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Saúde da Mulher

A disciplina de Saúde da Mulher aborda temas relacionados à saúde feminina, desde a adolescência até a terceira idade. Durante as aulas, são discutidos assuntos como anatomia e fisiologia do sistema reprodutor feminino, métodos contraceptivos, doenças sexualmente transmissíveis, gestação, parto, puerpério, climatério e menopausa. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde que atuam com mulheres, como médicos ginecologistas, obstetras, enfermeiros obstetras e técnicos em enfermagem. O conhecimento em Saúde da Mulher é fundamental para garantir a prevenção, o diagnóstico e o tratamento adequado de doenças e condições que afetam a saúde feminina.

Exam

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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE QUESTIONÁRIO UNIDADE III

RESTRICTED

Graduate

Universidade Paulista

Paula Costa

Other

Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta:

...

Colégio Objetivo

Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta: I. A justificativa da ac ̧ão educativa pauta‐se no diagnóstico realizado. II. Na essência das justificativas contempla‐se que a ação educativa é necessária para a melhoria da saúde da população. III. A justificativa deve ser clara e objetiva, apresentando os motivos que levaram à elaboração do projeto educativo. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) As afirmativas I e II estão corretas. e) As afirmativas II e III estão corretas.

High School

Estudando com Questões

Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta maneira consegue-se a ...

Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta maneira consegue-se a flexibilidade para a possibilidade de reformulação das ações durante a execução. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a alternativa incorreta: a. O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar. b. O objetivo geral contém um resumo do que se pretende alcançar. c. Os objetivos específicos são listados de forma clara e direcionada do que se pretende alcançar. d. Baseado nos objetivos específicos, elabora-se o conteúdo programático. e. Os objetivos são descritos de acordo com os dados de diagnóstico encontrados.

Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de diarreia em crianças ...

Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de diarreia em crianças de até 2 anos”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um projeto educativo. Assinale a alternativa que condiz melhor com a população-alvo da ação: a. Crianças de 2 a 10 anos. b. Adultos, independente de serem pais ou não. c. Crianças de 0 a 2 anos. d. Pais de crianças com até 2 anos. e. Profissionais da saúde.

Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e previamente detalhado para ...

Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e previamente detalhado para que se atinjam os objetivos e metas traçados. Com relação à etapa de metodologia, analise as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta: I. Referente à populac ̧ão‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. II. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo. III. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda. I. Referente à populac ̧ão‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. II. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo. III. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda. a. Apenas a afirmativa I está correta. b. Todas as afirmativas estão corretas. c. Apenas a afirmativa II está correta. d. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. e. Apenas a afirmativa III está correta.

A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, acrescentar itens ou reformu...

A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, acrescentar itens ou reformular se necessário. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta: a. Muitas organizações têm questionado a eficácia das atividades de treinamento para avaliar o retorno de seus investimentos nessa área. b. Existem muitos critérios de avaliação encontrados na literatura. c. Existem instrumentos validados para avaliar reação, aprendizagem e impacto, porém na área administrativa. Alguns estudos vêm sendo desenvolvidos na área da saúde. d. É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético-político. e. O impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo é uma forma de avaliação.

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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE QUESTIONÁRIO UNIDADE III

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