Avaliação Final 1(Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 74973963
Qtd. de Questões 12
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Nota 10,00
Em sala de aula, os professores podem e devem ter uma prática pedagógica rica e variada. Podem ser 
feitos estudos da linguagem contemporânea, comparando-a ao passado da língua, suas origens, influências 
de línguas de colonizadores e nativas. Nesse sentido, a Filologia serve de apoio ao professor que deseja ir 
além das práticas arcaicas e engessadas de ensino. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Contrastar a leitura realizada a outras que os alunos possam ter realizado.
II- Utilizar amostras de fala (para análise) do português europeu (PE) e do brasileiro (PB).
III- Sensibilizar o estudante com relação às variações linguísticas existentes.
IV- Levar os alunos a eliminar todos os desvios em seu idioleto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
A sala é um universo inesperado - de comportamentos, de dúvidas, de linguagens, de variações no uso 
delas. Uma postura que sabe explorar, de forma adequada, aquilo que surge em sala e é parte do processo 
de ensino e aprendizagem. Sobre as ocorrências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Em alguns momentos, o professor pode levantar discussões sobre os usos e os contextos.
( ) Faz parte do estudo, discutir e problematizar usos ligados a uma variação social de prestígio.
( ) É parte do processo pedagógico discutir a norma de gramáticas normativas escolares.
( ) É válido discutir que, em parte, nossa gramática imite regras de gramáticas europeias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - V.
D V - F - F - F.
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A língua portuguesa, trazida pelos portugueses, misturou-se a outras: nativas e trazidas por outros 
povos. Por ser essa língua viva, há fenômenos que ocorrem e são estudados por gramáticos e linguistas. 
Sobre os fenômenos na língua portuguesa brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
A É possível afirmar que essas mudanças - como o "s" final e nasal em final de palavra - são reflexos de
problemas de articulação e deixariam de acontecer com auxílio de fonoaudiólogos.
B As quedas no "s" final e o processo de desnasalização tem como elemento central a dificuldade de as
pessoas produzirem esses fonemas.
C As quedas no "s" final e o processo de desnasalização é, em parte, consequência do contato com
outras línguas.
D Um dos motivos para que haja algumas mudanças na língua diz respeito à falta de uma boa base na
alfabetização.
No meio do meu descanso, toca o telefone: "Boa tarde, senhor. Aqui é da Mega Plus International, 
que, por sua boa relação como cliente, vai estar disponibilizando, totalmente grátis, sem nenhum custo 
adicional, o Ultra Mega Plus Card, com todas as vantagens do programa especial Mega Plus Services. Vai 
estar também oferecendo..." Pronto, já me perdi no gerúndio desnecessário dela. Respondo: "Obrigado pela 
oferta, mas não vou estar querendo, já tenho outro" "Mas, senhor...", insiste a atendente, "que vantagens o 
seu cartão já oferece?" Respondo: "Não oferece vantagem nenhuma, mas o que rola entre a gente é uma 
relação sem interesse, é só amor mesmo... sabe aquele não querer mais que bem querer de Camões. A 
atendente de telemarketing se despede, mas não sem antes rir do outro lado da linha.
O gerundismo é entendido como um vício de linguagem. Podemos observar essa ocorrência muitas vezes a 
nossa volta. Trata-se de um uso muito comum (o gerundismo). Nessa perspectiva, assinale a alternativa 
CORRETA em que o enunciado é uma ocorrência do mesmo fenômeno:
FONTE: www.sacodefilo.com. Acesso em: 23 ago. 2018.
A Você sabe que tenho ainda todas as tuas anotações do caso.
B Eu, naquele momento de susto, se senti confuso e atordoado.
C João vai estar correndo todas as manhãs para perder peso.
D A vítima do estrupo deu queixas na delegacia de sua cidade.
A análise do tronco indo-europeu contribuiu, sobremaneira, aos estudos das línguas naturais. Depois 
de dois séculos de estudos, hoje se pode dizer que o tronco e as ramificações foram compreendidos em 
aspectos essenciais. Já possuímos um arcabouço teórico, graças a tantos que se debruçaram sobre essas 
descrições e análises. A partir desses estudos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A língua portuguesa tem mais parentesco com o osco que com o latim.
