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Inglês

A disciplina de Inglês é fundamental para quem deseja se comunicar em uma das línguas mais faladas no mundo. Durante as aulas, os alunos aprendem a gramática, vocabulário, pronúncia e habilidades de escrita e leitura. Além disso, a disciplina também aborda aspectos culturais e históricos dos países de língua inglesa. O conhecimento em Inglês é importante para diversas áreas profissionais, como turismo, comércio exterior, tecnologia, entre outras, além de ser um requisito para muitos programas de intercâmbio e pós-graduação.

Exam

Text

OFICINA DE COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL EM LÍNGUA INGLESA

RESTRICTED

Graduate

Faculdade Venda Nova do Imigrante

Aline  Lisboa

Outros

Other

De acordo com Consolo (2002), “a competência lingüístico-comunicativa na língua-alvo constitui um dos requisitos na definição do perfil profissiona...

De acordo com Consolo (2002), “a competência lingüístico-comunicativa na língua-alvo constitui um dos requisitos na definição do perfil profissional do professor de língua estrangeira”. Sendo assim, tendo o profissional habilidade lingüística e comunicativa na língua alvo, torna-se primordial a compreensão de que ensinar inglês não é apenas ensinar uma das habilidades comunicativas possíveis, como a escrita, por exemplo. Com base na Unidade I, o que seria ensinar a língua inglesa?
Sabendo disso, assinale a alternativa correta:
a. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da fala (speaking).
b. Um trabalho conjunto a fim de aprimorar todas as quatro habilidades para que o aluno torne-se proficiente de todas as formas sociointerativas.
c. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da compreensão auditiva (listening).
d. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da escrita (Writing).
e. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da leitura (reading).

General Studies

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Schneuwly e Dolz (2004) consideram a oralidade uma realidade multiforme que engloba além dos aspectos fônicos, fonológicos, os lugares mais amplos ...

Schneuwly e Dolz (2004) consideram a oralidade uma realidade multiforme que engloba além dos aspectos fônicos, fonológicos, os lugares mais amplos do oral, como a própria materialidade do texto oral, seu enunciador, seu lugar de enunciação social. Com base nos aspectos a respeito de oralidade, analise as assertivas a seguir:
Escolha uma opção:
I - A oralidade é essencial para a formação de cidadãos reflexivos, participativos e autônomos.
II - Oralidade é uma prática interativa-social.
III - A oralidade pode ser trabalhada em sala de aula por meio dos gêneros textuais.
IV - Para abordar a oralidade, é preciso descartar os gêneros textuais escritos.
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.

Na disciplina em questão, você estudou sobre os conceitos básicos estruturais da LI. O Past Continuous trata-se de uma ação que estava em ocorrênci...

Na disciplina em questão, você estudou sobre os conceitos básicos estruturais da LI. O Past Continuous trata-se de uma ação que estava em ocorrência em um determinado momento do passado. Assim como o Present Continuous, também é importante utilizarmos o verbo to be, porém aqui no passado - was e were.
Considerando esse tempo verbal, assinale a alternativa correta.
a. Na frase “He loves you”, o tempo verbal utilizado refere-se ao Past Continuous.
b. Na frase “I was cleaning my room yesterday”, o tempo verbal utilizado refere-se ao Past Continuous.
c. Na frase “I will study English”  o tempo verbal utilizado refere-se ao Past Continuous.
d. Na frase “I loved you”, o tempo verbal utilizado refere-se ao Past Continuous.
e. Na frase “She hasn’t been to Uruguay for many years”, o tempo verbal utilizado refere-se ao Past Continuous.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, os verbos são muito importantes para que possamos nos comunicar com fluência e cla...

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, os verbos são muito importantes para que possamos nos comunicar com fluência e clareza em qualquer língua. Na língua inglesa não é diferente. Os verbos no tempo presente têm por função principal demonstrar uma atividade que seja feita ou não com regularidade, que seja habitual  ou rotineiro.
No que diz respeito às formas negativas do Simple Present, assinale a alternativa correta.
a. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na terceira pessoa do singular, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
b. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na primeira pessoa do singular, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
c. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na terceira pessoa do plural, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
d. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na primeira pessoa do plural, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
e. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na segunda pessoa do singular, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, ao considerarmos a importância do ensino de língua inglesa, nossas aulas precisam ...

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, ao considerarmos a importância do ensino de língua inglesa, nossas aulas precisam ser momentos em que nossos alunos sintam a necessidade de utilizarem a língua para se comunicarem e assim atingir os objetivos na busca da proficiência em LI.
A partir dessa realidade e considerando a necessidade de proporcionar esse ambiente de maneira efetiva, analise as assertivas a seguir:
I - Inicialmente o professor deve construir essa necessidade com o aluno, incentivando os estudantes a falar inglês mesmo que nas atividades mais corriqueiras como em solicitações ao pedir que abram ou fechem os livros, comandos de que falem ou silenciem para determinada atividade entre outros.
II - É importante variar com o aluno a disposição das aulas, alternando as formas como os alunos vão participar destas. Ou seja, se ficarão sentados de forma tradicional, em círculo, no chão, em pé, etc.
III -  Essa variação (sentados de forma tradicional, em círculo, no chão, em pé, etc.) consegue tirar os alunos de sua zona de conforto e os desafia a compreender que o ambiente para a aula já não é mais o mesmo com o qual está acostumado nas aulas em que ele essencialmente usa a língua materna.
IV - É importante também o papel das ‘role-plays’ neste processo, que consiste em criar momentos em que os estudantes se imaginam em situações reais e se imaginam nelas, interpretando suas ações e reações quando precisam obrigatoriamente se expressar na língua alvo.
a. Apenas II e III estão corretas.
b. I, II, III E IV estão corretas.
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas I está correta.
e. Apenas I, II e III estão corretas.

