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20/11/2023, 19:01 Estácio: Alunos
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Avaliando
Aprendizado
 
Teste seu conhecimento acumulado
Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
Aluno(a): ALINE FERNANDES ALVES 202109401701
Acertos: 1,8 de 2,0 20/11/2023
Acerto: 0,2 / 0,2
Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um
problema a ser enfrentado é o não acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita. As raízes da
negação a esse direito são de ordem histórico-social, na medida em que, no Brasil, o caráter subalterno
atribuído pelas elites dirigentes à educação escolar de negros escravizados, índios reduzidos, caboclos
migrantes e trabalhadores braçais, entre outros, impediu-os da plena cidadania, de modo que os
descendentes desses grupos ainda hoje sofrem as consequências dessa realidade histórica. Assim, de
acordo com a maturação das estratégias do EJA como um processo de cidadania podemos afirmar que o
EJA tem uma função:
Qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito:
ferramenta que o qualifica como trabalhador produtivo e inserido na sociedade.
 Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de
entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a
uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo
e qualquer ser humano.
Econômica, para permitir uma melhoria da qualidade de vida e buscar empregos melhores.
Social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negados os direitos elementares de
acesso à educação básica.
Equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que
possam retornar ao ensino regular em condições de igualdade de aprendizagem com os demais
sujeitos.
Respondido em 20/11/2023 19:56:24
Explicação:
A resposta correta é: Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo
não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma
escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser
humano.
Acerto: 0,0 / 0,2
Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a autonomia e o espírito
protagonista do estudante, libertá-lo do estado de heteronomia imposto por um sistema opressor, neoliberal;
tirar o estudante de uma cultura do medo, da alienação, da subserviência, para um lugar de "fala",
autônomo, responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro e tolerante
no mundo ao seu redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas, acontece durante toda a nossa
vida, variando de acordo com o contexto intrapessoal e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE;
LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da Autonomia" de Freire e a "Autocomunicação de Massa" de Castells no
 Questão / 1a
 Questão / 2a
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20/11/2023, 19:01 Estácio: Alunos
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fortalecimento do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia. Intercom: Revista
Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158, dez. 2021. Com adaptações.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I. A ação pedagógica, contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do
conhecimento.
PORQUE
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-
sociais, construindo alternativas de superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Respondido em 20/11/2023 19:56:49
Explicação:
A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela igualdade social e
pela garantia dos direitos cidadãos daqueles com quem trabalhava - as populações pobres do Brasil, do restante
da América Latina e da África. A educação estimula a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os
entende como parte fundamental do diálogo e das vivências.
Acerto: 0,2 / 0,2
O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo
quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma
família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, valores incorporados e necessidades
concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à escola, se
defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não aproveita os elementos que
aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-se a: 
Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para
apresentar em seu emprego. 
Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho.
 Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do
ensino voltado ao aluno trabalhador. 
Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o
ensino que a escola proporciona. 
Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a
permanência do aluno na escola. 
Respondido em 20/11/2023 19:57:36
Explicação:
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na
organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
Acerto: 0,2 / 0,2
 Questão / 3a
 Questão / 4a
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade
da educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possível destacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real,
social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos
inserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
Apenas I, II e III estão corretas.
 Apenas I e II estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Respondido em 20/11/2023 19:58:00
Explicação:
A resposta correta é: Apenas I e II estão corretas.
Acerto: 0,2 / 0,2
Leia a afirmação sobre movimento de autoria na utilização das novas tecnologias e, em seguida, escolha a
opção que completa o texto.
As novas tecnologias precisam ser uma ferramenta de ___________ educacional, os alunos precisam ser os
__________ e _________ dos processos de utilização nas atividades cotidianas da sala de aula da EJA.
Inclusão, ouvintes e passivos
Separação, autores e secundários
Avaliação, incluídos e protagonistas
 Inclusão, autores e protagonistas
Diferenciação, incluídos e secundários
Respondido em 20/11/2023 19:58:21
Explicação:
O movimento de autoria e de utilização produtiva por parte dos alunos das ferramentas tecnológicas faz parte do
processo de inclusão. Ao enxergarmos os alunoscomo autores, estamos percebendo o impacto coletivo do
protagonismo em nossa sala de aula da EJA.
Acerto: 0,2 / 0,2
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o
epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de
Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo
no Nordeste era um problema relacionado:
a má formação de professores.
a ausência de um ensino filosófico.
 Questão / 5a
 Questão / 6a
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 a situação de desigualdade social.
a falta de direitos políticos.
aos projetos políticos pedagógicos.
Respondido em 20/11/2023 19:59:05
Explicação:
Uma das importantes fontes para esses movimentos foi a conclusão apresentada por Paulo Freire no 2º
Congresso Nacional de Educação de Adultos, em 1958, quando ele afirma que o problema do analfabetismo no
Brasil é a situação de desigualdade social em que vive a maior parte da população. Complementa dizendo que
não haverá sucesso na luta contra o analfabetismo sem encarar o problema da desigualdade e das más
condições de vida da população.
Acerto: 0,2 / 0,2
( IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos pedagogos, ao discutir a postura do educador ante as demandas de
mudança social em uma sociedade em conflito, destacam os fazeres que competiriam ao que chamaram de
novo educador. Assinale a alternativa a seguir que traduz com maior exatidão essa questão:
Desescolarizar a educação, reinventá-la, problematizar as suas condições objetivas para que uma
educação realmente inovadora seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a
formação de cidadãos, preocupados com a superação da competitividade.
Problematizar a educação, redirecioná-la, criar as condições objetivas para que uma educação
profissional realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a
formação de sujeitos ocupados com a superação do desemprego.
 Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente
democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de
sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
Repensar a educação, modificá-la, desenvolvendo metodologias de ensino que promovam a
participação em sala de aula e contribuam com a formação de sujeitos participativos, preocupados
com a superação do silêncio provocado pelo mutismo pedagógico.
Refazer a educação, transformá-la, a partir de novas políticas educacionais para que uma educação
realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de
sujeitos ativos, ocupados com a superação do tão atual passivismo.
Respondido em 20/11/2023 19:59:32
Explicação:
A resposta correta é: Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação
realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos
solidários, preocupados com a superação do individualismo.
Acerto: 0,2 / 0,2
A procura pela finalização dos estudos formais, é parte de um universo mais amplo, da participação da
pessoa como cidadão, buscando melhorias de vida, seja pessoal ou profissional. Ao trabalhar com turmas
EJA deve levar em consideração alguns comportamentos sociais. Nessa perspectiva, devem se considerar:
I. O tempo e forma de lazer dos estudantes.
II. A forma de comunicação dos estudantes, inclusive nos ambientes virtuais.
III. A cultura regional, muitas vezes o estudante é de outra região.
IV. Presença em sala de aula, turmas EJA devem ser mais rígidas na exigência da presença em sala de
aula.
 
