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Análise do Comportamento

A Análise do Comportamento é uma disciplina que estuda o comportamento humano e animal, com foco nas relações entre o ambiente e as ações realizadas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os princípios básicos da aprendizagem, como o condicionamento clássico e operante, e como eles podem ser aplicados para modificar comportamentos. A disciplina é importante para profissionais da área de psicologia, que podem utilizar os conhecimentos adquiridos para ajudar pacientes com problemas comportamentais, além de ser útil em outras áreas, como educação e treinamento de animais.

Exam

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Disciplina 11 - Módulo 2 - Teste da Aula 2

RESTRICTED

Postgraduate

CBI of Miami

Jéssica

Outros

Inglês

A disciplina de Inglês é fundamental para quem deseja se comunicar em uma das línguas mais faladas no mundo. Durante as aulas, os alunos aprendem a gramática, vocabulário, pronúncia e habilidades de escrita e leitura. Além disso, a disciplina também aborda aspectos culturais e históricos dos países de língua inglesa. O conhecimento em Inglês é importante para diversas áreas profissionais, como turismo, comércio exterior, tecnologia, entre outras, além de ser um requisito para muitos programas de intercâmbio e pós-graduação.

Other

O que seria o chamado “prompt”?
a. Sistema de dicas que contribuem para a emissão de respostas corretas, sendo estas temporárias, já que objetivam ...

O que seria o chamado “prompt”?
a. Sistema de dicas que contribuem para a emissão de respostas corretas, sendo estas temporárias, já que objetivam que o aprendiz esteja sob controle da instrução e não da dica e, portanto, siga independente.
b. A apresentação de reforço social após o cumprimento de uma instrução.
c. Esvanecimento das dicas, sendo apresentadas do maior para o menor.
d. Sistema de dicas que são apresentadas sem estabelecer uma pausa ou o seu esvanecimento.

Graduate

General Studies

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

Qual o objetivo de inserir um atraso na dica durante as tentativas?
a. Observar, gradualmente, a resposta do aprendiz, ou seja, verificar se há uma...

Qual o objetivo de inserir um atraso na dica durante as tentativas?
a. Observar, gradualmente, a resposta do aprendiz, ou seja, verificar se há uma tentativa de resposta independente ou se há, frequentemente, uma espera pela dica, o que poderá indicar uma possível dependência de dicas.
b. Atrasar a emissão da resposta por parte do aprendiz.
c. Atrasar as dicas contextuais durante a apresentação do Sd.
d. Observar e quantificar a quantidade de comportamentos errados emitidos após a instrução dada.

Quais os conjuntos de dicas possíveis de serem apresentados aos aprendizes durante os treinos?
a. Ajuda verbal e modelação.
b. Ajuda gestual e verb...

Quais os conjuntos de dicas possíveis de serem apresentados aos aprendizes durante os treinos?
a. Ajuda verbal e modelação.
b. Ajuda gestual e verbal.
c. Ajuda verbal, física, por modelo, contextual, entre outros.
d. Ajuda física.

Considerando os procedimentos de dicas apresentados em aula, quais os critérios que deverão ser levados em consideração na seleção de dicas ou proc...

Considerando os procedimentos de dicas apresentados em aula, quais os critérios que deverão ser levados em consideração na seleção de dicas ou procedimentos de esvanecimento?
a. Idade do paciente.
b. Objetivo do programa.
c. Características do ensino.
d. Características do programa, ensino e do aprendiz.

Com relação ao procedimento de dicas e esvanecimento “mais para menos”, “menos para mais” e “atraso de dica”, é correto afirmar:
I. No sistema de d...

Com relação ao procedimento de dicas e esvanecimento “mais para menos”, “menos para mais” e “atraso de dica”, é correto afirmar:
I. No sistema de dicas “mais para menos”, inicia-se o ensino com dicas mais intrusivas e gradativamente vão sendo reduzidas.
II. O sistema de dicas “mais para menos” produz menos erros na aprendizagem, mas também costuma resultar na necessidade de mais tempo para o alcance do critério de aprendizagem.
III. O esvanecimento por atraso de dica acontece a partir da apresentação de “atrasos constantes”, ou seja, com tempo fixo. Exemplo: Após a instrução, o terapeuta aguarda 03 segundos e caso o aprendiz não emita uma resposta independente, o terapeuta dará total ajuda.
IV. O sistema de dicas “menos para mais” contribui para uma aprendizagem mais rápida, visto a menor apresentação de dicas intrusivas, porém coopera para uma maior emissão de respostas erradas.
a. Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
c. Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.

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Disciplina 11 - Módulo 2 - Teste da Aula 2

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