PROVA - EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS

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Disciplina: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS  AV
Aluno: WANGELLA DA ROCHA PEREIRA 202005031655
Turma: 9001
EEL0024_AV_202005031655 (AG)   14/06/2022 19:43:09 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EM2120348 - EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS  
 
 1. Ref.: 6022959 Pontos: 1,00  / 1,00
Entre as dimensões ou gerações do direito, a fraternidade é considerada uma terceira dimensão ou terceira geração.
Sobre essa dimensão do direito, assinale a alternativa correta.
A fraternidade é um direito canônico e próprio das relações ou comunidades religiosas.
A fraternidade corresponde a ideais da Revolução Francesa e, por isso, torna-se incompatível com os tempos
atuais e com o desa�o de uma sociedade mais solidária.
Os direitos difusos e os direitos coletivos se relacionam com a fraternidade, mas não contemplam o direito
de comunicação ou os direitos do consumidor, por exemplo.
 Os ideais de solidariedade e de fraternidade estão relacionados a direitos difusos e direitos coletivos.
Por estar relacionada com direitos difusos e direitos coletivos, o direito ambiental não se insere nos direitos
da terceira geração.
 2. Ref.: 6023052 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa em que é apresentada uma questão ou um direito com o qual o status de direito humano da
educação está vinculado.
 Dignidade humana
Direito a voto, apenas
Eleição para cargo de diretoria dos estabelecimentos escolares
Independência �nanceira
Propriedade privada
 3. Ref.: 5573236 Pontos: 1,00  / 1,00
(UFCG-Pedagogo, 2019 - adaptada). Com referência ao trabalho com os direitos humanos na escola, algumas
orientações metodológicas fundamentais, e associadas à perspectiva de um trabalho interdisciplinar, seguem
indicadas nas alternativas, EXCETO a seguinte alternativa:
Não se trata de uma disciplina, de momentos ou aulas reservadas aos direitos humanos, mas de princípios e
de debates dos temas a�ns, permeando toda a prática educativa e garantindo a re�exão crítica, ativa e
permanente, o que envolve todo um processo de ensinar a pensar.
Deverá haver não somente o intercâmbio entre as disciplinas, mas especialmente, entre os temas,
metodologias e procedimentos a partir da atitude docente, planejados e executados à luz dos direitos
humanos e rumo à sua vigência, formando os indivíduos para o pleno gozo das plenitudes de suas
Um educador ou professor em direitos humanos deve adotar a teoria da ação dialógica que envolve a
colaboração, a união, a organização, a síntese cultural, a reconstrução do conhecimento, fortalecendo
vínculos com a comunidade e com qualquer pessoa, tendo como referencial a realidade.
 A metodologia indicada prescinde a vivência dos direitos humanos, uma conquista em longo prazo, cuja
participação como método pressupõe e almeja os novos, construtivos e conservadores desa�os ultraliberais.
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A metodologia deve estimular a participação de todos os envolvidos no processo educativo, possibilitando a
contradição e abrindo-se para uma visão universal que, respeitando as diferenças, transcenda estas mesmas
diferenças para que todos se reconheçam iguais, enquanto seres humanos.
 
EM2120349 - FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS  
 
 4. Ref.: 5499614 Pontos: 1,00  / 1,00
Em seus trabalhos a respeito dos Direitos Humanos a �lósofa Hannah Arendt deu especial atenção à situação de um
grupo de indivíduos que perdem tudo, inclusive sua nacionalidade. Sobre os apátridas, é correto a�rmar que:
São considerados os culpados pelos con�itos europeus, pois a crise migratória causada por eles deu origem
às duas guerras mundiais;
Eles possuem uma situação legal confortável, pois ao sair de seus países são assistidos pelas Nações Unidas e
têm seus direitos garantidos;
São os defensores do �m das fronteiras nacionais e da criação de uma aldeia efetivamente global.
 São os que mais precisam de atenção, pois estão sem a proteção do Estado e, por isso, não conseguem
acessar seus direitos;
Eles perderam seus direitos políticos depois de organizarem golpes de Estados ou conspirarem contra as leis
dos seus países.
 5. Ref.: 5514357 Pontos: 1,00  / 1,00
Sobre a teoria escrita por Hannah Arendt de que os Direitos Humanos teriam sofrido uma ruptura e que precisavam
ser reconstruídos, podemos a�rmar que:
Os Direitos Humanos se romperam durante a Segunda Guerra Mundial, e a Guerra Fria decretou que a
sociedade não seria capaz de reconstruí-los;
As políticas dos Estados europeus que expulsaram milhares de cidadãos dos seus territórios foram as
responsáveis pela ruptura dos Direitos Humanos, e isso deve ser revertido com as políticas de imigração.
 A ruptura dos Direitos Humanos aconteceu com as políticas imperialistas e fascistas da Europa, e a sua
reconstrução precisa garantir que todos acessem seus direitos sem nenhuma restrição;
A autora judia foi pan�etária no exercício de condenação do nazismo na Segunda Guerra Mundial.
A ruptura aconteceu unicamente por conta das ações fascistas de alguns países europeus e, uma vez que
esses regimes fossem derrubados, os Direitos Humanos estariam reconstruídos;
 
