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A ascensão do nazismo 
História 
1o bimestre – Aula 13
Ensino Médio
3a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Habilidade: (EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
Os Estados nacionais no século XX: guerras e a crise da democracia;
Totalitarismo: nazismo.
Analisar o conceito do nazismo na dinâmica social, política e cultural após a Primeira Guerra Mundial e seus impactos;
Desenvolver a compreensão mais profunda das nuances históricas e culturais para evitar simplificações excessivas, por meio do pensamento crítico com capacidade de questionar preconceitos e estereótipos, e a compreensão da complexidade das interações humanas ao longo do tempo e do espaço.
Conteúdo
Objetivos
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Habilidade: (EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
Capa da revista francesa “O Riso” de abril de 1939. Charge de Paul Ordner. 
A charge vem acompanhada da seguinte frase: 
“Os semeadores. – Imagine a colheita! [...]” 
A partir da charge ao lado, identifique o líder fascista e o líder nazista. Que ideia podemos ter a partir da imagem e da frase? Em dupla, reflitam sobre essas e outras questões. Não esqueçam de registar suas observações e opiniões; elas serão importantes no decorrer da aula.
Referência. Vainfas, Ronaldo.
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Para começar
Referência: Imagem. Revista Francesa “O riso” de abril de 1939. Charge de Paul Ordner. Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/42930837. Acesso em: 8 jan. 2024. 
Referência: Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, Daniela Buono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
A democracia liberal europeia entrou em crise após a Primeira Guerra Mundial, especialmente nos países derrotados e insatisfeitos com os acordos de paz. Na Itália, em 1920, o fascismo já tinha ganhado força, liderado por Mussolini, instaurando um Estado autoritário e nacionalista, perseguindo liberais e socialistas. 
Já na Alemanha, o mesmo modelo de Estado autoritário somente ganhou força total nos anos de 1930. Era liderado por Adolf Hitler, um ex-cabo do exército alemão. 
Mussolini e Hitler tinham dois traços em comum: 
Estavam empenhados em barrar o comunismo na Europa (o bolchevismo russo), perseguindo os partidos comunistas; 
Estavam convencidos de que a democracia era um regime decadente, incapaz de manter a ordem e resolver as desigualdades sociais. 
Referência. Vainfas, Ronaldo.
Continua...
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Foco no conteúdo
Referência: Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, Daniela Buono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
Benito Mussolini e Adolf Hitler, juntos, em uma posição de revisão durante a visita oficial de Mussolini a Munique em 1937. Fonte: Wikipedia Commons
Tais regimes apostavam em um Estado forte, capaz de promover a união nacional e acabar com os conflitos de classe. Nada de exploração implacável dos trabalhadores, como no capitalismo liberal, pois estes deviam merecer a proteção do Estado, salários dignos, educação e saúde; porém, para tanto, qualquer recurso era válido, até mesmo a opressão e a violação de direitos. Para eles, as liberdades democráticas eram um obstáculo à grandeza da nação e, por isso, não podiam mais tolerar. 
Referência. Vainfas, Ronaldo.
Continua...
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Foco no conteúdo
Referência: Imagem. Benito Mussolini e Adolf Hitler juntos em uma posição de revisão durante a visita oficial de Mussolini a Munique na Alemanha em 1937. Disponível em: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Benito_Mussolini_and_Adolf_Hitler.jpg. Acesso em: 8 jan. 2024. 
Referência: Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, Daniela Buono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
O movimento nazista até 1923 ainda era fraco, em que, no mesmo ano, Hitler tentou dar um golpe de Estado, em Munique, com sua milícia e alguns veteranos da Primeira Guerra Mundial, mas o resultado foi insignificante, e ele acabou sendo preso e condenado a cinco anos de prisão. 
Livre, Hitler teve paciência. Organizou o partido, estimulou adesões e atraiu o dinheiro de empresários com a promessa de combater os comunistas alemães. O jornal do partido, Observador do Povo, batia sempre na mesma tecla, condenando comunistas e judeus pelas mazelas do país. 
