Humanas / Sociais

Brasil

INTERVENÇÃO ABA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.

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Análise do Comportamento

A Análise do Comportamento é uma disciplina que estuda o comportamento humano e animal, com foco nas relações entre o ambiente e as ações realizadas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os princípios básicos da aprendizagem, como o condicionamento clássico e operante, e como eles podem ser aplicados para modificar comportamentos. A disciplina é importante para profissionais da área de psicologia, que podem utilizar os conhecimentos adquiridos para ajudar pacientes com problemas comportamentais, além de ser útil em outras áreas, como educação e treinamento de animais.

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Disciplina 14 - Modulo 2 - Teste da Leitura- Capitulo 3 - Treino de Habilidades

RESTRICTED

Postgraduate

CBI of Miami

Paes

Outros

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Sobre as avaliações precoces de Habilidades Sociais, leia as afirmacoes abaixo, julgando-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) e depois marque a al...

Sobre as avaliações precoces de Habilidades Sociais, leia as afirmacoes abaixo, julgando-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) e depois marque a alternativa correta.
I. É muito importante se utilizar vários métodos diferentes de avaliação, incluindo avaliações diretas e indiretas. II. As avaliações comportamentais (ex. VBMAPP, ABLLS-R, etc). São condições necessárias e suficientes para que possamos ter uma avaliação completa do desenvolvimento social precoce. III. Avaliações de preferência são um complemento importante na avaliação precoce de habilidades sociais. Agora marque a alternativa correta:
I. É muito importante se utilizar vários métodos diferentes de avaliação, incluindo avaliações diretas e indiretas.
II. As avaliações comportamentais (ex. VBMAPP, ABLLS-R, etc). São condições necessárias e suficientes para que possamos ter uma avaliação completa do desenvolvimento social precoce.
III. Avaliações de preferência são um complemento importante na avaliação precoce de habilidades sociais.
a. V, F, V.
b. V, V, V.
c. F, F, V.
d. F, F, F.
e. F, V, V.

Graduate

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Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

De maneira geral, a literatura sugere que o plano de intervenção precoce enfatize o ensino das cúspides comportamentais (behavioral cusps) e das ha...

De maneira geral, a literatura sugere que o plano de intervenção precoce enfatize o ensino das cúspides comportamentais (behavioral cusps) e das habilidades pivotais relacionadas à área social.
Dentre os objetivos apresentados abaixo, NÃO é uma cúspide ou habilidade pivotal apresentada pelas autoras no texto:
a. Voltar-se para uma pessoa quando escuta sua voz.
b. Ser sensível a atenção ou elogios de um adulto.
c. Emitir respostas verbais de Mando.
d. Voltar-se a um cuidador dada a apresentação de um estímulo ambíguo.
e. Interessar-se (olhar, tocar etc.) por objetos apresentados por outra pessoa.

Na perspectiva analítico-comportamental, atenção compartilhada envolve uma cadeia de respostas com pelo menos duas subclasses de comportamentos fun...

Na perspectiva analítico-comportamental, atenção compartilhada envolve uma cadeia de respostas com pelo menos duas subclasses de comportamentos funcionalmente distintos: Resposta de Atenção Compartilhada (RAC) e Iniciação de Atenção Compartilhada (IAC).
Qual das alternativas abaixo representam um exemplo de RAC?
a. A criança pega um chocalho e leva até o adulto, balançando-o.
b. Um gato passa na frente e a criança faz sons e aponta para o animal.
c. Pegar um bloco de jogo de encaixar e entregar a seus pais.
d. O adulto mostra um brinquedo luminoso e a criança olha e se aproxima.
e. A criança aponta para o pote de biscoito que está em cima do armário.

Sobre a intervenção, analise as afirmações abaixo e assinale a que estiver CORRETA.
a. Muitos autores defendem que a intervenção seja feita especia...

Sobre a intervenção, analise as afirmações abaixo e assinale a que estiver CORRETA.
a. Muitos autores defendem que a intervenção seja feita especialmente em clínicas, pois isso colabora na produção de generalização. b. As habilidades sociais podem ser trabalhadas desde o início da intervenção, mas o foco inicial deve ser no desenvolvimento verbal. c. Por ser uma área mais complexa, as metas de treino das habilidades sociais devem ser definidas de forma mais aberta e inferencial. d. Existe ampla literatura sobre a interação entre crianças com TEA até 3 anos de idade. e. Estudos têm mostrado que a interação da criança com TEA com seus pares etários pode ser relevante para seu desenvolvimento social.
a. Muitos autores defendem que a intervenção seja feita especialmente em clínicas, pois isso colabora na produção de generalização.
b. As habilidades sociais podem ser trabalhadas desde o início da intervenção, mas o foco inicial deve ser no desenvolvimento verbal.
c. Por ser uma área mais complexa, as metas de treino das habilidades sociais devem ser definidas de forma mais aberta e inferencial.
d. Existe ampla literatura sobre a interação entre crianças com TEA até 3 anos de idade.
e. Estudos têm mostrado que a interação da criança com TEA com seus pares etários pode ser relevante para seu desenvolvimento social.

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Muitas vezes o trabalho com crianças com TEA tem foco principal em habilidades verbais e acadêmicas. No entanto, as autoras deixam claras as implic...

Muitas vezes o trabalho com crianças com TEA tem foco principal em habilidades verbais e acadêmicas. No entanto, as autoras deixam claras as implicações de se trabalhar também as habilidades sociais para esta população. Marque a INCORRETA.  a. É importante que pessoas com TEA sejam o mais parecidas possível com pares neurotípicos para que não impactem negativamente o ambiente a seu redor.  b. Déficits em Habilidades Sociais podem até mesmo produzir prejuízos em outras áreas, como a acadêmica.  c. Crianças com TEA tendem a relatar maior sentimento de solidão e dificuldade em formar uma rede de apoio.  d. As dificuldades sociais aumentam a chance de crianças com TEA sofrerem bullying e serem rejeitadas.  e. Essas dificuldades podem levar a quadros de ansiedade de depressão.

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Disciplina 14 - Modulo 2 - Teste da Leitura- Capitulo 3 - Treino de Habilidades

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