APOSTILA HUMANIDADES - 1 BIMESTRE - 1 ANO

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INSERIR NOME DA ESCOLA 
 
 
 
HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
TEMAS: 
 
 Metodologias de pesquisa. 
 Dados primários e secundários. 
 Ética na pesquisa. 
 Modelos de survey. 
 Construção de questionários. 
 Colhimento e análise de dados. 
 Formas de apresentação de resultados. 
 
1º BIMESTRE – 1º ANO – ENSINO MÉDIO 
 
NOME: __________________________________________________ 
TURMA: _________________________________________________ 
TURNO: _________________________________________________ 
 
INSERIR NOME DO PROFESSOR 
 
Inserir nome da Cidade – MG 
 
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AULA 01 – METODOLOGIA DE PESQUISA: INTRODUÇÃO 
 
1. CONCEITOS IMPORTANTES 
 
A) Humanidade 
 
Conjunto de características específicas à natureza humana. "a animalidade e a 
humanidade residem igualmente no homem" / Sentimento de bondade, benevolência, 
em relação aos semelhantes, ou de compaixão, piedade, em relação aos 
desfavorecidos. 
 
B) Homem 
 
A espécie humana; a humanidade; A letra inicial frequentemente é maiúscula / 
Indivíduo do sexo masculino ou do gênero masculino. 
 
C) Humano 
 
Relativo ao homem ou próprio de sua natureza; "fraquezas ou virtudes." / Algo 
composto, construído ou praticado por homens. 
 
D) Ciência 
 
Conhecimento atento e aprofundado de algo / corpo de conhecimentos 
sistematizados adquiridos via observação, identificação, pesquisa, análise e explicação 
de determinadas categorias de fenômenos e fatos, e formulados metódica e 
racionalmente. 
 
2. A ORIGEM DAS PALAVRAS 
 
A) Humanidade 
 
Etimologia (origem da palavra humanidade). A palavra humanidade deriva do 
latim "humanitas, atis", com o sentido de condição da essência do ser humano. 
 
B) Homem 
 
'A palavra homem é a evolução de ‘hominem’, que em latim vulgar já teria a 
forma ‘homine’. É a palavra latina – e não a portuguesa – que se liga a ‘humus’ 
(«solo», «terra»), estabelecendo uma relação que era frequente em grande parte das 
línguas da família indo-europeia.' 
 
C) Humano 
 
“Humano” veio do Latim HUMANUS, relacionado a HOMO, “homem”, e HUMUS, 
“terra”, pela noção de “seres da Terra”; “coisas terrestres”, em oposição a “seres 
divinos”. 
 
D) Ciência 
 
Esta palavra deriva do latim scientia, cujo significado é "conhecimento" ou 
"saber". 
 
 
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E) Social 
 
Do latim sociālis, social é aquilo que pertence ou que é relativo à sociedade. 
Recordemos que por sociedade se entende o conjunto de indivíduos que partilham da 
mesma cultura e que interagem entre si formando assim uma comunidade. 
 
3. AMPLIANDO INFORMAÇÕES 
 
A) Humanidades 
 
As Humanidades são definidas como grupo de disciplinas (ou áreas) voltadas à 
compreensão do ser humano (ou, no sentido tradicional, ao estudo do Homem). A 
origem das Humanidades remonta às antiguidades grega e romana, mas se 
particulariza como um corpo de disciplinas no Renascimento. 
Apesar de certas ênfases sobre o estudo do homem e de suas obras poderem ser 
encontradas na antiguidade tanto grega quanto romana, as Humanidades emergiram 
como um aspecto distinto do currículo durante o Renascimento. O currículo 
recomendado nesse período era conhecido coletivamente como studia humanitatis, as 
Humanidades – consistindo em Gramática, Retórica, História, Poesia e Ética, 
disciplinas essas que foram todas estudadas nos manuscritos gregos e romanos 
clássicos 
As Humanidades como campos organizados de estudo, identificam-se, 
atualmente, com certas disciplinas: Literatura, Música, Pintura, Escultura, Arquitetura, 
Línguas, Filosofia e História. O fato de selecionar certas disciplinas e de dividir os 
corpos organizados do conhecimento, regra geral, em quatro áreas principais – as 
Humanidades, as Ciências Naturais, as Ciências Sociais e os Estudos Profissionais – 
deixa-nos a impressão de que as preocupações das Humanidades só podem ser 
encontradas nas disciplinas então designadas. 
Essa impressão é enganadora. Como as Humanidades se ocupam do âmbito total 
do pensamento, da ação e das criações do homem, as indagações humanísticas não 
devem limitar-se a certas disciplinas. 
 
B) Homem 
 
O homem é um ser social porque vive em grupo, isto é, junto com outros 
homens. Somente vivendo em grupo as pessoas podem satisfazer suas necessidades. 
Se vivesse sozinho, o homem seria incapaz de aproveitar os numerosos recursos da 
natureza. Tudo que está ao nosso redor advém da natureza. 
Ela é a condição fundamental para a sobrevivência humana, desde seu estágio 
natural até a sua transformação executada pela ação humana, a chamada segunda 
natureza. Todas as modificações ocorridas na natureza são realizadas a partir do 
trabalho humano, criando assim relações de interdependência social: homem X 
homem e homem X natureza. 
As relações sociais confrontam a convivência humana, pois o homem, como um 
ser social, necessita do outro, porque na sociedade cada indivíduo, cumpre uma 
função por mais simples que seja. O homem é também é dependente da natureza; e, 
a relação homem – natureza é realizada em razão da dependência humana dos 
recursos que a natureza oferece, para que, com a força do trabalho, a primeira 
natureza seja transformada em segunda. 
Porém, é preciso lembrar que a natureza e seus recursos são esgotáveis e que 
ela necessita de respeito e cuidados especiais. Por vezes esquecemos que o homem 
esquece que faz parte da natureza. ‘O homem é um ser pensante’ e frágil não sabe 
viver isolado, precisa da interação com seus semelhantes a fim de buscar o seu 
autoconhecimento, capta e guarda informações e, portanto, atinge níveis de 
~ 4 ~ 
conhecimento, melhorando, assim, o convívio social. O homem vive em sociedade e 
esse fato não é acidental ou fortuito, pois sem a socialização o indivíduo não se 
desenvolve enquanto ser humano. 
 
