Desertificação no Brasil

Prévia do material em texto

FÓRUM
Desertificação cresce e ameaça terras do Nordeste, Minas e 
Espírito Santo
Uma população de 35 milhões de pessoas está sujeita a experimentar fortes 
perdas agrícolas, assistir à escalada de doenças e, sem alternativa, ter de procurar 
outro lugar para viver. Os danos econômicos são incalculáveis. Essas pessoas moram 
em 1 488 municípios de 11 estados, incluindo todo o Nordeste, o norte de Minas Gerais 
e o do Espírito Santo. São vítimas da desertificação. Para ter ideia da gravidade do 
problema, há cinco anos o Instituto Nacional do Semiárido (Insa) e o Ministério do 
Meio Ambiente calcularam que 230 000 km estavam virando deserto. [Em 2018], a 
área passou para 1 340 863 km; alta de 482%.
[…] Bahia, Ceará e Pernambuco são os estados mais castigados, embora, propor-
cionalmente, a Paraíba seja o estado com maior extensão de área comprometida […].
As causas são velhas conhecidas do brasileiro: o desmatamento da caatinga e do 
cerrado, uso intensivo do solo, a ocupação humana irregular, as práticas inadequadas 
de irrigação, a fertilização química do solo e a mineração excessiva. O fenômeno 
ameaça reduzir em 11% o Produto Interno Bruto (PIB) do Nordeste até 2050.
[…]
AUGUSTO, Otávio. Desertificação cresce e ameaça terras do Nordeste, Minas e Espírito Santo. 
Correio Brasiliense, Brasília, DF, 20 maio 2018. Disponível em: 
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2018/05/20/interna-brasil,681929/ 
desertificacao-cresce-e-ameaca-terras-do-nordeste-minas-e-espirito-sa.shtml. Acesso em: 24 fev. 2022.
NÃO ESCREVA 
NO LIVRO.
 1. De que maneira o texto e o gráfico se relacionam?
 2. Em grupo, discutam sobre as consequências econômicas e sociais decorrentes do 
processo de desertificação.
• Anotem nos cadernos as principais hipóteses levantadas pelo grupo.
• Apresentem para o restante da turma as consequências identificadas pelo grupo e 
ouçam as dos demais.
• Por fim, elaborem um texto coletivo com as principais hipóteses levantadas pela turma.
0
100
200
300
400
500
(milhões)
Ásia
418
África América Latina
281,6
52,7
Mundo*: pessoas famintas (2020)
Elaborado com base em: FAO; IFAD; 
UNICEF; WFP; WHO. The State of Food 
Security and Nutrition in the World 
2021: transforming food systems for 
food security, improved nutrition and 
affordable healthy diets for all. Rome: 
FAO, 2021. p. 12. Disponível em: https://
www.fao.org/3/cb4474en/cb4474en.pdf. 
Acesso em: 21 mar. 2022.
* A quantidade de pessoas desnutridas 
tem proporção direta com a população 
total de cada continente. A Europa e a 
América Anglo-Saxônica não entram nos 
dados por possuírem menos de 2,5% da 
população faminta.
Consulte respostas e comentários em orientações didáticas.
SO
N
IA
 V
A
Z
187
FÓRUM
Nesta seção, é possível 
aprofundar o problema da 
desertificação. Sob a perspectiva 
da diminuição da produtividade 
agrícola, o texto apresenta os 
impactos ambientais (EF06GE11 
e EF07GE13) que ocorrem em 
várias regiões do Brasil, tra-
zendo o problema para a 
realidade do contexto nacional. 
Realize a leitura com os estu-
dantes e exercite habilidades de 
leitura de textos. Essa atividade 
pode contemplar o TCT Saúde 
– saúde. Trabalhando a prática 
de pesquisa com elaboração de 
entrevistas, é interessante pedir 
aos estudantes que façam uma 
investigação sobre o problema 
da fome no Brasil, a começar de 
seu lugar de vivência. Uma suges-
tão é partir de uma perspectiva 
social, considerando histórias 
de vida de pessoas que já pas-
saram por dificuldades ou que 
conheceram sujeitos que esti-
veram ou estão em situação de 
fome. Por isso, recolha histórias 
orais e narrativas autobiográficas 
em práticas que possam sensibi-
lizar os estudantes e ensiná-los 
a compreender os problemas da 
sociedade em que estão inseri-
dos. Peça-lhes que organizem 
as histórias em textos, reme-
tendo a habilidades de Língua 
Portuguesa, como produção 
escrita e leitura de histórias. 
Faça uma roda de conversa em 
que todos os estudantes possam 
compartilhar suas histórias e 
compreender situações viven-
ciadas por pessoas próximas. O 
objetivo principal dessa atividade 
é desenvolver a empatia.Atividades
1. O texto fala sobre a desertificação e o modo 
como esse fenômeno pode prejudicar tanto 
a sociedade quanto a economia. O gráfico 
trata da fome no mundo, que atinge grande 
quantidade de pessoas na Ásia, na África e 
na América Latina. O texto e o gráfico se rela-
cionam pelo fato de a desertificação ser um 
processo que esgota os solos e impossibilita 
o cultivo de alimentos; dessa forma, pode 
locais, causando mais desmata-
mento e prejuízos ambientais. 
Além disso, os impactos podem 
ser percebidos em outras áreas, 
caso a população passe a 
procurar abrigo nelas, como 
refugiados ambientais.
aumentar a situação de fome à qual muitas 
pessoas estão sujeitas.
2. Produção coletiva. Os prejuízos sociais da 
desertificação ocorrem quando esse fenô-
meno atinge locais onde há agricultura de 
subsistência. Já os prejuízos econômicos se 
devem à desvalorização das terras desertifi-
cadas, à improdutividade agrícola dos solos e 
à perda de espaço para as práticas econômi-
cas, que terão de ser desenvolvidas em outros 
187