Hitler, enquanto esteve preso, desenvolveu um grande objetivo político e, para isso, precisava acabar com os inimigos do povo alemão, como: 
As democracias europeias, em especial a França, país que mais se “beneficiava” do Tratado de Versalhes; 
Referência. Vainfas, Ronaldo.
Continua...
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Foco no conteúdo
Referência: Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, Daniela Buono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
O comunismo soviético, que quase tinha tomado o poder no país em 1919 e ainda o ameaçava sob a orientação de Moscou; 
Os judeus, considerados por Hitler os maiores inimigos da “raça alemã”.
O nazismo foi definido por Hitler como a única saída para a Alemanha resgatar sua dignidade e sua força como país. Hitler cuidou pessoalmente de todos os assuntos do partido, desde as fichas de cada membro até os desenhos de cada camisa ou bandeira, pois percebeu, com a lição de 1923, que não deveria tentar um novo golpe. O melhor seria disputar as eleições e fazer o partido crescer aos poucos. O desempenho eleitoral dos nazistas foi fraco até 1929. Nesse ano, a crise econômica internacional provocou uma nova ode de desemprego, miséria e inflação. 
Em 1932, os nazistas lançaram Hitler para disputar a presidência da República, mas quem ganhou a eleição foi o marechal Hindenburg, herói da Primeira Guerra Mundial. 
Referência. Vainfas, Ronaldo.
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Foco no conteúdo
Referência: Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, Daniela Buono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
Em todo caso, os nazistas saíram muito fortalecidos desta eleição. O Partido Nacional-Socialista tinha apoio das massas e muitos deputados no parlamento, porém perceberam que não seria possível governar sem o apoio dos nazistas. 
A solução encontrada pelo presidente Hindenburg foi convidar Hitler para chefiar o governo no posto de chanceler da República, equivalente na Alemanha ao cargo de primeiro-ministro. O objetivo era usar os nazistas para abater os comunistas e, depois, desbancar o próprio Hitler. Isso não aconteceu. Passado um mês depois, os nazistas deram uma grande demonstração do que preparavam para a democracia: destruí-la. Em 1933, uma série de fatos ocorreu: incêndio no prédio do parlamento – O Reichstag. Uma série de prisões, incluindo comunistas e democratas que se opunham ao regime. Calcula-se que, aproximadamente, 100 mil pessoas foram presas. 
Referência. Vainfas, Ronaldo.
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Foco no conteúdo
Referência: Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, Daniela Buono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
 
O Reichstag queimando enquanto os bombeiros tentam apagar o fogo em 27 de fevereiro 
de 1933, em Berlim, Alemanha 
Maio de 1933: multidão aglomera-se na praça Bebelplatz, em Berlim, para assistir à queima de livros
No cartaz: “Alemães! Defendam-se! Não comprem de judeus!”
“Para proteger o sangue alemão contra a miscigenação com raças estrangeiras, o Fuhrer promulgou as ‘Leis de Nuremberg’.” Propaganda nazista
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Foco no conteúdo
Referência: Imagem. O Reichstag queimando enquanto os bombeiros tentam apagar o fogo em 27 de fevereiro de 1933em Berlim, Alemanha. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Inc%C3%AAndio_do_Reichstag#/media/Ficheiro:Reichstagsbrand.jpg. Acesso em: 8 jan. 2024.
Referência: Imagem. 1933: Grande queima de livros pelos nazistas. Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/1933-grande-queima-de-livros-pelos-nazistas/a-834005. Acesso em: 8 jan. 2024.
Referência: Imagem. No cartaz: “Alemães! Defendam-se! Não comprem de judeus!”. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/nazismo-1.htm. Acesso em: 8 jan. 2024.