C) Humano 
 
Como já vimos, “humano” é uma palavra com origem no latim humanus e 
designa o que é relativo ao Homem como espécie. O ser humano distingue-se dos 
outros animais por agir com racionalidade. Possui grande capacidade mental e 
habilidade para desenvolver utensílios e adquirir conhecimento. 
A Antropologia é uma das ciências que estudam a humanidade, seu 
comportamento, cultura e evolução. O termo humano utiliza-se também como 
adjetivo com o significado de bondoso ou generoso, compreensivo ou tolerante. É um 
termo muito utilizado para caracterizar os profissionais da classe médica e a sua 
relação com os pacientes. 
São qualificados como humanos aqueles médicos que tratam os seus pacientes 
com especial cuidado, que procuram ouvi-los atentamente e orientam o tratamento da 
forma mais agradável. 
 
D) Ciência 
 
Representa todo o conhecimento adquirido através do estudo, pesquisa ou da 
prática, baseado em princípios certos. Em geral, a ciência, que é muito ampla, 
comporta vários conjuntos de saberes nos quais são elaboradas as suas teorias 
baseadas nos seus próprios métodos e pesquisas científicas. 
A metodologia é essencial na ciência, assim como a ausência de preconceitos e 
juízos de valor. A ciência tem evoluído ao longo dos séculos e Galileu Galilei (1564 – 
1642) é considerado o pai da ciência moderna. O método científico: Apesar da ciência 
não possuir um método único, é comum identificar como método duas concepções: 
 
- Indutiva: parte das observações para a construção de uma teoria. 
- Dedutiva: parte da teoria para a sua verificação. 
 
A ciência satisfaz a curiosidade do ser humano. Uma curiosidade básica, 
essencial, provavelmente ligada à evolução da espécie. Os grandes cientistas da nossa 
história nem sempre imaginavam o que ia resultar daquelas pesquisas que estavam 
fazendo. 
 
E) Social 
 
O ‘social’ pode outorgar um sentido de pertença, já que implica algo que se 
partilha a nível comunitário. Por exemplo, a noção de convivência (ou convívio) social 
prende-se com a forma como convivem os membros de uma sociedade, uns com os 
outros. 
O adjetivo “social” pode ser usado para formar diferentes conceitos.Um 
assistente social é uma pessoa com formação superior na matéria, a quem compete 
prevenir ou resolver dificuldades de ordem social através de diversas gestões, 
conselhos, relatórios e ajuda financeira. 
Já, o capital social é o conjunto de dinheiro e de bens materiais com que os 
sócios contribuem a favor de uma empresa. As classes sociais são formadas pelas 
pessoas que apresentam costumes, meios econômicos e interesses semelhantes: “A 
nossa relação não vai resultar: pertencemos a duas classes sociais bastante 
diferentes”. 
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As Ciências Sociais são aquelas que versam sobre o estudo de diferentes 
aspectos da vida e da história do homem: “A Antropologia é uma ciência social”; 
assim como a Sociologia, a Economia, a História, a Ciência Política etc. 
 
EXERCÍCIO 01 – METODOLOGIA DE PESQUISA: INTRODUÇÃO 
 
QUESTÃO 01 CONCEITUE o que é Humanidade. 
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QUESTÃO 02 DISCORRA sobre o que é Homem. 
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QUESTÃO 03 O QUE É humano? 
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QUESTÃO 04 O QUE É ciência? 
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QUESTÃO 05 COMENTE sobre o conceito de social. 
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QUESTÃO 06 DIFERENCIE os métodos indutivo do método dedutivo. 
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QUESTÃO 07 RESOLVA a cruzadinha abaixo: 
 
 
 
QUESTÃO 08 ANALISE a charge abaixo, sob a luz do que foi estudado de 
Humanidades e Ciências Sociais. 
 
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AULA 02 – METODOLOGIA DE PESQUISA: INTRODUÇÃO 
 
1. O QUE É CIÊNCIA? 
 
Ciência é a prática que desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de criar, 
analisar, relacionar, elaborar, contribuindo para a formação do indivíduo capaz de 
fazer juízo próprio da realidade e de agir com eficácia para mudá-la e transformá-la. 
 
2. O QUE É MÉTODO CIENTÍFICO? 
 
Método científico pode ser definido como um conjunto de etapas e instrumentos 
pelo qual o pesquisador científico, direciona seu projeto de trabalho com critérios de 
caráter científico para alcançar dados que suportam ou não sua teoria inicial. 
 
3. O QUE É SENSO COMUM? 
 
O senso comum é um tipo de conhecimento superficial e subjetivo relacionado 
com as crenças e convicções pessoais, subordinado ao envolvimento afetivo e 
emotivo, incapaz de ser submetido à crítica isenta de interpretações pessoais. Sua 
linguagem não é especializada, apresenta conceitos e termos vagos que não são 
previamente definidos pelos sujeitos, não são claros e podem variar de um contexto 
para outro, adquirindo diferentes significados a partir das pessoas e grupos que os 
utilizam. 
 
4. QUAIS AS DIFERENÇAS ENTRE SENSO COMUM E CIÊNCIA? 
 
O conhecimento científico não é o único conhecimento que os seres humanos 
possuem. Os conhecimentos, em geral, se expressam em dois mundos, o cotidiano e 
o científico. Alguns autores como Oliveira (2000, p.7) defendem que o conhecimento 
científico não é superior ao conhecimento comum em todas as instâncias da vida, pois 
“ambos resolvem problemas nos campos do existir que lhes são próprios”. 
O senso comum não remete a particularidade, mas toma proporções genéricas, 
entretanto o conhecimento científico lança mão de métodos rigorosos e objetividade 
para analisar, pesquisar ou investigar dada situação, o que por consequência devolve 
seus resultados para a sociedade promovendo, em geral, o confronto ou a validação 
do senso comum. 
 
5 O QUE É PROJETO DE PESQUISA? 
 
Trata-se do resultado obtido ao se projetar no papel tudo o que é necessário 
para o desenvolvimento de um conjunto de ações a serem executadas. Ou seja, é o 
protótipo da pesquisa. 
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6. O QUE É PESQUISA? 
 
Pesquisa centra-se em torno de um problema: a razão de ser de uma pesquisa é 
a de estar encaixada, centrada em um problema e não necessariamente, resolver 
problemas ou ter uma aplicação prática imediata. 
 
