M4 COMO TRABALHAR - Atividade 04

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19/12/2023, 11:43 COMO TRABALHAR ...
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AVALIAÇÃO
Estamos fechando o Módulo 4 e é importante que você teste os conhecimentos adquiridos e sua
capacidade de aplicá-los na prática. Com isto, sugerimos que você responda as perguntas que seguem,
conferindo o resultado depois e re�etindo sobre as di�culdades encontradas para, se for o caso,
retomar alguns conteúdos. 
A compreensão das limitações e capacidades
dos alunos de inclusão é fundamental para o
planejamento das atividades das aulas e deve
abranger oportunidades do estudante com
de�ciência:
Construir sua identidade e
autoimagem, sendo acolhido
nas suas diferenças.
 a 
Ser acolhido e sentir-se
pertencente ao grupo, de modo
que ele faça exatamente todas
as atividades propostas da
mesma maneira que os demais.
b
Questão 1
M4 COMO TRABALHAR ...
SUMÁRIO 
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Se sinta contemplado no
atendimento às suas
necessidades nas primeiras
aulas, para que depois possa se
desenvolver como os demais
estudantes.
c
Realizar as práticas corporais
somente quando for possível
adaptar as atividades.
d
Desenvolver apenas a
dimensão conceitual, já que
não é possível que realize as
práticas como os demais.
e
A partir do que foi estudado, podemos dizer
que a avaliação é um processo que deve se
adequar aos objetivos propostos e aos
procedimentos metodológicos.  A avaliação do
processo de desenvolvimento dos estudantes,
portanto, deverá levar em consideração:
As questões procedimentais, já
que é nas práticas que o
estudante consegue mostrar
todo o seu processo de
desenvolvimento.
a
A variedade de instrumentos
para que todas as dimensões
possam estar contempladas.
 b 
Questão 2
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A avaliação somativa, uma vez
que, ao �nal do ano letivo, é
necessário que o estudante
tenha uma nota que mensure
suas aprendizagens.
c
Onde todos os estudantes
deverão chegar de maneira
padronizada,
independentemente das suas
di�culdades e/ou limitações.
d
Os resultados da evolução física
e motora dos estudantes.
e
Na elaboração de um plano de aula é
fundamental que os objetivos relacionados às
aprendizagens dos estudantes estejam
apresentados de forma clara. Marque V para as
a�rmativas verdadeiras e F para as falsas, no
que diz respeito aos objetivos de aula:
Em um plano de aula podemos
propor objetivos voltados a
alguns desdobramentos das
habilidades que estarão sendo
desenvolvidas, sem, no
entanto, precisar especi�car
quais são as expectativas de
aprendizagens para aquela
aula.
 a
F
V
Os objetivos precisam estar
claros para o professor,
entretanto o estudante não
precisa tomar conhecimento
 b
F
V
Questão 3
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dos mesmos para que não
inter�ra no seu processo de
aprendizagem.
Os objetivos dentro de um
plano de aula precisam dar
total clareza às intenções de
ensino do professor.
 c
F
V
Por se tratar de um
componente curricular que tem
ênfase nas práticas corporais, é
importante que os objetivos de
um plano de aula de Educação
Física estejam voltados às
questões procedimentais, mais
do que às outras dimensões.
 d
F
V
As habilidades previstas na
BNCC para cada Unidade
temática orientam as
aprendizagens que o estudante
deverá desenvolver, estando
desdobradas em vários
objetivos de aprendizagem.
 e
F
V
Marque V para as a�rmativas verdadeiras e F
para as falsas, no que diz respeito às questões
de interdisciplinaridade:
A formação integral dos
estudantes, apresentada na
BNCC, prevê que se pense de
forma interdisciplinar, com
propostas de diálogo sobre os
diversos saberes, com o
 a
F
V
Questão 4
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objetivo de formação do
indivíduo de modo que possa
entender estes saberes de
forma globalizada e não
dividido em partes.
As possibilidades de trabalho
interdisciplinar propõem ao
estudante uma forma de
conhecimento que lhe dará
condições de solucionar os
desa�os que enfrentará na vida
real, sem precisar, entretanto,
estar alinhado às Competências
previstas.
 b
F
V
Observa-se no trabalho
interdisciplinar que se abre a
oportunidade para um
aprendizado consistente, em
que os estudantes serão
capazes de compreender a
importância dos conteúdos das
disciplinas em interação com o
mundo.
 c
F
V
Nas propostas
interdisciplinares, o mais
importante é o diálogo dos
conteúdos envolvidos, podendo
�car sob responsabilidade
somente de um professor todas
as atividades, sem necessidade
de um trabalho coletivo.
 d
F
V
Para que uma proposta
interdisciplinar possa se
concretizar é necessário o
envolvimento de muitas
disciplinas e conteúdos.
 e
F
V
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Realização
Parabéns! Você chegou ao �nal do último Módulo da Formação em Educação Física nos Anos
Finais! Agradecemos o seu empenho e dedicação!
Esperamos que você tenha aproveitado o conteúdo estudado. Se quiser aprofundar ainda mais seus
estudos, veja a lista de referências no próximo slide.
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni2/slide09.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni2/slide11.htmlhttps://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide12.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide13.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide14.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide15.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide16.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide17.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide18.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4529/mod4/uni3/slide18.html
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