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Sociologia da Educação

A Sociologia da Educação é uma disciplina que estuda as relações entre a sociedade e a educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias sociológicas que explicam como a educação é influenciada por fatores sociais, culturais e econômicos. A disciplina também aborda temas como desigualdade educacional, políticas públicas de educação e a relação entre escola e trabalho. O conhecimento em Sociologia da Educação é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como a sociedade influencia o processo educativo e como a educação pode contribuir para a transformação social.

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Os sociólogos e cientistas sociais descobriram que algumas condições são importantes para manter a paz e evitar o conflito armado entre as nações. ...

Os sociólogos e cientistas sociais descobriram que algumas condições são importantes para manter a paz e evitar o conflito armado entre as nações. A mais importante delas é o comércio, mas existem outras, como: a. Os acordos de comércio, as rotas de contrabando e a presença de ONGs assistenciais. b. A imigração, os programas de intercâmbio, a atividade de instituições de caridade internacionais e as ONGs, como a Cruz Vermelha e os Médicos Sem Fronteiras. c. Acordos internacionais de paz. d. A imigração e as rotas de contrabando. e. As políticas de abertura à imigração, o regime liberal e os acordos internacionais de paz.

General Studies

Sociologia da Educação - Discussões sobre Sociologia da Educação: Debates e reflexões sobre a sociologia da educação e sua importância na formação dos indivíduos e da sociedade. Vamos juntos aprender mais sobre essa área tão importante da educação!

Discussões sobre Sociologia da Educação

que tal afirmação é correta?


a. Não, pois a imaginação sociológica é fruto da mente de somente algumas pessoas.
b. Sim, pois nos proporciona uma ...

que tal afirmação é correta? a. Não, pois a imaginação sociológica é fruto da mente de somente algumas pessoas. b. Sim, pois nos proporciona uma experiência semelhante a uma viagem social rumo a eventos não realizados pela sociedade. c. Não, pois é equivocada a visão de que poderemos compreender temas públicos de maior amplitude sem estar no local de fato, de maneira presencial. d. Sim, pois a imaginação sociológica nos proporciona uma experiência significativa diante da vivência e observação dos fatos e acontecimentos sociais. e. Sim, pois é difícil não imaginar uma experiência extracorpórea considerando os avanços da sociedade e da medicina.

Assinale a alternativa que melhor traduza a relação entre escola, educação e patrimônios.


a. Na escola, a partir das práticas educativas, difunde...

Assinale a alternativa que melhor traduza a relação entre escola, educação e patrimônios. a. Na escola, a partir das práticas educativas, difundem-se os objetivos e as metodologias de salvaguarda dos patrimônios culturais, sendo apenas assim que a sociedade civil fica a par dos movimentos institucionais de proteção dos bens culturais. b. Os patrimônios culturais são importantes para a educação escolar, pois as práticas educacionais são elaboradas somente a partir do total conhecimento dos bens culturais locais. c. Os patrimônios culturais e históricos são produzidos a partir da escola, uma vez que é nela que as relações socioculturais se estabelecem numa sociedade. d. Como ferramenta civilizatória, a escola promove a salvaguarda dos bens culturais como forma de impedir que estes sejam negligenciados pela sociedade civil. e. A escola é uma ferramenta civilizatória que ajuda a moldar as identidades sociais, e os patrimônios culturais, por sua vez, devem ser utilizados para o fortalecimento dessas identidades e o fomento de práticas de inclusão, aceitação da diversidade e participação.

Conforme Tilly (1998), as desigualdades são institucionalizadas nas categorias da vida. O que ele quer dizer com isso?


a. As desigualdades ainda ...

Conforme Tilly (1998), as desigualdades são institucionalizadas nas categorias da vida. O que ele quer dizer com isso? a. As desigualdades ainda causam espanto. b. Não estão legitimadas. c. Fazem parte da estratificação social como algo anômalo. d. Não fazem parte do cotidiano das pessoas. e. A institucionalização das desigualdades gera dificuldades para estudá-las e combatê-las.

A presença de auxiliares, intérpretes, cuidadores e profissionais que ofereçam ajuda para que pessoas com deficiência acompanhem as aulas com o mes...

A presença de auxiliares, intérpretes, cuidadores e profissionais que ofereçam ajuda para que pessoas com deficiência acompanhem as aulas com o mesmo ritmo e rendimento de alunos não deficientes pode ser considerada uma prática para: a. A inclusão social. b. A igualdade social. c. A eliminação de privilégio. d. A equidade social. e. A manutenção de privilégios.

No contexto urbano e na configuração das cidades como espaço social igualitário, as práticas educativas e a escola são elementos importantes?


a. ...

No contexto urbano e na configuração das cidades como espaço social igualitário, as práticas educativas e a escola são elementos importantes? a. Não, porque as escolas apenas reproduzem as práticas sociais estabelecidas em outros ambientes; por isso, os estudantes desenvolveriam habilidades e comportamentos sociais em qualquer outro ambiente na cidade. b. Sim, porque as práticas educativas direcionam o comportamento social que deverá ser aplicado em todas as outras esferas sociais, sem outras influências. c. Sim, porque as escolas fomentam e reproduzem práticas de sociabilidade e, por isso, seu direcionamento tem impacto nas leituras e práticas estabelecidas pelos sujeitos sociais quando fora da escola, em outros espaços da cidade. d. Não, porque as práticas sociais são estabelecidas em outras esferas sociais, e a escola apenas oferece a educação formal. e. Sim, porque as escolas oferecem a educação formal e todas as práticas sociais são dela derivadas.

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