7. QUAIS SÃO AS FASES DE UMA PESQUISA? 
 
Existem três fases na elaboração de uma pesquisa: 
 
7.1 Elaboração do projeto 
 
O pesquisador deve: 
 
• Definir um tema; 
• Justificar seu trabalho; 
• Procurar através da revisão de literatura o que já se sabe sobre o tema; 
• Traçar objetivos; 
• Definir a metodologia que será utilizada; 
• Definir recursos. 
 
7.2 Execução 
 
Nessa fase o pesquisador deve: 
 
• Coletar os dados; 
• Analisar os dados coletados; 
• Fazer as suas considerações. 
 
7.3 Apresentação dos resultados 
 
Essa etapa consiste em apresentar os resultados do trabalho, que pode ser das 
seguintes formas: 
 
• Trabalho escolar; 
• Relatório; 
• Artigo; 
• Monografia; 
• Dissertação; 
• Tese entre outros 
 
EXERCÍCIO 02 – METODOLOGIA DE PESQUISA: INTRODUÇÃO 
 
QUESTÃO 01 CONCEITUE o que é ciência. 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 02 O QUE É método científico? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________ 
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QUESTÃO 03 FALE sobre o que é senso comum? 
_______________________________________________________________
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QUESTÃO 04 DIFERENCIE senso comum de conhecimento científico? 
_______________________________________________________________
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QUESTÃO 05 O QUE É projeto de pesquisa? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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QUESTÃO 06 DISCORRA sobre o que é pesquisa? 
_______________________________________________________________
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QUESTÃO 07 QUAIS são as fases de uma pesquisa? 
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QUESTÃO 08 QUAIS são as formas principais de apresentação dos resultados? 
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QUESTÃO 08 RELACIONE a imagem abaixo com os conceitos científicos estudados. 
 
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AULA 03 – METODOLOGIA DE PESQUISA: MÉTODO 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A metodologia é o estudo dos métodos. Isto é, o estudo dos caminhos para se 
chegar a um determinado fim. A metodologia de pesquisa nada mais é do que a 
descrição do processo de pesquisa do trabalho. Isto é, a definição de quais serão os 
procedimentos para a coleta e para a análise da dados. Isso significa que delimitar 
uma metodologia não é adotar um conjunto de diretrizes fixas que se deve seguir à 
risca. 
A metodologia nos possibilita escolher o melhor caminho, tornando o 
trabalho/estudo mais prático e mais científico. O conhecimento para ser feito precisa 
de uma ordem e a metodologia te dá essa ordem, fazendo com que você consiga 
chegar ao fim de uma forma mais organizada. O objetivo da metodologia é a 
organização do pensamento científico. 
Os principais métodos que fornecem as bases lógicas ao conhecimento científico 
são: método indutivo, método dedutivo, método hipotético-dedutivo, método 
dialético, método fenomenológico. 
 
2. PESQUISA CIENTÍFICA 
 
Pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o método de 
abordagem do problema o que caracteriza o aspecto científico da investigação. Sua 
finalidade é descobrir respostas para questões mediante a aplicação do método 
científico. 
O objetivo de uma pesquisa tem a intenção de esclarecer aquilo que o 
pesquisador pretende desenvolver, desde os caminhos teóricos até os resultados a 
serem alcançados. Estabelecer os objetivos de pesquisa indica o que o pesquisador 
pretende investigar e caracteriza sua visão a respeito do assunto ou tema. 
 
3. MÉTODO CIENTÍFICO 
 
Para que um pesquisador consiga explicar um fenômeno ou a composição de um 
material, por exemplo, ele deve utilizar o método científico. 
 
Etapas básicas do método científico 
 
 
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3.1. Observação 
 
É a etapa em que o pesquisador observa uma determinada matéria ou 
fenômeno. 
 
3.2. Elaboração do problema 
 
Nessa etapa, o cientista ou pesquisador elabora perguntas sobre o fenômeno ou 
material analisado, tais como: Por que esse fenômeno ocorre? Como esse fenômeno 
ocorre? Quais são os fatores que originaram esse fenômeno? Qual é a composição do 
material? Que substâncias formam esse material? Qual é a importância desse 
material? Qual é a causa desse fenômeno? 
 
3.3. Hipóteses 
 
É a etapa em que o pesquisador responde às perguntas feitas na etapa anterior. 
Essas respostas podem ser pautadas em seu conhecimento prévio sobre materiais ou 
fenômenos semelhantes. A elaboração das hipóteses deve ser feita com muita cautela 
porque é por meio delas que a fase da experimentação será realizada, ou seja, elas 
serão o ponto de partida da experimentação. 
 
3.4. Experimentação 
 
Nessa etapa, experimentos e pesquisas bibliográficas são realizados com base 
nas hipóteses levantadas. O objetivo é encontrar a resposta para cada um dos 
questionamentos que foram elaborados. Cada cientista desenvolve essa etapa de 
acordo com os conhecimentos que possui e as práticas que são necessárias para o 
esclarecimento de cada hipótese. 
 
3.5. Análise dos resultados 
 
Após a fase da experimentação, o pesquisador analisa cada um dos resultados 
para verificar se eles são suficientes para explicar cada um dos problemas levantados 
e também se estão de acordo com as hipóteses. 
Caso os resultados não sejam satisfatórios, novas hipóteses podem ser 
levantadas para que novas experimentações ocorram. Se os resultados da 
experimentação forem satisfatórios, o cientista parte para a etapa da conclusão. 
 
3.6. Conclusão 
 
A conclusão é a etapa em que o cientista verifica se os experimentos e pesquisas 
realizados respondem aos questionamentos levantados e permitem que ele faça 
afirmações acerca dos fenômenos ou materiais analisados. 
Todas as afirmações realizadas após a utilização do método científico são 
chamadas de teorias. Quando diferentes hipóteses e experimentações são realizadas e 
o resultado é sempre o mesmo, passamos a ter uma lei. 
 