Referência: Museu Memorial do Holocausto. Imagem. Propaganda nazista. “Para proteger o sangue alemão contra a miscigenação com raças estrangeiras, o Fuhrer promulgou as Leis de Nurembereg”. Disponível em: https://encyclopedia.ushmm.org/content/pt-br/photo/propaganda-slide-in-a-hitler-youth-educational-presentation. Acesso em: 17/01/2024.
Retornem ao slide 3, resgatem suas anotações e responda ao que se pede:
1 – A partir da charge, identifique o líder fascista e o líder nazista. Que ideia podemos ter a partir da imagem e da frase? “Os semeadores. – Imagine a colheita! [...]” 
2 – As imagens contidas no slide anterior (slide 9) dão-nos um pequeno panorama do que foram os anos iniciais do nazismo mediante a propaganda antissemita. Comente-as. 
Todos falam
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Na prática
1 – No primeiro plano, identificamos o líder Benito Mussolini representando o fascismo e, ao seu lado, Hitler que representa o nazismo.
Dado o contexto histórico do fim da Primeira Guerra Mundial até a eclosão da Segunda Guerra em 1939, temos a consolidação dos regimes autoritários pela Europa. A referência à colheita pode ser interpretada como uma alusão aos impactos devastadores das políticas nazista e fascista, que incluíam perseguições, discriminação racial, repressão política e, eventualmente, o Holocausto, bem como, em contexto internacional, a Segunda Guerra Mundial.
A charge, portanto, oferece uma crítica sutil e sombria aos eventos que estavam se desenrolando na Europa, em especial na Alemanha, sob o domínio nazista, alertando para as terríveis consequências que surgiriam das “sementes plantadas” por essa ideologia. Essa análise reflete a sensibilidade artística e política da época, proporcionando uma visão retrospectiva dos horrores estabelecidos pelo nazismo.
Correção
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Na prática
2 – As chamadas “Leis de Nuremberg”, promulgadas em 1935, foram uma série de decretos antissemitas que visavam legalizar a discriminação contra os judeus na Alemanha e, posteriormente, em áreas sob controle nazista. A justificativa de proteger o “sangue alemão” contra a miscigenação com “raças estrangeiras” revela a natureza racista e xenófoba do regime nazista. Essa propaganda foi uma tentativa de instigar o medo e o ódio em relação a grupos considerados “estrangeiros” ou “indesejáveis” pelos nazistas.
É importante reconhecer esse tipo de propaganda como parte integrante da estratégia de controle de informações e manipulação da opinião pública pelo regime nazista. Ao compreender o contexto histórico e as intenções por trás dessas leis e da propaganda associada, podemos fortalecer a resistência contra ideologias discriminatórias e promover a conscientização sobre os perigos do preconceito e da intolerância.
Correção
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Na prática
Seu êxito (de Hitler) foi possível pelo caos e (pela) desintegração do governo alemão que se seguiram à crise econômica de 1929 e foi resultado da complacência política de conservadores e comunistas para com o “fenômeno grotesco e transitório” do nazismo [...]. Mas o nazismo foi também produto do passado, ainda que não um inevitável produto, pela conjunção de uma série de fatores de natureza diversa: entre eles, o autoritarismo, o militarismo, o racismo, o fracasso da revolução democrática de 1848, a derrota na Primeira Guerra Mundial, a hiperinflação dos primeiros anos 1920, a já referida crise econômica aberta em 1929.
(Adaptado de Boris Fausto. Folha de São Paulo, 11/12/2007)
A partir do texto do historiador Boris Fausto, analise as afirmações:
Continua...
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Aplicando
O nazismo foi um movimento idealizado exclusivamente por Hitler.
A crise de 1929 provocou o caos e a desintegração do governo alemão.
A fracassada revolução democrática de 1848 é apontada como causa remota do nazismo.
A Alemanha ficou imune aos efeitos da Primeira Guerra Mundial.
O racismo explica, em parte, a ascensão do nazismo.
