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Educação Física

A Educação Física é uma disciplina que tem como objetivo promover a saúde e o bem-estar dos alunos por meio da prática de atividades físicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os benefícios da atividade física para o corpo e a mente, além de desenvolverem habilidades motoras e trabalharem em equipe. A disciplina é importante para a formação integral dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. O profissional formado em Educação Física pode atuar em diversas áreas, como escolas, academias, clubes esportivos, empresas e hospitais.

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Educação Física: Transformações e Desafios

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Graduate

General Studies

Brendaaa

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Vamos analisar o trecho a seguir: "Na última década, a formação inicial em educação física tem passado por um processo de constantes transformações...

Vamos analisar o trecho a seguir: "Na última década, a formação inicial em educação física tem passado por um processo de constantes transformações, em virtude do estabelecimento de novas Diretrizes Curriculares Nacionais que consigna uma diferente configuração para a área mediante reestruturação curricular, orientadas pelas Resoluções CNE/CP n. 1 e 2/2002 - Licenciatura e CNE/CES n. 7/2004 - bacharelado."
Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, sobre as dimensões de conhecimentos específicos e ampliados que devem compor os programas de disciplinas dos cursos de bacharelado em educação física, analise as afirmativas a seguir:
I. Dimensões sócio-antropológicas do movimento humano.
II. Pedagogia do movimento humano.
III. Dimensões étnica, social e ambiental da motricidade.
IV. Dimensões biodinâmicas do movimento humano.
A I e II
B II e III
C III e IV
D I e IV
E I, II e IV

EducaFit: Compartilhando dicas e reflexões sobre a importância da atividade física na educação. Vamos juntos promover uma educação mais saudável!

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Leia o extrato de texto a seguir: "[...] os currículos dos cursos de bacharelado em educação física são orientados pela Resolução CNE/CES n.7/20043...

Leia o extrato de texto a seguir: "[...] os currículos dos cursos de bacharelado em educação física são orientados pela Resolução CNE/CES n.7/20043 [...] [e] necessitam atender as demandas da formação ampliada e específica, sendo que a primeira abrange as dimensões do conhecimento no tocante à relação ser humanosociedade [...]. A segunda trata dos conhecimentos identificadores da área da educação física [...]".
Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho sobre as perspectivas da formação do bacharel em Educação Física no Brasil, analise as seguintes afirmativas.
I.   Os cursos de graduação devem propiciar ao graduando modos de intervenção específicos balizados nos campos da prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, entre outros.
II.  O currículo das graduações de bacharel em educação física devem possibilitar aos estudantes a apropriação dos conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais nos modos de intervenção específicos.
III. As Diretrizes Curriculares procuraram elaborar mecanismos para que as instituições de ensino superior adotassem metodologias de ensino focadas na formação de profissionais por meio da simples transmissão de conhecimentos e informações.
IV.  Os projetos de formação de bacharéis em Educação Física devem ser focados na teoria necessária para fundamentar a prática, que é vivenciada apenas após a conclusão da graduação com o ingresso no mercado de trabalho.
A I e IV
B II e IV
C I e II
D III e IV
E Apenas I.

Leia a passagem do texto: "[...] a primeira abrange as dimensões do conhecimento e a relação ser humano-sociedade, biológica do corpo humano e prod...

Leia a passagem do texto: "[...] a primeira abrange as dimensões do conhecimento e a relação ser humano-sociedade, biológica do corpo humano e produção do conhecimento científico e tecnológico, objetivando possibilitar uma formação cultural abrangente que contribua para a futura atuação profissional, mantendo um diálogo com as demais áreas do conhecimento. A segunda trata dos conhecimentos identificadores da área da educação física, e contempla e articula as dimensões cultural do movimento humano, técnico instrumental e didático-pedagógica, buscando qualificar e habilitar o profissional de educação física em função dos campos de intervenção."
Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, relacione corretamente cada formação com as suas respectivas dimensões do conhecimento:
1. Licenciado
2. Bacharel
( ) Conhecimento sobre crianças, adolescentes, jovens e adultos, incluídas as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) Conhecimento sobre dimensão cultural, social, política e econômica da educação.
( ) Formação ampliada em biologia do corpo humano.
( ) Conhecimento identificador de aprofundamento em promoção da saúde, rendimento esportivo, gestão e empreendimentos.

Atenção para o texto a seguir: "[...] é importante a correta ingestão de carboidratos durante os treinos, dependendo de sua duração e intensidade. ...

Atenção para o texto a seguir: "[...] é importante a correta ingestão de carboidratos durante os treinos, dependendo de sua duração e intensidade. Uma das principais vantagens da ingestão de carboidratos durante o exercício é a manutenção da glicemia, pois possibilita que a glicose sanguínea sustente por período prolongado a demanda energética dos músculos [...]".
Considerando o texto acima e o conteúdo do texto-base: O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seus conhecimentos sobre a prescrição dos exercícios para diferentes tipos de alunos sobre as características do substrato energético predominante durante o ciclismo indoor e a nutrição de seu praticante, analise as seguintes afirmativas:
I. A nutrição deve ser rica em carboidratos.
II. A nutrição deve ser rica em gorduras saturadas.
III. O principal substrato energético utilizado é o glicogênio.
IV. O principal substrato energético utilizado é o ATP-CP.
A I e IV
B II e III
C II e IV
D I e III

Leia o trecho do texto a seguir: "Em razão  disso  [satisfação  dos  clientes],  ela  se  constitui  num parâmetro  muito  importante  para  as emp...