3.7. Finalizando 
 
O método científico não necessariamente deve apresentar as etapas descritas 
anteriormente. Um cientista possui toda liberdade de lidar com o método científico da 
forma que lhe convém, que mesmo com diferentes métodos não prejudicou a ciência 
e nem na formulação das teorias e leis que conhecemos ou até mesmo a forma de 
encarar o método científico. 
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EXERCÍCIO 03 – METODOLOGIA DE PESQUISA: MÉTODO 
 
QUESTÃO 01 CONCEITUE o que é metodologia científica. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 02 QUAIS são os principais métodos científicos? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03 O QUE É pesquisa científica? QUAL é o seu principal objetivo? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04 QUAIS são as principais etapas de uma pesquisa? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05 COMENTE sobre a etapa “Elaboração do problema”. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________QUESTÃO 06 FALE sobre a etapa das “Hipóteses”. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 07 DISCORRA sobre a etapa da “Experimentação”. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08 COMO é feita a análise dos resultados? 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 09 COMENTE sobre a conclusão de uma pesquisa científica. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
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AULA 04 – DADOS PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Há uma diferença entre os dados primários e os secundários usados para vários 
fins de pesquisa. Se diferem principalmente dependendo do objetivo da coleta de 
dados. Se os dados coletados são originais e coletados pela primeira vez por um 
pesquisador são os dados primários. Por outro lado, se os dados são coletados usando 
fontes disponíveis, são dados secundários. 
 
2. DEFINIÇÃO DE DADOS PRIMÁRIOS DE PESQUISA 
 
Os dados primários, também conhecidos como brutos, são aqueles obtidos 
diretamente do pesquisador com o uso de seus próprios instrumentos e experiência. 
Estes são obtidos com o objetivo de abordar o fenômeno do estudo. Geralmente são 
de alto custo, porque as organizações exigem equipe e um forte investimento para 
realizar o processo de pesquisa. 
 
São coletados por diferentes métodos, como: 
 
 Questionários. 
 Pesquisas. 
 Entrevistas. 
 Estudo de caso. 
 
3. DEFINIÇÃO DE DADOS SECUNDÁRIOS DE PESQUISA 
 
Se trata do conjunto de informações que já foram coletadas por outra pessoa 
durante um processo de investigação diferente. Mais rápidos de obter e a um custo 
menor, mas em muitos casos não são atualizados, podendo afetar o sucesso da 
pesquisa. 
 
Os dados secundários são coletados através de: 
 
 Publicações de organizações governamentais e empresas privadas. 
 Livros. 
 Registros. 
 Artigos. 
 Websites. 
 
4. DIFERENÇAS ENTRE DADOS PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS 
 
As principais diferenças entre os dados primários e secundários são: 
 
a) Busca de informações 
 
Geralmente, os dados primários são criados e publicados por cientistas, 
enquanto os secundários surgem da interpretação do primeiro, ou coletados pelo 
governo e organizações. 
 
b) Confiabilidade nos dados 
 
Um dos aspectos mais importantes de ambos dados é sua veracidade. Dados 
secundários muitas vezes se tornam obsoletos ao longo do tempo e o conteúdo pode 
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fazer com que a conclusão da investigação não seja sólida. Em contraste, os primários 
são coletados em tempo real, o que torna muito mais credível. 
 
c) Aplicação dos dados primários e secundários 
 
Os dados primários são geralmente mais complexos e lentos para serem 
aplicados em comparação com os secundários. Os primeiros são usados para resolver 
o fenômeno que está sendo estudado atualmente; enquanto os dados secundários são 
coletados principalmente com o propósito de resolver diferentes problemas que 
poderiam surgir no futuro. 
 
d) Custo da coleta de dados 
 
A coleta de dados primários exige recursos como tempo, trabalho e dinheiro. Em 
contraste, os dados secundários podem ser obtidos mais rapidamente e são muito 
baratos e muitas vezes obtidos gratuitamente. 
 
e) Especificidade dos dados 
 
Pretende-se que os dados primários sejam sempre específicos e cubram cada 
uma das necessidades do pesquisador, que é responsável por sua verificação e 
qualidade. Enquanto os dados secundários são mais gerais e o pesquisador não pode 
verificar sua veracidade ou qualidade facilmente. 
 
f) Disponibilidade dos dados 
 
Os dados primários são obtidos em bruto, no entanto, os secundários são obtidos 
a partir da cura do primeiro. Da mesma forma, os secundários surgem quando 
métodos estatísticos são aplicados aos primários. Portanto, os dados primários e 
secundários devem ser aplicados pelo pesquisador de acordo com o objetivo do 
estudo que ele planeja realizar. 
 
4. ANEXO: INFOGRÁFICO 
 
 
 
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EXERCÍCIO 04 – DADOS PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS 
 
QUESTÃO 01 DEFINA o que são dados primários. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 02 CONCEITUE o que são dados secundários. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03 DIFERENCIE os dados primários e os dados secundários. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04 COMO são coletados os dados primários? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05 EXPLIQUE como são coletados os dados secundários. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06 QUAIS são os benefícios da coleta dos dados primários? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 07 QUAIS são os benefícios da coleta dos dados secundários? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08 O QUE significa dizer que “raramente os dados secundários se ajustam 
às necessidades da pesquisa? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
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AULA 05 – ÉTICA NA PESQUISA 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A pesquisa científica é a base de quase todo o conhecimento humano. No 
entanto, sabemos que os impactos das novas descobertas nem sempre foram 
favoráveis ao nossobem-estar. Exemplos vivos em nossa memória são a bomba 
atômica, o uso abusivo de agrotóxicos e outras drogas químicas, bem como a 
apropriação abusiva de ideias e mesmo de textos. É justamente para tentar evitar 
ocorrências deste tipo que a reflexão ética se impõe como necessidade nas operações 
ligadas à investigação científica. 
 
A ética na pesquisa não se restringe à relação entre pesquisador e os sujeitos 
ou os participantes da pesquisa. Diz respeito desde a simples escolha do tema ou da 
amostra, ou ainda, dos instrumentos de coleta de informações. Estas opções exigem 
do pesquisador um compromisso com a verdade e um profundo respeito aos sujeitos 
que nele confiam. Da mesma forma, a análise das informações e a produção das 
conclusões exigem do pesquisador cuidado ético. 
 
O mesmo acontece com a fase da publicação do relato da pesquisa, pois seus 
resultados têm implicações sociais, tanto no que diz respeito à omissão quanto à 
divulgação dos mesmos. No caso específico da pesquisa, os questionamentos éticos 
dizem respeito, entre outros, aos direitos dos entrevistados, ao respeito e bem estar 
dos participantes, à preservação da identidade das pessoas envolvidas, aos usos e 
abusos das informações ecitações de outros autores, à fidedignidade das informações, 
às implicações sociais epolíticas da pesquisa. 
 
