Módulo 1 Contextualização das Trilhas de Aprendizagem

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Aprendizagem 
Organizacional 
e Trilhas de 
Aprendizagens
Contextualização das Trilhas de Aprendizagem1
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2Enap Fundação Escola Nacional de Administração Pública
Enap, 2021 
Enap Escola Nacional de Administração Pública
Diretoria de Educação Continuada
SAIS - Área 2-A - 70610-900 — Brasília, DF
Fundação Escola Nacional de Administração Pública
Equipe
Diego Silva Reis (conteudista, 2020).
Curso desenvolvido no âmbito da diretoria de Desenvolvimento Profissional – DDPRO.
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Unidade 1 - Trilhas de aprendizagem e os modelos clássicos de capacitação.................................6
Unidade 2 - Trilhas de aprendizagem e a gestão de competências.................................................7
Unidade 3 - Trilhas de aprendizagem e a gestão do conhecimento................................................9
Unidade 4 - Trilhas de aprendizagem no setor público.................................................................11
Referências..................................................................................................................................13
Sumário
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Olá!
Desejamos boas-vindas ao módulo 1 do curso Aprendizagem organizacional e trilhas de 
aprendizagem. 
Neste módulo 1: Contextualização das Trilhas de Aprendizagem, abordaremos os tópicos 
seguintes:
Unidade 1 - Trilhas de aprendizagem e os modelos clássicos de capacitação 
Unidade 2 - Trilhas de aprendizagem e a gestão de competências
Unidade 3 - Trilhas de aprendizagem e a gestão do conhecimento
Unidade 4 - Trilhas de aprendizagem no setor público
Desejamos um excelente estudo!
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o Contextualização das Trilhas de Aprendizagem1
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Unidade 1 - Trilhas de aprendizagem e os modelos 
clássicos de capacitação
Objetivos de Aprendizagem
Ao final desta unidade, você será capaz de reconhecer as características e as relações entre as 
trilhas de aprendizagem e os modelos clássicos de capacitação.
Olá, você já ouviu falar em trilhas de aprendizagem? 
No vídeo, a seguir, o professor Diego Silva Reis explica o conceito de trilhas de aprendizagem e 
suas relações com os modelos clássicos de capacitação e com os itinerários formativos. .
Assista o vídeo.
Fonte: Reis (2020).
Duração: 10:12
Segue o arquivo "Apresentação do vídeo Trilhas de aprendizagem e os modelos clássicos 
de capacitação”. (pdf | 1.9 mb)
Além de treinamento e de instrução, o modelo de trilhas pode ser associado a outros tipos de 
ações de indução de aprendizagem. Veja, a seguir.
Figura 1 – Ações de indução de aprendizagem
Fonte: Andrade, Abbad, Mourão, Cools (2006, p. 226).
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Então, o que é mesmo trilhas de aprendizagem?
Concepção metodológica
As trilhas de aprendizagem podem ser compreendidas como ambientes virtuais de aprendizagem 
e de gestão do conhecimento corporativo, gerenciadas por curadores, contendo as mais diversas 
formas e recursos de aprendizagem, tais como filmes, vídeos, documentos, procedimentos, 
treinamentos, educação a distância, livros digitalizados, artigos, técnicas para transferência de 
conhecimento face a face, orientações de procedimentos escritos ou em vídeo, passo a passo de 
atividades, entre outras (CARBONE, 2012, p. 8).
Concepção pedagógica
As trilhas de aprendizagem são caminhos alternativos e flexíveis que permitem que um 
profissional escolha, dentre as várias possibilidades de capacitação apresentadas, aquelas que 
melhor se adequem ao seu estilo de aprendizagem, tempo de dedicação, necessidades e 
interesses. As trilhas podem ser concentradas no desenvolvimento de competências específicas 
para o trabalho, que facilitem o desenvolvimento de competências que geram valor às 
organizações (CARBONE, 2012).
Unidade 2 - Trilhas de aprendizagem e a gestão de 
competências
Objetivos de Aprendizagem
Ao final desta unidade, você será capaz de reconhecer as relações entre as trilhas de aprendizagem 
e a gestão por competências.
Temas
• Os subsistemas de gestão por competências e as trilhas de aprendizagem.
Você sabia que existe uma estreita relação entre as trilhas de aprendizagem e o modelo de 
gestão por competências?
A literatura de referência a respeito do tema indica que as trilhas de aprendizagem podem 
contribuir, de forma significativa, para o desenvolvimento de competências no trabalho.