( ) O lácio era a língua oficial de Roma, levada a várias partes do mundo.
( ) O latim coexistia com o osco, o umbro, o etrusco e o grego.
( ) O latim ganhou prestígio com a ascensão de Roma.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
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C F - F - V - F.
D F - F - V - V.
Em língua portuguesa, ocorrem alguns diferentes fenômenos. Três deles são aférese, síncope e 
apócope. Neste momento, vamos destacar o fenômeno da síncope. Nele, ocorre a supressão de fonema no 
interior da palavra. Sobre os exemplos de síncope, assinale a alternativa CORRETA:
A "Cosca" em lugar de cócegas e "bebo" em lugar de bêbado.
B "Pérula" em lugar de pérola e "piru" em lugar de peru.
C "Fone" em lugar de telefone e "mina" em lugar de menina".
D "Comê" em lugar de comer e "butina" em lugar de botina.
A sala é um universo inesperado - de comportamentos, de dúvidas, de linguagens, de variações no uso 
delas. Uma postura que sabe explorar, de forma adequada, aquilo que surge em sala é parte do processo de 
ensino-aprendizagem. Sobre as ocorrências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em alguns momentos, o professor pode levantar discussões sobre os usos e os contextos.
( ) Faz parte do estudo discutir e problematizar usos ligados a uma variação social de prestígio.
( ) É parte do processo pedagógico discutir a norma de gramáticas normativas escolares.
( ) É válido discutir que, em parte, nossa gramática imite regras de gramáticas europeias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - F.
C V - F - V - V.
D V - V - V - V.
A sala de aula é um contexto de interação próprio. Apesar de estarem preparados, os professores terão 
que lidar com o novo, com o inesperado, com dúvidas e ponderações. Em meio a tudo isso, terão que 
direcionar o aluno a compreensões da língua por ele falada. Assim, a partir da Filologia, esse processo é 
facilitado. A partir desses estudos, analise as sentenças a seguir:
I- Estudando poderemos ir além da explicação "isso sempre foi desse jeito".
II- A língua é considerada uma instituição humana que se altera no uso.
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III- Falar bem é crer que há sempre uma impressão perfeita, à espera de ser encontrada.
IV- Além de uma historicidade, há o processo de negociação no momento da interlocução.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A partir da Filologia, algumas contribuições podem ser exploradas em sala de aula - por meio da 
prática, da postura do professor, dos objetos de estudo e das atividades desenvolvidas. Sobre as 
contribuições possíveis, analise as sentenças a seguir:
I- A partir da Filologia, a norma padrão culta recebe destaque em sala.
II- A Filologia ajuda a entenderque a língua do presente é superior às formas anteriores.
III- A informalidade é entendida e passa a ser aceita - a Filologia ajuda a aceitar os contextos.
IV- Os preconceitos passam a ser minimizados em sala - a Filologia ajuda a compreender as variações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Os estudos da Filologia contribuem sobremaneira à compreensão de uma língua. Passamos a 
compreender que estudar o passado permite uma visão mais refinada sobre os fenômenos do presente. Por 
exemplo, o latim é parte da nossa história; faz parte da construção do português europeu e brasileiro. Sobre 
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É válido o estudo do latim, a razão é estudar a forma culta que todos nós devemos falar e usar em 
todos os contextos. 
( ) Estudar o latim é necessário; dominar o latim, no Brasil, é útil e traz um diferencial no currículo.
( ) Estudar latim é válido para que todos possam entender e dominar as variações de todos da sala.
( ) Estudar o latim ajuda a entender nossa língua; amplia nossa percepção e gera consciência linguística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C V - V - V - V.
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D F - F - F - V.