Os Comitês de Ética, como instâncias de controle social, regulam as pesquisas 
que envolvem seres humanos e animais visando garantir o respeito e a prevenção de 
danos, além de dedicar a atenção necessária aos projetos que promovam intervenção 
no meio ambiente. Ciência e ética caminham juntas, em busca do crescente progresso 
sempre em benefício da humanidade e do planeta. 
 
O debate sobre ética vai muito além do âmbito científico. Em linhas gerais, 
ética é como se denomina o conjunto de valores que norteiam a conduta das pessoas 
em um determinado período e em uma determinada sociedade. Justamente por isso, 
esses valores não são estáticos ou universais. Embora as diferentes culturas adotem 
critérios semelhantes, a interpretação e a prática desses valores dificilmente é 
unânime, dando lugar a amplas discussões de tempos em tempos. 
 
2. PILARES DA ÉTICA NA PESQUISA 
 
Uma questão que pode ser considerada universal nesse setor é o uso do 
pensamento científico. Desse modo, as demais questões referentes à ética e ao 
estabelecimento de um código de conduta estão sempre relacionadas com a 
integridade dos métodos utilizados na pesquisa. A idoneidade do trabalho é avaliada 
pelo rigor na execução dos experimentos e análises, além da clareza e honestidade na 
exposição dos resultados. 
 
Como exemplos de má conduta, podem ser citados: 
 
1 – Autoria indevida (por meio de plágio, autoplágio, abuso de autoridade); 
2 – Conflitos de interesse que podem comprometer os resultados da pesquisa; 
3 – Falsificação ou manipulação de dados/resultados; 
~ 17 ~ 
4 – Falta de rigor científico (falta de cuidado com a coleta e análise de dados, por 
exemplo); 
5 – E, por fim, o descumprimento de exigências legislativas e regulamentares. 
 
Os parâmetros éticos se tornam ainda mais rigorosos em pesquisas que 
envolvem seres vivos e, em particular, experimentos em humanos. 
 
3. A IMPORTÂNCIA DOS COMITÊS DE ÉTICA 
 
O comitês de ética possuem importante papel na definição de normas éticas no 
meio científico, além de garantir que essas normas sejam cumpridas e que os casos 
de má conduta sejam devidamente analisados e punidos. Os comitês ajudam a 
garantir os interesses das diferentes partes envolvidas no processo científico: a 
comunidade científica, as agências de financiamento e a sociedade em geral. 
 
As diretrizes do Código de Nuremberg (estabelecido em 1947) e da 
Declaração de Helsinque (promulgada em 1964 para reafirmar o Código de 
Nuremberg) são as principais bases para os códigos de ética que tratam de 
experimentos em humanos. 
 
No Brasil, toda instituição que realiza pesquisas com seres humanos deve possuir 
um Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) de caráter independente, multi e 
transdisciplinar. Os CEPs são responsáveis pelas análises, emissões de pareceres, 
monitoramento de riscos, recebimento de denúncias de abusos, de notificações de 
fatos adversos e instauração de processos de apuração (Resolução n. 466/2012). A 
atuação desses comitês aumenta a credibilidade das pesquisas e ajuda a combater e 
diminuir os casos de má conduta científica. 
 
4. QUANDO A ÉTICA É DEIXADA DE LADO 
 
O recente escândalo do cirurgião Paolo Macchiarini, acusado de fraude e má 
conduta científica desde 2015, ilustra até onde podem chegar os excessos em 
experimentos com humanos quando a ética na pesquisa é deixada de lado. 
Macchiarini oferecia a seus pacientes um tratamento experimental (e aparentemente 
revolucionário) baseado na construção de uma traqueia artificial. O problema é que o 
tratamento oferecido por Macchiarini não havia sido suficientemente testado antes de 
ser replicado em humanos. Ao menos seis pacientes faleceram após o transplante. 
 
Além de não respeitar o princípio básicos de submeter seus resultados a testes 
exaustivos, Macchiarini também desrespeitou os fundamentos éticos que regem 
experimentos em humanos, ignorando os riscos do método e a segurança dos 
pacientes. 
 
EXERCÍCIO 05 – ÉTICA NA PESQUISA 
 
QUESTÃO 01 QUANDO a pesquisa científica não é favorável ao conhecimento 
humano? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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~ 18 ~ 
QUESTÃO 02 PORQUE a ética na pesquisa é importante? 
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03 COMO ser ético em uma pesquisa científica? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04 O QUE É um comitê de ética? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05 QUAl É a importância da ética na pesquisa? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06 EXISTE penalidades para quem não é ético? 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06 COMENTE a charge abaixo em relação à prática da ética. 
 
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_____________________________________
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~ 19 ~ 
AULA 06 – MODELO SURVEY 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O objetivo da pesquisa Survey é a obtenção de informações quantitativas sobre 
um determinado grupo de pessoas. A Survey é mais indicada quando se deseja 
responder questões que expressem opiniões, costumes ou características de um 
determinado público-alvo. A pesquisa survey é um tipo de investigação quantitativa 
que pode ser definida como uma forma de coletar dados e informações a partir de 
características e opiniões de grupos de indivíduos. 
 
Para a sua realização, aplica-se o questionário, que é estruturado é o 
instrumento normalmente utilizado como forma de se obter dados para esse tipo de 
pesquisa. O objetivo da pesquisa de levantamento com survey visa descrever a 
distribuição das características ou de fenômenos que ocorrem naturalmente em 
grupos da população. Por isso, as pesquisas conduzidas adequadamente compartilham 
características comuns que se tornam excelentes para utilizar o método descritivo 
sobre as atitudes e opiniões das pessoas. 
 
As principais perguntas nesse tipo de levantamento de dados são: “o quê?”, 
“como?” “por que” e “quanto?”. A partir delas é possível estruturar um questionário, 
que será respondido por um grupo de pessoas representativo do universo da 
pesquisa. Esse tipo de pesquisa pode ser utilizado na confecção de TCC, monografias, 
artigos ou diversos tipos de trabalhos acadêmicos. 
 
2. FINALIDADES DO MODELO SURVEY 
 
 Descrição: De modo geral, objetiva descobrir “a distribuição de certos traços e 
atributos” da população estudada. A preocupação do pesquisador neste caso não é o 
porquê da distribuição, e sim com o que ela é. 
 