Na disciplina em questão, você estudou sobre o aluno do século XXI e a importância da adaptação das aulas às suas necessidades. A partir das inform...

Na disciplina em questão, você estudou sobre o aluno do século XXI e a importância da adaptação das aulas às suas necessidades. A partir das informações disponibilizadas, a educação, ao longo dos séculos, sempre passou por transformações importantes, adaptações levando em consideração os alunos, os objetivos sociais aos quais a sociedade perpassa no momento, além do contexto histórico e econômico do país. Nos dias atuais, essa realidade ainda permanece?
Diante disso, assinale a alternativa correta:
a. Essa característica permanece latente, mas não exige uma adaptação por parte dos profissionais da educação um complexo desafio, pois o ensino está semelhante ao século 19, momento em que os profissionais estudaram.
b. Essa característica mudou bastante, porém ainda exigindo dos profissionais da educação um complexo desafio, pois é o de pensar o ensino de forma muitas vezes diferente da própria maneira a qual estes foram ensinados.
c. Essa característica permanece latente e exigindo dos profissionais da educação um complexo desafio, pois é o de pensar o ensino de forma muitas vezes diferente da própria maneira a qual estes foram ensinados.
d. Essa característica permanece latente, mas não exige uma adaptação por parte dos profissionais da educação, pois já estão preparados para quaisquer realidades.
e. Essa característica permanece latente e exigindo dos alunos  um complexo desafio, pois é o de pensar o ensino de forma muitas vezes diferente da própria maneira a qual os professores foram ensinados.

Na disciplina em questão, você estudou sobre as abordagens de ensino. Quando pensamos em abordagens de ensino de língua estrangeira, relacionamos o...

Na disciplina em questão, você estudou sobre as abordagens de ensino. Quando pensamos em abordagens de ensino de língua estrangeira, relacionamos os conceitos de estratégias, métodos e técnicas capazes de levar o nosso aluno ao conhecimento máximo em língua estrangeira.
A respeito da metodologia tradicional, assinale a alternativa correta.
a. Visa principalmente a necessidade de se aprender rapidamente idiomas para fins de comunicação. O principal episódio histórico que contribuiu para o desenvolvimento desse método foi a segunda guerra mundial, pois os soldados precisavam aprender diversas línguas europeias em curto prazo.
b. O contato com as regras é feito por meio de modelos que passam a ser seguidos, com o intuito de reforçar essas normas sem necessariamente trabalhar com a apresentação tradicional delas.
c. Esta abordagem busca desenvolver a competência linguística por meio da comunicação, da relação social e cultural entre os envolvidos e por meio da troca de experiência.
d. Enfatiza situações e problemas reais em que o uso da segunda língua é primordial para sua resolução. Nesta abordagem, o aluno compreende o processo de aquisição como uma forma natural de desenvolvimento.
e. É o método mais antigo no ensino de língua estrangeira, sendo a principal forma do ensino de línguas como o grego e o latim. Neste método, o ensino da gramática normativa é reforçado constantemente, além de induzir à tradução.

Leia a citação a seguir: Na era dos métodos os professores eram treinados para a aplicação de um método. Na era pós-método, o professor deve ser fo...

Leia a citação a seguir: Na era dos métodos os professores eram treinados para a aplicação de um método. Na era pós-método, o professor deve ser formado para compreender melhor o processo de ensino aprendizagem de uma língua estrangeira. Estas mudanças podem ser sentidas em termos como: ensino crítico, formação reflexiva, postura autônoma, entre outros. (VILAÇA, p. 84, 2008). Diante dessa perspectiva, e de acordo com os conteúdos abordados no material, é possível transitar entre as diversas abordagens ao ensinar uma língua estrangeira?
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Sim, porque não existe um abandono de uma abordagem para o estabelecimento de outra.
b. Não, porque cada língua estrangeira exige uma metodologia apropriada para que o conteúdo possa ser ensinado de modo satisfatório.
c. Não, porque cada professor opta por uma metodologia de ensino ao lecionar a língua inglesa.
d. Não, porque não existe a possibilidade de trabalhar mais de uma metodologia em sala de aula.
e. Sim, porque existe um abandono de uma abordagem para o estabelecimento de outra.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, as aulas CLIL estão mais próximas à aquisição de linguagem do que ao ensino de lín...

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, as aulas CLIL estão mais próximas à aquisição de linguagem do que ao ensino de língua de maneira forçada, uma vez que a língua é usada em uma situação real e até mesmo fora do momento ao qual os alunos esperam ser expostos ao idioma. A respeito do ensino de língua integrado, analise as assertivas a seguir:
Assinale a alternativa correta.
I - O estudante deve ser exposto por diversos anos para atingir a proficiência em LI de maneira satisfatória.
II - Colabora para apresentar um vasto contexto cultural e assim preparar os alunos para a internalização na língua inglesa.
III - Prepara os estudantes para atividades futuras em que eles serão expostos ao uso real da língua em diversos conteúdos.
IV -  Colabora com o desenvolvimento dos interesses e das atitudes multilinguais e exigem maior motivação de aprendizagem.
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. I, II, III e IV estão corretas.
c. Apenas II e IV estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.

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