ATELIER DE ARTES VISUAIS - Prática 1 E 2 - DESENHOS

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Questão 1/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Leia o fragmento de texto: 
“Arquitetos, desenhistas e artistas selecionam e ordenam mostras de sua trajetória profissional para poder apresentá-las num 
suporte físico (o portfólio), de maneira que o destinatário (um cliente, um dono de galeria, um examinador) possa apreciar os 
momentos mais significativos de seu percurso, ao mesmo tempo que adquirem uma visão global do mesmo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HERNÁNDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 
2000. p. 165. 
O estudioso Fernando Hernández traz uma importante reflexão sobre avaliação nas aulas de artes e sugere o uso do portfólio como 
uma das ferramentas durante este processo. Nesse sentido, segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: 
considerações sobre a teoria e a prática, assinale a alternativa correta: 
 
A Hernández salienta que por meio do portfólio é possível que o professor descubra novos talentos artísticos em sala de aula. 
 
B Hernández enfatiza que o portfólio possibilita que os alunos realizem exposições em espaços oficiais do 
circuito artístico nacional. 
 
C Hernández reforça que os professores incorporem a prática do portfólio no ensino médio devido à falta de 
maturidade dos alunos no ensino fundamental. 
 
D Hernández informa que o professor precisa optar pelo uso do portfólio e do caderno de anotações por se 
 tratarem de processos metodológicos distintos. 
 
E Hernández ressalta que o uso do portfólio permite que o professor acompanhe a trajetória e o desenvolvimento de cada aluno durante todo o processo. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Leia o fragmento de texto: 
“Crianças que já falam provavelmente falarão ao desenhar. Seus comentários devem ser levados em consideração, na medida em 
que podem esclarecer o que talvez não seja uma evidência clara e visível. Apesar das reservas que se possa ter acerca da relevância 
dos comentários verbais das crianças pequenas, elas devem ser encorajadas a falar [...]. Para ele, as crianças em idade escolar 
podem contribuir para a interpretação de seu desenho, fornecendo associações bastante significativas. O desenho é uma expressão 
pessoal, assim como o seu significado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ETCHEPARE, M. R. de. Desenho: um instrumento de trabalho. Porto Alegre: Pallotti, 2004, p. 43. 
Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, leia as sentenças 
a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Normalmente, as crianças despertam interesse pelo desenho num período em que já ingressaram na escola. 
( ) Geralmente as crianças têm interesse em explorar materiais gráficos, como lápis de cor, giz de cera entre outros. 
( ) Enquanto desenham, as crianças podem criar narrativas verbais que complementam sua produção iconográfica. 
( ) O desenho pode ser uma ferramenta importante para compreendermos o desenvolvimento cognitivo e motor da criança. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A V – V – F – F 
 
B F – F – V – V 
 
C V – F – F – V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D F – V – V – F 
 
E F – V – V – V 
 
Questão 3/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ele está disponível em: <https://br.fotolia.com/Content/Comp/79729462>. Acesso em: 13 out. 2016. 
 
O nanquim veio da China para a Europa, trazido por Marco Polo, e era usado para escrever e para desenhar, servindo-se do 
chamado bico-de-pena, uma pena de corvo cuja extremidade é apontada. O chinês sempre usou o nanquim como uma expressão 
artística, completa em si. Ao contrário, o artista europeu desenhava esboços de observação e preparatórios para pinturas, do mesmo 
jeito que usava a sanquínea, e só a partir da renascença, no século XV. Até hoje, é uma técnica relacionada com a ilustração, 
embora tenha se tornado mais comum encontrar artistas se expressando por meio dela. Sobre o uso do nanquim, de acordo com o 
livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, leia as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O nanquim usado na forma líquida é manipulado com pincel e dá um resultado mais detalhado e preciso, possibilitando a 
criação de texturas variadas. 
( ) A caneta nanquim pode ser encontrada na versões descartável e permanente, sendo que nesta última é possível trocar a sua 
ponta. 
( ) A caneta nanquim tem várias numerações de ponta, as mais finas, as médias até as mais grossas, cada uma com uma 
finalidade específica. 
( ) A caneta nanquim proporciona traços mais gestuais, dando um efeito aquarelado e transparente sobre o papel. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A F – V – F – V 
 
B F – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C V – F – V – F 
 
D V – F – F – V 
 
E V – V – V – F 
 
Questão 4/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Observe a imagem e leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <https://br.fotolia.com/Content/Comp/58750474>. Acesso em: 05 out. 2016. 
 