 Explicação: Tal finalidade objetiva explicar a distribuição observada. Neste caso, o 
pesquisador tem a preocupação do por que da distribuição existente. 
 
 Exploração: Na sequência, a exploração objetiva funcionar como um mecanismo 
exploratório, aplicado em uma situação de investigação inicial de algum tema. 
 
Assim, busca não deixar que elementos críticos deixem de ser identificados, 
apresentando novas possibilidades que podem posteriormente ser trabalhadas em um 
survey mais controlado. 
 
A pesquisa survey é um tipo de investigação quantitativa. Ela pode ser definida 
como uma forma de coletar dados e informações a partir de características e opiniões 
de grupos de indivíduos. O resultado encontrado, desde que o grupo seja 
representativo da população, pode ser extrapolado para todo o universo em estudo. 
 
O instrumento normalmente utilizado como forma de se obter dados para esse 
tipo de pesquisa, é o questionário estruturado. 
 
3. QUANDO USAR UMA PESQUISA SURVEY 
 
Não há uma maneira precisa, de definir em qual circunstância deve-se usar ou 
não, determinado tipo de pesquisa. Até porque, é possível usar mais de uma forma de 
investigação para o mesmo trabalho. 
~ 20 ~ 
No entanto, a depender de alguns contextos, é possível definir qual estratégia de 
pesquisa é mais ou menos viável. Para o caso da aplicação ou não, de uma pesquisa 
survey, esta decisão pode ser tomada a partir de algumas perguntas. 
 
Em geral, essas perguntas são: “o quê?”, “como?” “por que” e “quanto?”. A 
partir delas é possível estruturar um questionário, que será respondido por um grupo 
de pessoas representativo do universo da pesquisa. 
 
4. EXEMPLOS DE PESQUISAS SURVEY 
 
As pesquisas do tipo survey são frequentes na mídia e nas decisões 
empresariais. As mais comuns são as pesquisas eleitorais. Outros levantamentos do 
tipo são as mensurações de audiência televisiva, realizadas pelo IBOPE, as pesquisas 
Top of Mind, os censos, e as pesquisas de satisfação. Também são pesquisas survey 
os levantamentos de mercado e avaliações por cliente oculto. 
 
5. QUANDO NÃO REALIZAR UMA PESQUISA SURVEY 
 
De maneira semelhante ao caso que indica a aplicação, também não há uma 
forma que classifique de maneira exata, quando uma metodologia de pesquisa não 
deve ser aplicada. Assim, o contexto da pesquisa deve considerado, na hora de 
desconsiderar um método para a pesquisa. 
 
O survey é pouco aconselhável em casos nos quais haja a necessidade de 
explorar a razão por trás das respostas ou entender dinâmicas sociais complexas. 
Exemplos desse tipo de aplicação são pesquisas não estatísticas, cujo o objetivo é 
testar a reação das pessoas sobre produtos ou políticos. Nesses casos, o recomendado 
é a condução de uma pesquisa qualitativa. 
 
EXERCÍCIO 06 – MODELO SURVEY 
 
QUESTÃO 01 O QUE É o modelo Survey? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 02 QUAL é o principal objetivo do modelo Survey? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03 QUAIS são as finalidades do modelo Survey? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
~ 21 ~ 
QUESTÃO 04 QUANDO usar uma pesquisa survey 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05 CITE exemplos de pesquisas Survey. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06 QUANDO NÃO realizar uma pesquisa survey 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________QUESTÃO 07 QUAIS são os principais tipos de pesquisa survey? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08 QUAIS são as principais características de uma pesquisa survey? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 09 QUAIS são os instrumentos de colega em uma pesquisa survey? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10 EM SUA ESCOLA seria possível aplicar uma pesquisa surbey? 
Justifique. 
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
~ 22 ~ 
AULA 07 – CONSTRUÇÃO DE QUESTIONÁRIOS 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O questionário de pesquisa é uma das ferramentas mais utilizadas por 
pesquisadores em Ciências Sociais. Por isso, a elaboração das perguntas é etapa 
crucial para a obtenção de um bom questionário, isto é, de um questionário que 
cumpra seu papel na coleta de dados de maneira a revelar, da melhor forma possível, 
a realidade dos fatos ocorridos dentro do alvo do estudo proposto. 
 
Apesar disso, não é tão simples elaborar um bom questionário, sendo necessário 
observar alguns aspectos para se fazer uso desse instrumento. Diante disso, este 
trabalho tem por objetivo discutir as características do questionário como 
instrumento para pesquisa, abordando os contextos de aplicação, os aspectos a serem 
observados na construção e alguns cuidados no uso. 
 
Esse instrumento de coleta de dados é constituído por uma série ordenada de 
perguntas (questionário ou entrevista), que devem ser respondidas pelos 
participantes da pesquisa, oferecendo respostas mais objetivas e pontuais. 
Nesse contexto, podemos definir o questionário como uma técnica de 
investigação composta por um conjunto de questões que são submetidas a pessoas 
com o propósito de obter informações sobre conhecimentos, crenças, sentimentos, 
valores, interesses, expectativas, aspirações, temores e comportamento presente ou 
passado. 
 
2. O QUE É ENTREVISTA? 
 
A entrevista é a interação social entre o pesquisador e a pessoa entrevistada, 
seguindo um rigor metodológico. É realizada para compreender algum fenômeno, que 
é o objeto da pesquisa científica. Em outras palavras, a entrevista é o contato direto 
entre o pesquisador e a pessoa entrevistada para responder ao problema da pesquisa 
científica. 
 
As bases de dados são formadas, portanto, a partir das compreensões e das 
perspectivas das pessoas entrevistadas. Daí temos os dados subjetivos e dados 
objetivos. Os dados subjetivos referem-se às convicções e às opiniões das pessoas 
entrevistadas. 
Os dados objetivos, por outro lado, são métricas e características pessoais. Quer 
dizer, os dados subjetivos dependem do ponto de vista da pessoa entrevistada, 
enquanto os dados objetivos são fundados em observações imparciais. 
 
