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A DERIVA CONTINENTAL E A TECTÔNICA DE PLACAS
Quando observamos atentamente 
um mapa-múndi, podemos perceber 
que alguns continentes se encaixam 
como se fossem peças de um jogo 
de quebra-cabeça. A costa leste da 
América do Sul ajusta-se à costa oeste 
do continente africano, por exemplo, 
como mostra a imagem a seguir.
Segundo a teoria da Deriva Continental, os continentes já estiveram um dia unidos 
em uma mesma massa de terra, chamada Pangeia – palavra de origem grega que significa 
“terra única”. O geofísico alemão Alfred Wegener (1880-1930) chegou a essa conclusão 
depois de algumas observações, entre as quais a de que fósseis de animais e vegetais 
encontrados na América do Norte e na Europa apresentavam semelhanças, como consta 
na imagem.
Fonte: TEIXEIRA, Wilson et al. (org.). Decifrando a Terra. 2. 
ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. p. 81.
Fonte: GROTZINGER, 
John; JORDAN, Tom. 
Para entender a Terra. 
6. ed. Porto Alegre: 
Bookman, 2013. p. 27. 
AS CORES NÃO 
SÃO REAIS.
MAPA ILUSTRATIVO 
SEM ESCALA.
MAPA ILUSTRATIVO 
SEM ESCALA.
 A possibilidade de os litorais dos 
continentes encaixarem-se como 
um quebra-cabeça estimulou alguns 
pesquisadores a investigar o assunto.
S
O
N
IA
 V
A
Z
América do Sul e África
ÁFRICA
AMÉRICA DO SUL
Fósseis de Mesosaurus 
foram encontrados na 
América do Sul e na África
AMÉRICA DO SUL
ÁFRICA
Mesosaurus
E
B
E
R
 E
V
A
N
G
E
LI
S
TA
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ENCAMINHAMENTO
Professor, neste tema, con-
tinuamos com as mesmas 
habilidades da unidade, apro-
fundando os conceitos relativos 
à dinâmica interna da Terra. 
Esse conteúdo é muito impor-
tante, na medida em que a 
Deriva Continental só pode ser 
explicada pela conexão entre 
os movimentos da dinâmica 
interna da Terra e as mudan-
ças que ocorrem na superfície 
da litosfera.
Uma forma de tratar do tema 
é utilizar um mapa-múndi físico, 
que apresente as características 
de relevo de todos os continentes 
do planeta. De preferência, esse 
mapa precisa ser grande o sufi-
ciente para ser colocado no chão, 
para que todos da sala possam 
analisá-lo. Outra opção é levar os 
estudantes para o pátio e utilizar 
um espaço externo para melhor 
aproveitamento do mapa. Com 
o mapa aberto, pergunte aos 
estudantes: como vocês imagi-
nam que todos esses continentes 
se formaram? O planeta Terra 
sempre foi assim? Ou, antes, os 
continentes tinham outra forma? 
Qual?
É possível que muitos estu-
dantes já conheçam a Pangeia 
ou a Rodínia, os dois super-
continentes que existiram na 
Terra. Dê espaço para que os 
estudantes possam expor seus 
conhecimentos e curiosidades. 
Em seguida, chame a atenção 
para a ilustração América do Sul 
e África e a ilustração do fóssil 
de mesossauro. Pergunte aos 
estudantes o que eles estão 
entendendo da representação. 
Analise com eles as formas dos 
continentes e o fato de a costa 
leste da América do Sul e a 
oeste da África se encaixarem 
perfeitamente. Depois disso, 
pergunte aos estudantes como 
eles acham que ocorreu a sepa-
ração dos dois continentes e o 
que os fósseis de mesossauro, 
encontrados no sul da América e da África, 
indicam sobre esse fato.
Por ser uma introdução à teoria da Deriva 
Continental, essa parte do capítulo pode servir 
de base para atividades extracurriculares como 
visitas a museus na cidade/região ou para 
propostas de pesquisas científicas utilizando 
recursos tecnológicos e linguagens digitais. 
Selecione museus ou sites que tenham acervos 
de fósseis de animais de outros períodos e eras 
geológicas. Para uma pesquisa complementar, 
estabeleça uma única pergunta a ser respondida 
pelos estudantes: qual é a função dos fósseis 
para compreender a história da Terra? Com base 
no conteúdo a ser estudado na próxima página, 
elabore um roteiro para aprofundar uma das 
duas propostas sugeridas no Encaminhamento.
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