São corretas apenas as afirmações:
I, II e III 
I, II e V 
I, III e IV 
II, III e V 
II, IV e V
Continua...
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Aplicando
Se você respondeu alternativa D, parabéns!
São apontadas como corretas as seguintes afirmações:
II. A crise de 1929 provocou o caos e a desintegração do governo alemão.
III. A fracassada revolução democrática de 1848 é apontada como causa remota do nazismo.
V. O racismo explica, em parte, a ascensão do nazismo.
Correção
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Aplicando
Saiba mais 
O vídeo a seguir, “Como os alemães aprendem sobre o Holocausto?”, trata das questões que envolvem a memória histórica e uma tentativa de como evitar que fatos como esses se repitam na história humana. 
Assista ao vídeo e não deixe de registrar suas observações e conclusões; elas serão importantes para a nossa próxima aula de número 14. 
https://www.youtube.com/watch?v=JsiexlRNZ5E&t=3s 
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Referência: Vídeo. Como os alemães aprendem sobre o Holocausto? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JsiexlRNZ5E&t=3s. Acesso em: 9 jan. 2024.
Analisamos o conceito do nazismo na dinâmica social, política e cultural após a Primeira Guerra Mundial e seus impactos; 
Desenvolvemos a compreensão mais profunda das nuances históricas e culturais para evitar simplificações excessivas, por meio do pensamento crítico com capacidade de questionar preconceitos e estereótipos. 
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O que aprendemos hoje?
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 10 – Imagem. Revista Francesa “O riso” de abril de 1939. Charge de Paul Ordner. Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/42930837. Acesso em: 8 jan. 2024. 
Slide 5 – Imagem. Benito Mussolini e Adolf Hitler juntos em uma posição de revisão durante a visita oficial de Mussolini a Munique na Alemanha em 1937. Disponível em: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Benito_Mussolini_and_Adolf_Hitler.jpg. Acesso em: 8 jan. 2024.
Slide 9 – Imagem. O Reichstag queimando enquanto os bombeiros tentam apagar o fogo em 27 de fevereiro de 1933 em Berlim, Alemanha. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Inc%C3%AAndio_do_Reichstag#/media/Ficheiro:Reichstagsbrand.jpg; Imagem. 1933: Grande queima de livros pelos nazistas. Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/1933-grande-queima-de-livros-pelos-nazistas/a-834005; Imagem. No cartaz: “Alemães! Defendam-se! Não comprem de judeus!”. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/nazismo-1.htm; Imagem. Museu Memorial do Holocausto. Propaganda nazista. “Para proteger o sangue alemão contra a miscigenação com raças estrangeiras, o Fuhrer promulgou as Leis de Nurembereg”. Disponível em: https://encyclopedia.ushmm.org/content/pt-br/photo/propaganda-slide-in-a-hitler-youth-educational-presentation. Acessos em: 8 jan. 2024.
Slide 16 – Vídeo. Como os alemães aprendem sobre o Holocausto? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JsiexlRNZ5E&t=3s. Acesso em: 9 jan. 2024.
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Referências
Lemov, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
Mereles, Carla. Politize. Nazismo: você conhece a política disseminada por Hitler? Disponível em: https://www.politize.com.br/nazismo/. Acesso em: 9 jan. 2024.
Morais, Pamela. Politize. Consequências da Primeira Guerra Mundial. Disponível em: https://www.politize.com.br/consequencias-da-primeira-guerra-mundial/#:~:text=Surgimento%20de%20novos%20pa%C3%ADses&text=Deles%20surgiram%20uma%20s%C3%A9rie%20de,redesenhou%20o%20mapa%20do%20continente. Acesso em: 22 dez. 2023. 
Vainfas, Ronaldo; Ferreira, Jorge; Faria, Sheila de Castro; Calainho, DanielaBuono. História Doc. 1. ed., 2015. São Paulo. Editora Saraiva. 
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Referências
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