 “Geralmente, o artista registra primeiro sua ideia no papel, assim como lhe ocorre no momento – espontaneamente. Alguns 
registram a concepção abstratamente, através de palavras, simplesmente, ou fazendo um esboço bastante rudimentar, 
acompanhado de anotações. Isso é feito para não se perder a ideia, o que pode acontecer quando se está envolvido em algum 
projeto e, de repente, aparece outra ideia. Aliás, é muito comum as ideias surgirem assim”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALLAWELL, Philip. À mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos, 1994. p. 53. 
Relacionando a imagem ao texto, considerando o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações 
sobre a teoria e a prática, podemos afirmar que: 
 
A Da Vinci se dedicou em registrar seu estudo sobre pintura, descartando pesquisas secundárias sobre 
anatomia humana e luz e sombra. 
 
B Da Vinci mantinha cadernos de anotações com funções distintas, um para a realização dos esboços e 
 outro para seus escritos. 
 
C O estudo sobre Da Vinci mostra que o artista reproduziu fielmente na pintura o que foi previamente esboçado em desenho. 
 
D Da Vinci retratava ideias e projetos de maneira rudimentar e simplificada. 
 
E Da Vinci utiliza o esboço como projeto e suas pesquisas tinham um caráter artístico e científico. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Analise o extrato de texto a seguir: 
“Na educação formal, pressupõem-se alguns conteúdos básicos no componente curricular, mas que devem ser integrados 
juntamente com toda sua bagagem cultural previamente adquirida pelos alunos. Desse modo, o professor de Arte pode sugerir que 
os alunos adquiram um caderno de desenhos para registros de ideias e esboços, para ser usado durante as aulas ou fora delas. 
Nesse momento, pede-se que os alunos tenham um olhar atento, conectando-se e relacionando-se com o mundo à sua volta, e até 
mesmo alavancando um trabalho artístico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. 
Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 43-44. 
Considerando os conteúdos do livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática 
a respeito do desenvolvimento do processo criativo do aluno, analiseas afirmativas a seguir: 
I. O caderno de desenhos possibilita a aproximação do aluno com uma prática artística bastante utilizada pelos artistas. 
II. O uso disciplinado e constante do caderno de desenhos fará com que o aluno desenvolva um olhar atento sobre o mundo à sua 
volta. 
IV. O uso do caderno de desenhos possibilitará que o aluno limite sua forma de comunicação à linguagem escrita. 
V. O professor de artes sugere que o aluno utilize o caderno de desenhos para anotar o conteúdo de outras disciplinas. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III 
 
B II, III e IV 
 
C I e IV 
 
D II e III 
 
E I e II 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Leia o fragmento de texto: 
“Sob muitos aspectos, ensinar a desenhar é como ensinar alguém a andar de bicicleta. É muito difícil explicar em palavras. Quem 
se proponha a ensinar uma pessoa a andar de bicicleta poderá dizer: ‘Bem, o que você tem a fazer é montar a bicicleta, empurrar 
os pedais com os pés, equilibrar-se e sair andando’. É claro que isto não explica tudo, e é provável que o mestre termine dizendo: 
‘Vou fazer uma demonstração. Deixe-me montar a bicicleta, e você preste atenção no que eu faço’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro. 12. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984. p. 12. 
Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. A analogia da autora reforça a ideia de que “só se ensina fazendo”, ou seja, durante a ação de desenhar. 
II. Podemos comparar o processo de criação do artista com o ensinar a desenhar: ambos envolvem o fazer, a ação propriamente 
dita. 
III. A autora enfatiza a importância de aprendermos a fazer sem observar o outro produzindo. 
IV. Ver e fazer são duas ações contrárias no processo de aprendizagem. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Você não pontuou essa questão 
 
A I e IV 
 
B II e III 
 
C I, II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D II, III e IV 
 
E I e II 
 
Questão 7/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Analise a citação a seguir: 
“A obra gráfica de Rico Lins demonstra como são imprecisos os limites entre a arte e o design. Mais ainda: arte e vida. Mas 
comecemos pela arte, aqui compreendida no sentido amplo, sem se restringir às artes plásticas, mas desbordando para a música, 
dança, arquitetura, fotografia, moda, poesia... e, separava as formas de expressão cultas, forjadas nas academias, das formas 
populares, nascidas de inteligências tão potentes que, como é frequente em nosso país, vingam em territórios inóspitos, áridos e 
violentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.ricolins.com/projetos/almanaque-dos-sentidos>. Acesso em: 24 fev. 2016. 
A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre 
a teoria e a prática sobre criatividade, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Criatividade é a capacidade de o sujeito criar novas soluções para novos problemas. 
( ) O indivíduo criativo apresenta alternativas inovadoras para a resolução de problemas. 
( ) Lins valorizava as artes acadêmicas em detrimento das artes populares. 
( ) Lins separava as artes plásticas das demais áreas artísticas, como música, dança etc. 
Agora, assinale a alternativa sequência correta: 
 