Leia o trecho do texto a seguir: "Em razão  disso  [satisfação  dos  clientes],  ela  se  constitui  num parâmetro  muito  importante  para  as empresas,  através  do  qual,  poderão  avaliar  como  estão  sendo  vistas  pelos  seus  clientes.  Algumas academias,  [...]  oferecem, além uma boa estrutura física,  instrutores qualificados,  [...]  aulas de várias modalidades, e equipamentos modernos, entre outros produtos [...]."
Considerando as  informações acima e  os  conteúdos do texto-base O perfil  social  e  de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seus conhecimentos sobre a prescrição dos exercícios para diferentes tipos de alunos sobre a  influência  do professor  no planejamento  e  metodologia  das  aulas  de  ginástica,  analise  as  seguintes  afirmativas:
I.  As aulas precisam ser dinâmicas, indo além do simples repasse de uma coreografia.
II.  O professor precisa diversificar sua aula, oferecendo atividades tanto para os alunos iniciantes quanto para os alunos experientes.
III.  É  fundamental  que  o  professor  se  mantenha  no  sistema  padronizado  de  aulas,  pois  elas  são  planejadas para atender aos objetivos de todo tipo de aluno.
IV.  Buscar realizar os objetivos dos alunos deve ser a prioridade do professor ao planejar uma aula ou treino.
A I e II.
B I, III e IV.
C I, II e IV.
D I e III.
E III e IV.

Humanas / Sociais

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trab...

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho sobre a atuação do bacharel em educação física no Brasil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I.   (  ) Atuam frequentemente como técnicos e treinadores.

II.  (  ) Exercem as funções de gestor e empreendedor.

III. (  ) Fazem o intercâmbio dos saberes em espaços escolares.

IV.  (  ) Atuam em diferentes etapas e modalidades de ensino.

Agora, assine a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	V-V-F-F
	B	F-V-V-V
	C	V-V-F-V
	D	V-F-F-V
	E	F-F-V-V

Universidade Estácio de Sá

Carlos Abraao

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Guarda, F. R. B.; Silva, R. N.; Junior, J. L. A. C. A.; Freitas...

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Guarda, F. R. B.; Silva, R. N.; Junior, J. L. A. C. A.; Freitas, M. I. F.; Neto, P. M. S. INTERVENÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA: FORMAÇÃO, PERFIL E COMPETÊNCIAS PARA ATUAR NO PROGRAMA ACADEMIA DA SAÚDE.
Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, sobre as ações e intervenções que os projetos dos cursos de graduação devem atender para a formação do bacharel em Educação Física, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Contribuir para a formação inicial de profissionais em educação física capazes de intervir em diferentes contextos, com ética e competência técnica, nos âmbitos da qualidade de vida, do esporte, da recreação e do lazer.
II. ( ) Tratar cada disciplina do curso de forma individualizada, a fim de que o graduando se aprofunde nos conhecimentos teóricos de cada conteúdo para, somente quando estiver no mercado de trabalho, aplicar a teoria na prática.
III. ( ) Fomentar a produção científica na educação física, no esporte e no lazer, proporcionando atuação no tripé ensino, pesquisa e extensão.
IV. ( ) Promover aprofundamento de estudos, de acordo com o interesse do graduando nas diversas áreas de intervenção e em consonância com o seu projeto de formação acadêmica.
A V-F-V-V
B V-V-F-F

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do traba...

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho sobre as perspectivas para a formação do bacharel em educação física, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. (  ) Formar educadores profissionais críticos, com intenção educativa, que percebam a articulação dos conhecimentos com as dimensões política, sociocultural e socioeconômica.
II. (  ) Contribuir para a formação inicial de profissionais em educação física capazes de intervir somente na área da educação física escolar, pautados na ética e na competência técnica.
III. (  ) Promover aprofundamento de estudos nas diversas áreas de intervenção, conforme o interesse dos graduandos para com o seu projeto de formação acadêmica.
IV. (  ) Fomentar a produção científica na educação física, esporte e lazer, nas dimensões do ensino, da pesquisa e da extensão.
A V – F – V – V
B F – V – F – V
C F – V – V – F
D V – V – V – F
E F – V – V – V

Considerando a citação acima e o conteúdo do texto-base O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seu...

Considerando a citação acima e o conteúdo do texto-base O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seus conhecimentos sobre a prescrição dos exercícios para diferentes tipos de alunos sobre as fibras musculares predominantemente utilizadas em uma aula de step, analise as seguintes afirmativas:
Estão corretas as alternativas:
I.  Na  aula  de  step  as  fibras  de  contração  rápida  tipo  A  são  predominatemente recrutadas.
II.  Fibras  de  contração  tipo  C  são  as  menos  recrutadas.
III.  Fibras de contração tipo D,  de contração super lenta,  são as mais recrutadas.
IV.  Na aula de Step não há recrutamento de fibras musculares.
A I e II.
B II e III.
C I e III.
D I e IV.
E III e IV.