 Questão / 7a
 Questão / 8a
20/11/2023, 19:01 Estácio: Alunos
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É correto o que se afirma em:
 I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II, III e IV.
Respondido em 20/11/2023 20:00:02
Explicação:
A presença em sala de aulas não necessariamente deve ser rígida, portanto, essa afirmativa está incorreta. O que
não pode faltar é a atenção a outros aspectos que se relacionam com o perfil dos estudantes jovens e adultos,
como a flexibilidade curricular, o trabalho, o lazer e dentro dela a comunicação on-line, a cultura regional do
indivíduo, a imagem pessoal do estudante e a diferença de idade que pode haver em uma turma.
Acerto: 0,2 / 0,2
As turmas do Ensino de Jovens e Adultos (EJA) são plurais em suas composições, com indivíduos diversos
juntos para a conclusão dos estudos formais. Uma grande questão que se coloca é como a prática de ensino
pode aproximar e refletir os saberes de seus alunos. Sobre as maneiras de criar uma integração, analise as
afirmações.
I. Considerar as diferenças entre os alunos e usar como tema para discussões e conversas em sala.
II. Desconsiderar os conhecimentos que os alunos possuem, pois estes não são formais.
III. Valorizar culturas e saberes, compartilhando como tema para as aulas.
VI. Valorizar práticas do dia a dia, compartilhando como tema para as aulas.
 
 É correto o que se afirma em:
II e IV apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
 I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Respondido em 20/11/2023 20:00:16
Explicação:
É necessário haver o reconhecimento e a valorização das diferenças de saberes e de culturas que nos formam,
além da busca de uma educação para todos que, ancorada na perspectiva do direito, contemple essa pluralidade
a transitar na escola.
Acerto: 0,2 / 0,2
Com relação à coletividade na EJA, avalie as afirmações a seguir:
I. Podemos dizer que ela é reforçada pelo silenciamento da BNCC.
II. A BNCC não compreende o papel reparador da EJA.
III. A BNCC não faz uma leitura crítica dos processos de silenciamento da educação pelos pares no ensino
regular.
 Questão / 9a
 Questão / 10a
20/11/2023, 19:01 Estácio: Alunos
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IV. O coletivo não é uma oportunidade de renovar a experiência educacional .
Podemos dizer que as opções corretas são:
I e II
II e IV
 II e III
I e III
I e IV
Respondido em 20/11/2023 20:00:47
Explicação:
Na primeira alternativa, está incorreto dizer que a coletividade pode ser reforçada pelo silêncio da EJA na BNCC.
Ao negar a historicidade de milhares alunos, existe mais uma vez o apagamento das identidades coletivas desses
alunos. A segunda está correta por destacar os aspectos reparadores da EJA. A terceira também está correta, por
denunciar o silenciamento dos alunos da EJA em suas trajetórias pelo ensino regular. Por fim, na última opção, o
coletivo é sim um lugar de renovação das experiências coletivas e precisamos destacar esse processo na EJA.