A F – V – F – F 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B F – F – V – V 
 
C V – V – F – F 
 
D F – V – F – V 
 
E V – F – V – F 
 
Questão 8/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Observe a imagem e leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <https://br.fotolia.com/Content/Comp/94650371>. Acesso em: 10 out. 2016. 
 
“Mangás são histórias em quadrinhos japonesas, ao contrário das histórias em quadrinhos convencionais, sua leitura é feita de trás 
para frente. Teve origem através do Oricom Shohatsu (Teatro das Sombras), que na época feudal percorria diversos vilarejos 
contando lendas por meio de fantoches. Essas lendas acabaram sendo escritas em rolos de papel e ilustradas, dando origem às 
histórias em sequência, e consequentemente originando o mangá. Essas histórias passaram a ser publicadas por algumas editoras 
na década de 20, porém sua fama só veio por volta da década de 40”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/artes/o-que-e-manga.htm>. Acesso em: 10 out. 2016. 
De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, com relação 
ao mangá, é correto afirmar: 
 
I. Os mangás deram origem aos animês, que são os desenhos animados japoneses. 
II. Dragon Ball é um exemplo bastante conhecido de mangá que foi transformado em animê. 
III. Os personagens dos mangás e animês preservam os olhos puxados dos orientais. 
IV. Os mangás e animês têm grande aceitação do público infantil e dos adolescentes. 
São corretas apenas as alternativas: 
 
A I, II e III 
 
B II, III e IV 
 
C II e III 
 
D I, II e IV 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E II e IV 
 
Questão 9/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Leia o excerto a seguir: 
“No que diz respeito ao desenho, o grafite é um dos materiais mais tradicionais e conhecidos para realizar esboços nos trabalhos 
artísticos ou não artísticos. Uma das maneiras mais usuais para utilizar o grafite é com o ‘lápis grafite’, uma vez que é com esse 
instrumento que muitos começam a desenhar. [...] O grafite é um tipo muito peculiar de carvão, que viabiliza um traço mais preciso 
e tem um poder de fixação sobre o suporte papel, além de ser um material de fácil manuseio e transporte. Há uma gama imensa de 
marcas e variações no grau de dureza do grafite”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. 
Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 2. 
A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a 
teoria e a prática, relacione corretamente os diferentes tipos de lápis grafite com as suas especificidades: 
1) Lápis 6B 
2) Lápis HB 
3) Lápis H 
4) Lápis 9H 
 
( ) Grafite “duro” que pode ser utilizado em desenhos técnicos, desde que não pressionado fortemente sobre o papel. 
( ) Grafite considerado “duríssimo”, não é indicado para usar sobre o papel, pois pode marcar sua superfície. 
( ) Grafite normalmente utilizado para criar efeito de luz e sombra em desenhos artísticos. 
( ) Grafite utilizado para a realização de esboços (artísticos ou técnicos) pois proporciona precisão no traço. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 2 – 3 – 4 – 1 
 
B 1 – 4 – 2 – 3 
 
C 4 – 1 – 3 – 2 
 
D 3 – 4 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 2 – 4 – 3 – 1 
 
Questão 10/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Nas artes visuais, a linha tem, por sua própria natureza, uma enorme energia. Nunca é estática; é o elemento visual inquieto e 
inquiridor do esboço. Onde quer que seja utilizada, é o instrumento fundamental da pré-visualização, o meio de apresentar, em 
forma palpável, aquilo que ainda não existe, a não ser na imaginação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2000. p. 32. 
De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, no que diz 
respeito à linha, segundo Dondis, podemos afirmar que: 
 
A A linha é um elemento visual expressivoe autônomo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B As linhas horizontais e verticais são consideradas dinâmicas. 
 
C As linhas diagonais e curvas são consideradas estáticas. 
 
D A linha de contorno é composta por várias linhas paralelas e próximas. 
 
E A linha hachurada é a que cria uma determinada forma.