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, sobre as dimensões de conhecimentos específicos e ampliados que compõem os programas de disciplinas dos cursos de bacharelado em educação física, relacione corretamente cada dimensão aos seus respectivos conhecimentos:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. Dimensões sócio-antropológicas do movimento humano
2. Pedagogia do movimento humano
3. Dimensões ética e científico-tecnológicas do movimento humano
4. Dimensões biodinâmicas do movimento humano
A 1-2-3-4
B 1-3-2-4
C 2-4-1-3
D 3-4-1-2
E 4-1-2-3

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, sobre as dimensões de conhecimentos específicos e ampliados que compõem os programas de disciplinas dos cursos de bacharelado em educação física, relacione corretamente cada dimensão aos seus respectivos conhecimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(  )  Conhecimentos  sobre  o  ser  humano nos aspectos  morfológicos,  fisiológicos  e  biomecânicos e dos processos de desenvolvimento humano, contemplando aspectos motores, habilidades e fatores psicológicos da área.
(  ) Conhecimentos filosóficos, antropológicos, sociológicos e históricos que enfocam aspectos éticos, culturais, estéticos e epistemológicos inerentes á área.
(   ) Conhecimentos dos princípios gerais e específicos de gestão e organização das diversas  possibilidades  de  intervenção  do  profissional  no  mundo  do  trabalho, articulados ao processo de ensino aprendizagem em espaços não escolares
(  ) Conhecimentos sobre técnicas de estudo e pesquisa e novas tecnologias e seus procedimentos aplicados aos processos de intervenção profissional.
A 1-2-3-4
B 1-3-2-4
C 2-4-1-3
D 3-4-1-2
E 4-1-2-3

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, sobre os fatores que influenciam os aspectos institucionais incorporados nos currículos de formação dos cursos de graduação, analise as seguintes afirmativas:
Estão corretas as afirmativas:
I.  O papel exercido pelas lideranças de uma determinada instituição, que tendem a constituir padrão de estabilidade curricular.
II. O maior ou menor grau de autonomia da instituição, frente aos mecanismos oficiais de controle curricular.
III. A influência na formação profissional dos professores que compõem a equipe da instituição.
IV. A esfera na qual a instituição é constituída: privada ou pública, sendo federal ou estadual.
A I e II
B I, II e III
C II, III e IV
D III e IV
E Apenas IV.

Considerando as informações acima e os conteúdos do texto-base: O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia ...

Considerando as informações acima e os conteúdos do texto-base: O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seus conhecimentos sobre a prescrição dos exercícios para diferentes tipos de alunos sobre o papel do professor/profissional de Educação Física no desenvolvimento humano e social, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para asserções falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I.  (  )  É  necessária  fundamentação  teórica  para  entender  os  diferentes processos pelos quais as crianças em desenvolvimento passam.
II.( ) O professor/profissional deve interferir na zona de desenvolvimento proximal dos seus alunos, provocando situações que não ocorreriam espontaneamente.
III. (  )  É preciso ter em mente que a academia é um local de aprendizado técnico e, portanto, de aperfeiçoamento das qualidades físicas de forma individual.
IV.  (  )  Também é  papel  do  professor/profissional  de  Educação  Física,  reverter distúrbios psicossociais que impedem alguns alunos de realizar a prática de exercícios físicos.
A V-V-F-V
B V-F-V-F
C F-F-V-F
D F-F-F-V
E V-V-V-F

Considerando o texto acima e o conteúdo do texto-base O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seus ...

Considerando o texto acima e o conteúdo do texto-base O perfil social e de trabalho de profissionais que atuam com ginástica de academia e os seus conhecimentos sobre a prescrição dos exercícios para diferentes tipos de alunos sobre a relação da prática de atividade física ou exercício fisico pela população, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
Está correta a alternativa:
I. ( ) Os benefícios obtidos com a prática de atividade física são restritos à saúde física.
II. ( ) A prática regular de atividade física é um direito dos que têm tempo livre para praticá-la.
III. ( ) A prática regular de atividade física é um direito dos cidadãos, expresso na Constituição.
IV. ( ) Conforme prevê a Constituição, o exercício físico regular é direcionado apenas aos atletas.
A V-F-F-V
B F-F-V-F
C F-V-F-V
D V-F-V-F
E F-F-V-V

Considerando as informações acima e o conteúdo do texto-base: O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho, sobre os campos de atuação do bacharel em Educação Física, analise os locais de atuação a seguir e marque V para os verdadeiros e F para os falsos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Aulas de Educação Física curricular dos anos iniciais do ensino fundamental.
II. ( ) Clubes, academias, áreas de lazer e de iniciação esportiva.
III. ( ) Secretarias de esporte e lazer das redes municipal e estadual e projetos sociais.
IV. ( ) Escolas de educação infantil - crianças de 3 a 6 anos - da rede privada de ensino.
A F-V-F-F
B F-V-V-F

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Educação Física: Transformações e Desafios

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