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Avaliação Master

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Graduate

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Claylson Ferreira Martins

Humanas / Sociais

Outros

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A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem. Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert,...

A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem. Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert, um matemático que colaborara com Piaget, e que se tornou o principal inspirador do uso do Logo como meio de aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo podia controlar os movimentos de um pequeno robô, que acabou tornando-se a marca registrada da linguagem. Com o desenvolvimento de terminais gráficos de baixo custo, esse robô mudou-se para a tela do computador, onde pode mover-se de forma mais rápida e precisa. Levando em consideração esse contexto, classifique com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmacoes que seguem, referentes à essa linguagem. ( ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executada pelos usuários; ( ) O Logo é mais conhecido pelo paradigma procedural; ( ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples; ( ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes. Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo: a) V, F, V, F b) F, V, F, V c) F, F, V, V d) V, V, F, F

General Studies

Aprimorando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no aprimoramento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades e conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Aprimorando com Questões

Não podemos negar que a tecnologia está sempre presente em nossas vidas. O ser humano sempre buscou maneiras para fazer com que o seu cotidiano fic...

Não podemos negar que a tecnologia está sempre presente em nossas vidas. O ser humano sempre buscou maneiras para fazer com que o seu cotidiano ficasse mais fácil de ser vivido, desde épocas remotas, e não se pode dizer que ele tenha falhado alguma vez. Pensando na diferença entre técnica e tecnologia, leia as seguintes afirmativas: I. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance de um certo resultado, e está ligada ao executar alguma coisa. II. A tecnologia, por sua vez, surgiu para melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A tecnologia, portanto, nunca vem para defasar alguma técnica já existente, ela engloba as técnicas, os conhecimentos e tudo mais que o ser humano foi capaz de desenvolver. E assinale a alternativa correta: I. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance de um certo resultado, e está ligada ao executar alguma coisa. II. A tecnologia, por sua vez, surgiu para melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A tecnologia, portanto, nunca vem para defasar alguma técnica já existente, ela engloba as técnicas, os conhecimentos e tudo mais que o ser humano foi capaz de desenvolver. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Ambas as afirmativas estão corretas.

Com relação ao papel social da escola, leia as seguintes afirmativas

I. Para cumprir com seu papel social é essencial que o currículo seja pensado...

Com relação ao papel social da escola, leia as seguintes afirmativas I. Para cumprir com seu papel social é essencial que o currículo seja pensado e desenvolvido seguindo princípios bem consolidados, com objetivos bem claros; II. É preciso que os princípios se articulem com algumas práticas realizadas em sala de aula, mas outras podem ser independentes, sem conexão. Marque a alternativa CORRETA: a) O item I é verdadeiro e o item II é falso. b) O item I é falso e o item II é verdadeiro. c) Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.

As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo dentro do contexto educacional. Pode-se dizer que a funç...

As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo dentro do contexto educacional. Pode-se dizer que a função das teorias curriculares é compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é através delas que compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em tradicionais, críticas e pós-críticas. Relacione o nome de cada teoria com suas características. (A) Teoria tradicional (B) Teoria crítica (C) Teoria pós-crítica ( ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular”. ( ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem como base a tendência conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas. ( ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos. Mostra que a desigualdade é causada por conflitos de gênero, etnia, raça e sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. Também afirma que as mudanças foram causadas pela inserção das TDI a) A - III, B - I, C - II b) A - II, B - III, C - I c) A - I, B - II, C - III

Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação como o currículo prescrito, o apresentado aos professores, o modelado pelos professore...

Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação como o currículo prescrito, o apresentado aos professores, o modelado pelos professores, o currículo em ação, o realizado e o avaliado, cada um com suas características específicas. Diante desse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmacoes que seguem, em que o nome do currículo está associado à sua característica. ( ) Currículo prescrito: o currículo se constrói e se realiza na prática, com a avaliação que é feita pelo professor, no seu dia a dia, refletindo sobre os resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado. ( ) Currículo apresentado aos professores: o currículo é o planejamento oficial, elaborado por especialistas, que define os objetivos, conteúdos e métodos de ensino. ( ) Currículo modelado pelos professores: o currículo é o que é efetivamente ensinado pelos professores, levando em consideração suas escolhas e adaptações. ( ) Currículo em ação: o currículo é o que acontece de fato na sala de aula, a interação entre professores e alunos, as atividades realizadas. ( ) Currículo realizado: o currículo é o que os alunos aprendem e conseguem realizar, considerando suas experiências e habilidades. ( ) Currículo avaliado: o currículo é o que é avaliado pelos órgãos competentes, levando em consideração os resultados alcançados pelos alunos. a) V, F, V, F, V, F b) F, V, F, V, F, V c) V, V, F, F, V, V d) F, F, V, V, F, F

Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:


a) V - V - V - F - V - F
b) F - V - V - F - V - F
c) V - F - V -...

Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo: a) V - V - V - F - V - F b) F - V - V - F - V - F c) V - F - V - F - V - F

Ao longo do tempo as necessidades educacionais foram se modificando, inserindo novas práticas e incorporando novas responsabilidades tanto para os ...

Ao longo do tempo as necessidades educacionais foram se modificando, inserindo novas práticas e incorporando novas responsabilidades tanto para os estudantes quanto para os decentes. Hoje em dia, num mundo globalizado, repleto de tecnologias, é imperativo que docentes e discentes se reinventem e assumam novos papéis. A esse respeito, leia as alternativas abaixo e assinale a que não representa um novo papel que deve ser assumido pelos agentes inseridos no sistema de ensino. a) Ser mediador do conhecimento. b) Ser facilitador da aprendizagem. c) Ser avaliador do desempenho dos alunos. d) Ser gestor do ambiente de aprendizagem. e) Ser responsável pela formação dos pais dos alunos.

A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a influência de John Dewey, John Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando...

A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a influência de John Dewey, John Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando a sistematização do currículo, visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o papel de agente democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das transformações sociais, políticas e econômicas da época, assim como suas consequências. Diante desse contexto, leia as seguintes assertivas. I. Os estudiosos da Escola Nova, que também era chamada de escola técnica, criticavam o ensino enciclopédico defendido pela pedagogia tradicional, antiga tradição defendida pelos jesuítas. II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando colocar o aluno no centro do processo de construção do conhecimento, instigando uma mudança no sistema de ensino. É correto o que se afirma em: I. Os estudiosos da Escola Nova, que também era chamada de escola técnica, criticavam o ensino enciclopédico defendido pela pedagogia tradicional, antiga tradição defendida pelos jesuítas. II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando colocar o aluno no centro do processo de construção do conhecimento, instigando uma mudança no sistema de ensino. a) O item I está correto e o item II está incorreto. b) O item I está incorreto e o item II está correto. c) Ambos os itens estão corretos. d) Ambos os itens estão incorretos.

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