Assista ao vídeo, a seguir, para conhecer os principais pontos de interação entre esses dois 
modelos na apresentação realizada pelo professor Diego Silva Reis.
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Assista o vídeo.
Fonte: Reis (2020).
Duração: 09:57
Segue o arquivo "Apresentação do vídeo Trilhas de Aprendizagem e o modelo de gestão 
por competências”. (pdf | 1.6 mb)
Agora que você já compreendeu os principais pontos de interação entre os dois modelos, vamos 
conhecer, de forma mais específica, como as trilhas de aprendizagem podem contribuir com o 
desenvolvimento de competências?
Acesse o "Fragmento do Artigo Trilhas de Aprendizagem como estratégia para 
desenvolvimento de competências”, de Freitas e Brandão (2005). (pdf | 1.1 mb)
Figura 2 – Trilhas de aprendizagem como alternativa para o desenvolvimento de competências
O arquivo ‘Artigo_Trilhas de aprendizagem como estratégia para desenvolvimento de 
competências. Disponível em: http://www.anpad.org.br/admin/pdf/enanpad2005-gpra-0316.
pdf. 
Segue a versão completa do "Artigo Trilhas de aprendizagem como estratégia para o 
desenvolvimento de competências”. (pdf | 9.9 mb)
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Unidade 3 - Trilhas de aprendizagem e a gestão do 
conhecimento
Objetivos de Aprendizagem
Ao final desta unidade, você será capaz de reconhecer as relações entre as trilhas de aprendizagem 
e a gestão do conhecimento.
Temas
• Processos de gestão do conhecimento e as trilhas de aprendizagem.
A preocupação da humanidade com o conhecimento ocorre desde a Antiguidade.
• No século 16 a.C., o tema já estava presente na mitologia celta.
• No Século 7 a.C., os filósofos pré-socráticos aprofundaram a reflexão entre 
conhecimento e vida política, com ênfase na justificação do conhecimento por meio 
da persuasão.
• No Século 4 a.C., os filósofos socráticos estruturam o conhecimento em uma 
perspectiva de contemplação e ação. A contemplação de verdades eternas era 
hierarquicamente superior ao conhecimento orientado para o agir do cotidiano.
Paradoxalmente, na sociedade moderna, a perspectiva de conhecimento está ancorada no 
binômio ação e contemplação. O conhecimento relacionado às atividades humanas (labor, 
trabalho e ação política) é hierarquicamente superior ao conhecimento contemplativo (visão 
holística).
Destaque h, h, h, h, 
Considerando o cenário atual, pesquisadores ao redor do mundo estudam a 
relação entre a gestão do conhecimento e os processos de aprendizagem e 
buscam compreender como essa integração pode potencializar as atividades 
humanas.
No vídeo, a seguir, conheça como o modelo de gestão do conhecimento interage com as trilhas 
de aprendizagem, na apresentação feita pelo professor Diego Silva Reis.
Assista o vídeo.
Fonte: Reis (2020). 
Duração: 10:40
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Segue o arquivo "Apresentação do vídeo Trilhas de aprendizagem e o modelo de gestão 
do conhecimento”.(pdf | 1.3 mb)
Conforme discutido no vídeo, as trilhas de aprendizagem podem potencializar a gestão do 
conhecimento e vice-versa. Vale destacar que essa integração pode ajudar a superar um dilema 
da gestão do conhecimento, a integração de conhecimentos tácitos e conhecimentos explícitos, 
que ocorrem por meio de processos de conversão de conhecimentos.
Figura 3 – Processos de conversão de conhecimentos
Fonte: Carbone (2009).
Saiba mais 
Para saber mais a respeito da aplicaçãoda gestão do conhecimento no setor 
público, recomendamos a leitura do livro ”Como implementar a gestão do 
conhecimento para produzir resultados em benefício do cidadão”, de Fabio 
Ferreira Batista.
Segue o arquivo da versão completa do "Livro Modelo de Gestão do Conhecimento”. (pdf 
| 1.3 mb)
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Unidade 4 - Trilhas de aprendizagem no setor público
Objetivos de Aprendizagem 
Ao final desta unidade, você será capaz de descrever o panorama da implementação de trilhas 
de aprendizagem no setor público.
O modelo de trilhas de aprendizagem emergiu no Brasil por volta dos anos 2000 e já foi adotado 
por diversas instituições.