(ENADE, 2005) 
é... eu veju contá qui u... a mulher tava isfreganu ropa....i quanu ea istendeu ropa nu secadô veiu um 
leitãozim... i pegô a fuçá a ropa dela... ea foi... cua mão chuja di sabão ea deu um tapa assim nu... nu... nu... 
nu fucim du leitão... u leitão sumiu.... quanu ea veiu i chegô dentru di casa... ea tinha dexadu u mininu nu 
berçu... quanu ea chegô u mininu tava choranu... eli tava cua marca di sabão [Obs. Nessa transcrição, as 
reticências indicam pausas] (Adaptado de E. T. R. Amaral. "A transcrição das fitas: abordagem 
preliminar")
Quanto aos aspectos fônicos e seu estatuto sociolinguístico, é correto afirmar que o falar da senhora 
entrevistada:
A
Registra alterações presentes em distintas variedades do Português do Brasil - como a harmonização
vocálica em mininu - e uma alteração específica - a assimilação de ponto de articulação em chuja,
frequentemente estigmatizada na língua.
B É inovadora quanto à redução do ditongo /ow/ - chegô, pegô, ropa -, pois esse processo emerge na
língua a partir da segunda metade da década de 1980.
C
Exemplifica processos - como a supressão de segmentos em tava, contá e pegô - que são frequentes em
localidades rurais isoladas, mas raros nas variedades linguísticas contemporâneas de outras localidades
do Brasil.
D Concentra traços de arcaísmo linguístico condicionados pela idade avançada da senhora - como a
nasalização da vogal tônica sucedida por consoante nasal (quanu, isfreganu).
(ENADE, 2021)
TEXTO I
Sendo linguisticamente diversificada, a colônia portuguesa viu o idioma da metrópole tornar-se oficial em 
suas terras somente no século XVIII, quando Sebastião José de Carvalho e Melo (1699-1782), Ministro de 
Estado do Rei José I (1750-1777) e futuro Marquês de Pombal, viu a necessidade da integração definitiva 
dos nativos para garantir a soberania do Estado Português sobre aquele território. Na ocasião, entre outras 
medidas, ele expulsou os padres jesuítas, proibiu a chamada “língua geral” e a escravidão indígena no 
Maranhão e incentivou a miscigenação entre portugueses e índios. No século XIX, a língua portuguesa já 
era predominante.
Disponível em: https://museudalinguaportuguesa.org.br/. Acesso em: 29 maio 2020 (adaptado).
TEXTO II
Quando ouvir dizer que o Brasil é um país tupiniquim, não se irrite. Nos primeiros dois séculos após a 
chegada de Cabral, o que se falava por estas bandas era o tupi mesmo. O idioma dos colonizadores só 
conseguiu se impor no litoral no século XVII e, no interior, no XVIII. Em São Paulo, até o começo do 
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século passado, era possível escutar alguns caipiras contando casos em língua indígena. No Pará, os 
caboclos conversavam em nheengatu até os anos 1940. Mesmo assim, o tupi foi quase esquecido pela 
História do Brasil. Ninguém sabe quantos o falavam durante o período colonial. Era o idioma do povo, 
enquanto o português ficava para os governantes e para os negócios com a metrópole. Os principais 
documentos, como as gramáticas e dicionários dos jesuítas, só começaram a ser recuperados a partir de 
1930. A própria origem do tupi ainda é um mistério. Calcula-se que tenha nascido há cerca de 2 500 anos, 
na Amazônia, e se instalado no litoral, no ano 200 d.C.
Disponível em: https://super.abril.com.br/. Acesso em: 29 maio 2020 (adaptado)
Com base nos textos apresentados, é correto afirmar que:
A A convivência de dois idiomas – o tupi e o português – ao mesmo tempo, no Brasil, ocasionou
conflitos linguísticos em estados como Pará e São Paulo.
B O português prevaleceu sobre o tupi por razões práticas, pois seria impossível à língua tupi atender às
demandas políticas e sociais que o império português imporia à nação brasileira.
C O fato de o tupi ter deixado de ser falado no Brasil deveu-se a motivações políticas, ideológicas e
culturais.
D O português não teria prevalecido sobre o tupi se não fosse a interferência do Marquês de Pombal.
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