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Licenciatura em Matemática

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Orientação Educacional

A disciplina de Orientação Educacional tem como objetivo auxiliar os alunos em seu desenvolvimento pessoal, social e acadêmico. Durante as aulas, são abordados temas como autoconhecimento, habilidades socioemocionais, escolha profissional, planejamento de carreira, entre outros. O orientador educacional é um profissional que atua em conjunto com os demais membros da equipe escolar, buscando promover um ambiente saudável e acolhedor para os alunos. A disciplina é importante para que os estudantes possam se conhecer melhor, desenvolver habilidades importantes para a vida e tomar decisões conscientes em relação ao seu futuro.

Exam

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TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA PROVA COM GABARITO

RESTRICTED

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Tais Costa

Outros

Other

Após a independência brasileira, com a lei de 1827, instituiu-se as escolas públicas, conforme o texto legal: "Manda criar escolas de primeiras let...

Após a independência brasileira, com a lei de 1827, instituiu-se as escolas públicas, conforme o texto legal: "Manda criar escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império" (BRASIL, 1827). Com a fundação das escolas, os supervisores educacionais que existiam como "prefeitos" na educação jesuíta foram mantidos? Por quê? Após a independência brasileira, com a lei de 1827, instituiu-se as escolas públicas. Os supervisores educacionais que existiam como "prefeitos" na educação jesuíta foram mantidos. a) Não, os supervisores jesuítas foram suprimidos porque eram religiosos e foram substituídos por pessoas leigas que pudessem realizar o mesmo trabalho. b) Sim, nessa mesma época foi lançado um decreto que instituía o cargo de supervisor nas recém-criadas escolas brasileiras, com a responsabilidade de garantir a unificação da metodologia de ensino. c) Não, a figura de um supervisor para garantir a qualidade da educação foi suprimida pela ausência tanto de legislação quanto do profissional nas escolas. d) Sim, nessa época houve a criação dos primeiros cargos de supervisores educacionais para as escolas brasileiras, que, em um primeiro momento, eram admitidos por concurso público. e) Sim, foi reaproveitada toda a estrutura da educação jesuíta na criação das escolas brasileiras, considerando a importância de um supervisor de estudos para o bom andamento escolar.

General Studies

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

Para o exercício da função do supervisor pedagógico e o desenvolvimento das três dimensões - articuladora formadora e transformadora (LIBANEO, 2004...

Para o exercício da função do supervisor pedagógico e o desenvolvimento das três dimensões - articuladora formadora e transformadora (LIBANEO, 2004) -, é preciso considerar alguns fatores, como autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Sobre a autoridade do supervisor, assinale a alternativa que apresenta a definição correta. Para o exercício da função do supervisor pedagógico e o desenvolvimento das três dimensões - articuladora formadora e transformadora (LIBANEO, 2004) -, é preciso considerar alguns fatores, como autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. A autoridade do supervisor é uma das características necessárias para o exercício da função. a) É uma espécie de poder delegado ao supervisor para coordenar as medidas e propostas tomadas coletivamente, levando em conta a qualidade e o conhecimento de suas funções. b) É uma exigência inerente ao supervisor, que mesmo com as tomadas de decisão coletivas acaba chamando para si a responsabilidade da ação. c) É a capacidade crítica e criadora do supervisor de encontrar soluções aos problemas que se apresentam, sejam planejados, sejam resultantes de demandas inesperadas e de solução imediata. d) É a capacidade de selecionar, diante das alternativas, a medida mais adequada, conforme as situações concretas. O supervisor não pode se esquivar de decidir. e) Significa compatibilizar no trabalho do supervisor a sua conduta individual com normas, regulamentos e interesses da vida social e escolar que foram assumidos coletivamente.

Quando dizemos que o coordenador deve mostrar às pessoas da escola que está disponível, estamos tratando também da qualidade da comunicação que ele...

Quando dizemos que o coordenador deve mostrar às pessoas da escola que está disponível, estamos tratando também da qualidade da comunicação que ele usará para esse fim. Assim, quais das ações listadas podem ser facilitadoras disso? I. Incentivar a inovação das práticas curriculares. II. Criar oportunidades ao professor para integrar-se à escola. III. Estabelecer parcerias com os alunos; deixar que eles reclamem dos seus professores à vontade. IV. Buscar atender às demandas reveladas pelos professores. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas. As ações listadas podem ser facilitadoras da qualidade da comunicação do coordenador com as pessoas da escola. Incentivar a inovação das práticas curriculares pode ser uma ação facilitadora. Criar oportunidades ao professor para integrar-se à escola pode ser uma ação facilitadora. Estabelecer parcerias com os alunos; deixar que eles reclamem dos seus professores à vontade não pode ser uma ação facilitadora. Buscar atender às demandas reveladas pelos professores pode ser uma ação facilitadora. a) III e IV. b) I e IV. c) I, II e III. d) I, II e IV. e) I, III e IV.

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TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA PROVA COM GABARITO

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