ENSINEME: DIREITOS FUNDAMENTAIS  
 
 6. Ref.: 3991734 Pontos: 1,00  / 1,00
São características dos direitos fundamentais, exceto: 
 
Inalienabilidade
Universalidade
 Ilimitabilidade
Imprescritibilidade
Irrenunciabilidade
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 7. Ref.: 3991733 Pontos: 1,00  / 1,00
No que se refere aos direitos e garantias fundamentais existentes na Constituição da República Federativa
do Brasil de 1988, assinale a alternativa correta. 
 Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à
segurança e à propriedade. 
O Estado pode de�nir uma religião o�cial a ser seguida pelos seus cidadãos.
Homens e mulheres são iguais perante a Constituição, sendo uns mais iguais que outros, e estão
obrigados a agir estritamente na forma da lei. 
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros
residentes no País ou no exterior, a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à
segurança e à propriedade. 
Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante. A todos será dado o
direito de livre manifestação do pensamento, sendo permitido o uso de máscaras para resguardar o
anonimato.
 8. Ref.: 3991728 Pontos: 1,00  / 1,00
Nos estudos de direito constitucional hodiernos, os direitos fundamentais são divididos em dimensões e/ou
gerações. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta: 
 Os direitos de segunda geração ou dimensão se relacionam com as liberdades positivas do ser
humano, calcadas no princípio da igualdade material, e, na história, tem como grande marco a
Revolução Industrial.
Os direitos fundamentais de primeira geração ou dimensão são direitos novos, relacionados aos
estudos da genética, cibernética e o seu impacto nas relações sociais. 
O princípio da fraternidade, insculpido no cerne da Revolução Francesa, é um princípio típico da
primeira geração ou dimensão, uma vez que, representa uma forma de proteção dos interesses
individuais em face de medidas arbitrárias do Estado. 
O direito de propriedade é um direito típico da terceira geração de direitos fundamentais. 
Os direitos de segundageração ou dimensão surgem após as Grandes Guerras mundiais e possuem
como característica preponderante a defesa da dignidade da pessoa humana. 
 
ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE  
 
 9. Ref.: 4098376 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Macapá - AP/2018) Segundo Gilberto Freyre, o elemento que exerceu o papel preponderante na
história social brasileira foi:
 A família patriarcal em sua forma extensa, abrangendo senhores, escravos e agregados.
O Estado patrimonialista português e suas rami�cações no Brasil colonial.
A Igreja Católica, sobretudo os jesuítas.
Os movimentos nativistas de luta pela independência nacional, liderados pela burguesia nascente, em
oposição à Coroa portuguesa.
As classes sociais em luta, à época colonial representadas pela aristocracia rural e pelos trabalhadores
negros escravizados.
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 10. Ref.: 4098375 Pontos: 1,00  / 1,00
(IFT/2016) O Estado, como organização política ou instituição social foi objeto de análise dos três autores clássicos
da sociologia: Durkheim, Weber e Marx. Para o sociólogo alemão Max Weber, o Estado se constitui como:
Um grupo de funcionários legitimados para exercer interesses coletivos.
Um arranjo político sem precedentes na História da Humanidade, dado o seu caráter racionalizado.
 O monopólio legítimo do uso da força e da violência, o que permite a dominação de grupos sobre grupos.
Um instrumento da Burguesia para exercer a dominação sobre a classe trabalhadora.
Um grupo de pessoas eleitas para defender os interesses da classe dominante em qualquer momento
histórico.
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