No vídeo, a seguir, produzido pelo professor Diego Silva Reis, você conhecerá o panorama de 
implementação das trilhas de aprendizagem no setor público brasileiro.
Assista o vídeo.
Fonte: Reis (2020).
Duração: 06:14
Segue o arquivo "Apresentação do vídeo Trilhas de Aprendizagem no setor público". (pdf 
| 820 kb)
Agora, vamos conhecer três casos de sucesso?
Caso 1: Projeto Trilhas de Aprendizagem da Agência Nacional de Transportes Terrestres (ANTT)
Figura 4 – Portal ANTTrilhas
Fonte: ANTT (2020).
Disponível em: https://sites.google.com/view/trilhasantt.
Saiba mais 
Assista o vídeo “Lançamento do Portal ANTTrilhas”, que está disponível 
no CanalANTT, no YouTube, no endereço: https://www.youtube.com/
watch?v=bF0DWjPVBJQ&feature=youtu.be.
Duração: 01:56:20
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Caso 2: Trilhas de Aprendizagem do Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF)
Figura 5 – Portal das Trilhas de Aprendizagem do TCDF
Fonte: TC-DF, 2020.
Disponível em: https://boaspraticas.atricon.org.br/trilhas-de-aprendizagem/.
Caso 3: O bibliotecário como curador de Trilha de Aprendizagem
Figura 6 – Artigo – O bibliotecário como curador de trilha de aprendizagem
Fonte: Silva (2019).
Segue o arquivo "Caso O bibliotecário como curador de Trilha de Aprendizagem". (pdf | 
4.2 mb)
 
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Saiba mais 
Assista, também, ao vídeo da 2ª edição do “Seminário de Gestão de Pessoas: 
Trilhas de Aprendizagem no Setor Público” realizado em 02/08/2018, 
disponível no Canal Enap no Youtube, no endereço: https://www.youtube.com/
watch?v=bF0DWjPVBJQ. Duração: 02:32:52
Referências
BANCO DO BRASIL. Trilhas de aprendizagem. Universidade Corporativa Banco do Brasil, Brasília, 
Ano 5, n. 24, 2001.
BRANDÃO, Hugo Pena; BAHRY, Carla Patrícia. Gestão por competências: métodos e técnicas para 
mapeamento de competências. Revista do Serviço Público, v. 56, n. 2, p. 179-194, abr.-jun. 2005. 
BRANDÃO, Hugo Pena; GUIMARÃES, Tomás de Aquino. Gestão de competências e gestão de 
desempenho: tecnologias distintas ou instrumentos de um mesmo constructo? Revista de 
Administração de Empresas – RAE, São Paulo, v. 41, n. 1, p. 8-15, jan.-mar. 2001. 
CARBONE, Pedro Paulo. Metodologia [de] trilhas de aprendizagem. Brasília: Inteletto Consultoria, 
2012.
CARBONE, Pedro Paulo; BRANDÃO, Hugo Pena; LEITE, João Batista Diniz; VILHENA, Rosa Maria 
de Paula. Gestão por competências e gestão do conhecimento. 3 ed. Rio de Janeiro: Fundação 
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Centro-Oeste, v. 2, set. 1999. 
FREITAS, Isa Aparecida de; BRANDÃO, Hugo Pena. Trilhas de aprendizagem como estratégia para 
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Pesquisa em Administração (EnANPAD), 29, Brasília, Anais [...], 2005.
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youtube.com/watch?v=bF0DWjPVBJQ . Acesso em: 13 novembro 2020.
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SARKAR, Reena. J.; BANDYOPADHYAY, Somprakash. Developing an intranet-based knowledge-
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SEMINÁRIO – Trilhas de Aprendizagem: desenvolvimento de competências no setor público. 2. 
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Acesso em: 16 jun. 2020.
SILVA, Lorena Nelza Ferreira. O bibliotecário como curador de trilha de aprendizagem: relato da 
experiência da curadoria de uma trilha de gestão do conhecimento. In: Congresso Brasileiro de 
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TRIBUNAL DE CONTAS DO DISTRITO FEDERAL. Navegue nas trilhas e gerencie o seu desenvolvimento. 
2017. Disponível em: https://boaspraticas.atricon.org.br/trilhas-de-aprendizagem/. Acesso em: 
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VAN DAM, Nick. 25 Melhores Práticas de Aprendizagem e Desenvolvimento de Talentos. Rio de 
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VARGAS, Miramar Ramos Maia; ABBAD, Gardênia da Silva. Bases conceituais em treinamento, 
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