3. TIPOS DE ENTREVISTAS 
 
As entrevistas são classificadas a partir da dinamicidade da entrevista e da 
autonomia do entrevistador. Então, podem ser estruturadas ou semi-estruturadas. 
As entrevistas estruturadas são realizadas a partir de um questionário previamente 
planejado. A característica principal de entrevista estruturada é que deve haver o 
cuidado e o rigor do entrevistador em restringir a entrevista às perguntas formuladas. 
Então, não devem ser elaboradas novas questões, além daquelas anteriormente 
previstas. Já na entrevista semi-estruturadas, o entrevistador segue um roteiro de 
perguntas previamente estabelecidas. Contudo, não precisa segui-las rigorosamente. 
Isto é, a entrevista semi-estruturadas combina perguntas definidas com perguntas 
espontâneas, que surgem apenas no momento da entrevista. 
 
https://blog.mettzer.com/pesquisador-carreira-academica/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-cientifica/
https://blog.mettzer.com/pesquisa-cientifica/
~ 23 ~ 
4. POR QUE REALIZAR UMA ENTREVISTA? 
 
Esse é o principal motivo para realizar uma entrevista: a versatilidade de 
estudar os problemas a partir da perspectiva dos próprios sujeitos de pesquisa. Assim, 
é possível ter uma visão ampla e acessível sobre a compreensão de determinados 
fenômenos. 
É possível também transformar uma entrevista em uma forma de desenvolver 
técnicas e propor soluções. Ao entrevistar trabalhadores de uma empresa sobre a 
organização do departamento de recursos humanos e sua comunicação com os 
funcionários, por exemplo, é possível escrever sobre correções e cursos de ação 
diferentes dos já adotados que podem demonstrar mais eficiência. 
 
5. COMO REALIZAR UMA ENTREVISTA? 
 
As entrevistas podem variar bastante conforme a área e o tema de pesquisa. 
Contudo, sem dúvida, a qualidade de todas as entrevistas depende da aplicação da 
com rigor científico. Para tanto, faz-se necessário a criação de um questionário de 
pesquisa. 
 
6. COMO CRIAR UM QUESTIONÁRIO DE PESQUISA? 
 
Numa abordagem quantitativa, o foco é na coleta de dados concretos, baseados 
em números. Já o enfoque qualitativo busca capturar a complexidade das informações 
que são mais abstratas ou subjetivas. Tudo depende dos objetivos da pesquisa e de 
quais informações o(a) pesquisador(a) deseja receber de respondentes. 
 
Dependendo do foco da sua pesquisa, será necessário definir quais informações 
de perfil demográfico são relevantes. As perguntas abertas são essenciais para 
pesquisas qualitativas, por exemplo. Elas ajudam a coletar informações de forma mais 
subjetiva e aprofundada. 
As perguntas de múltipla escolha podem incluir a opção "outro(s)", a fim de 
tornar a resposta mais precisa. Há também as escalas de pesquisa, usadas em 
perguntas fechadas. Essas escalas podem ser numéricas ou verbais e possuem opções 
pré-definidas que respondentes precisam escolher. 
 
EXERCÍCIO 07 – CONSTRUÇÃO DE QUESTIONÁRIOS 
 
QUESTÃO 01 O QUE é questionário de pesquisa? 
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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QUESTÃO 02 O QUE é uma entrevista? 
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________https://pt.surveymonkey.com/mp/demographic-survey/
https://pt.surveymonkey.com/mp/comparing-closed-ended-and-open-ended-questions/
https://pt.surveymonkey.com/mp/multiple-choice-questions-everything-you-need-to-know/
~ 24 ~ 
QUESTÃO 03 QUAIS são os tipos de entrevistas? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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QUESTÃO 04 POR QUE realizar uma entrevista? 
____________________________________________________________________
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QUESTÃO 05 COMO realizar uma entrevista? 
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____________________________________________________________________
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QUESTÃO 06 COMO criar um questionário de pesquisa? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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QUESTÃO 07 DIFERENCIE as perguntas abertas e fechadas (múltipla escolha). 
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QUESTÃO 08 APÓS a aplicação do questionário, qual é o próximo passo de uma 
pesquisa? 
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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~ 25 ~ 
AULA 08 – COLHIMENTO DE DADOS 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Para colher dados e sua posterior análise, faz-se necessário a aplicação de 
questionários de pesquisa. O questionário de pesquisa é uma das ferramentas mais 
utilizadas por pesquisadores em Ciências Sociais. 
 
Por isso, a elaboração das perguntas é etapa crucial para a obtenção de um bom 
questionário, isto é, de um questionário que cumpra seu papel na coleta de dados de 
maneira a revelar, da melhor forma possível, a realidade dos fatos ocorridos dentro do 
alvo do estudo proposto. 
 
Apesar disso, não é tão simples elaborar um bom questionário, sendo necessário 
observar alguns aspectos para se fazer uso desse instrumento. Diante disso, este 
trabalho tem por objetivo discutir as características do questionário como 
instrumento para pesquisa, abordando os contextos de aplicação, os aspectos a serem 
observados na construção e alguns cuidados no uso. 
 
Esse instrumento de coleta de dados é constituído por uma série ordenada de 
perguntas, que devem ser respondidas pelos participantes da pesquisa, oferecendo 
respostas mais objetivas e pontuais. 
 
Nesse contexto, podemos definir o questionário como uma técnica de 
investigação composta por um conjunto de questões que são submetidas a pessoas 
com o propósito de obter informações sobre conhecimentos, crenças, sentimentos, 
valores, interesses, expectativas, aspirações, temores e comportamento presente ou 
passado. 
 
2. QUAIS SÃO OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS DE PESQUISA? 
 
A coleta de dados de pesquisa é um processo de apuração de informações para 
comprovar uma problemática levantada. Para isso, são desenvolvidas técnicas de 
averiguação. A pesquisa é, geralmente, o primeiro passo para dar início a uma coleta 
de dados. 
 
Como existem inúmeras metodologias de pesquisa disponíveis, elas são 
geralmente distribuídas entre categorias de pesquisa quantitativa e qualitativa. A 
pesquisa quantitativa leva em consideração o número, contabilizando a 
impetuosidade e a periodicidade dos dados, sem ter contato mais profundo ou pessoal 
com as respostas. A pesquisa qualitativa, como já diz o nome, preza pela qualidade 
das informações; ou seja, requer um aprofundamento maior – e, por conseguinte, a 
melhores técnicas de interpretação. 
 
Os instrumentos de coleta de dados de pesquisa são as ferramentas que farão 
parte do processo de coleta, levantamento e, por fim, tratamento das informações e 
divulgação dos resultados. Para cada tipo de pesquisa é recomendado um instrumento 
de coleta diferente. 
 
3. INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS DE PESQUISA E COMO UTILIZÁ-LOS 
 
O agrupamento de dados tem como principal função direcionar o sentido pelo 
qual a pesquisa deve seguir. Esse recolhimento pode ser feito de diversas formas, 
dentre as quais podemos citar: 
~ 26 ~ 
4. OBSERVAÇÃO 
 
Observar é uma técnica utilizada para inúmeras finalidades, desde os primórdios 
da vida na Terra. Através da observação, podemos visualizar e contestar os fatos com 
eventual clareza. A observação, como instrumento de coleta de dados, é feita através 
do treinamento de observadores, pessoas responsáveis por fazer as considerações 
necessárias durante a coleta de dados. 
 
O levantamento de informações pode ser feito de duas maneiras: com a 
observação participante ou com a não-participante. A diferença entre elas é que, no 
primeiro caso, o observador faz suas considerações em relação ao assunto abordado 
na coleta. No segundo caso, ele não interfere no recolhimento dos dados e atua 
somente como analisador. 
 
5. ENTREVISTA 
 
Outra ferramenta eficiente para coleta de dados de pesquisa é a coleta por 
entrevista, procedimento que se baseia no diálogo entre o pesquisador e o 
entrevistado. Para a realização desse método é preciso se dedicar à idealização e 
formulação de perguntas. A entrevista pode sofrer variações durante o processo, já 
que a conversa, mesmo a partir de um roteiro, pode levar o pesquisador a 
desenvolver outros questionamentos. 
 
6. QUESTIONÁRIOS 
 
Para o uso dessa ferramenta você precisa voltar no início e pensar: qual é a 
problemática em questão? A partir disso, deve desenvolver as perguntas que farão 
parte do seu questionário. A forma como esse instrumento de pesquisa será 
desenvolvido fica a critério da pessoa que está coletando os dados – além também da 
forma de aplicação, que pode ser feita tanto pessoalmente quanto via internet. Os 
questionários podemser constituídos de perguntas abertas (que geralmente rendem 
mais discussão), fechadas (que são mais diretas) ou mistas (quando conta com 
perguntas abertas e fechadas). 
 
7. ANÁLISE DE MATERIAIS OU DOCUMENTAL 
 
Esse procedimento trata conteúdos já existentes, esteja o material para análise 
disponível em livros, artigos, fotos, documentos ou relatórios arquivados. A partir 
deles é possível comparar a diferença entre dados de diferentes épocas ou constatar 
semelhança de informações ao decorrer do tempo, visando sempre o tratamento do 
máximo de dados possível. 
 
8. QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS FOCOS NA COLETA DE DADOS? 
 
Para que uma coleta de dados seja realizada com sucesso, é importante se 
atentar a alguns fatores que influenciam diretamente no bom desenvolvimento da 
pesquisa. É importante, por exemplo, entender o nível de conhecimento dos seus 
entrevistados sobre o tema em questão, já que é impossível conseguir bons 
resultados se a pessoa não sabe do que você está falando. Além disso, é essencial 
criar o hábito de sempre averiguar a confiabilidade das informações e a padronização 
de seu recolhimento, para evitar problemas de análise durante as etapas finais. A 
coleta de dados, seja para um pesquisa eleitoral ou qualquer outra finalidade, é um 
processo demorado e que requer atenção. 
 
~ 27 ~ 
EXERCÍCIO 08 – COLHIMENTO DE DADOS 
 
QUESTÃO 01 O QUE é questionário de pesquisa? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 02 QUAIS são os instrumentos de coleta de dados de pesquisa? 
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03 DIFERENCIE pesquisa quantitativa e qualitativa. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04 QUAIS são os instrumentos de coleta de dados de pesquisa e como 
utilizá-los? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05 COMO fazer a análise material ou documental? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06 DÊ exemplos de questionários. 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
~ 28 ~ 
AULA 09 – FORMAS DE APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A apresentação do resultado de uma pesquisa diz respeito à elaboração e 
entrega do relatório dos resultados dessa pesquisa ou, ainda, à apresentação 
expositiva do trabalho. Esse é o momento em que o pesquisador compartilha e 
comunica as informações, conclusões, sugestões ou soluções indicadas para a 
resolução do problema que foi investigado. 
 
Ao pesquisador cabe, ao preparar o material, a preocupação de construir algo 
que seja de fácil compreensão, que seja útil como uma ferramenta para 
interpretação dos resultados de sua pesquisa, por isso, o resultado final da pesquisa é 
anunciado como um relatório de pesquisa, que possui formatação e normatização 
próprias, seguindo determinado roteiro comum à comunidade acadêmico-científica. 
 
2. COMO, ENTÃO, ELABORAR ESSE RELATÓRIO? 
 
O relatório pode ser simples ou complexo, isso vai depender do público a que 
ele se destina. Assim, o pesquisador deve conhecer o seu público e adaptar o material 
a ele, para que o resultado da pesquisa seja elaborado e apresentado de forma eficaz. 
Sempre tenha em mente que, independentemente do público e da área de pesquisa, o 
relatório precisa ser bem escrito e bem apresentado em sua formatação e 
normatização. 
 
Dessa forma, o corpo do trabalho são os próprios resultados da pesquisa, são os 
dados da pesquisa, suas análises e interpretações, como o tema foi problematizado, 
quais as soluções encontradas para resolver o problema em questão, qual a 
metodologia empregada, qual a contribuição do autor para a pesquisa. A preparação 
do material, portanto, corresponde ao resultado e discussão acerca de tudo o que foi 
utilizado para o desenvolvimento do trabalho. 
 
3. SERÁ QUE EXISTE UMA MELHOR FORMA DE PREPARÁ-LO? 
 
Uma das formas de preparar o material e apresentar os resultados é organizando 
o trabalho em partes, em capítulos, categorias ou temas. 
 
4. FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
 
A fim de apresentar um trabalho com qualidade e de fácil compreensão, o 
material a ser elaborado deve seguir uma estrutura que seja esclarecedora, 
apresentando a natureza do problema e suas soluções, mostrando ainda os 
procedimentos adotados para coletar e analisar os dados, bem como informando as 
fontes utilizadas para o desenvolvimento da pesquisa. 
 
A estrutura do texto, para Leite (2008), pode ser conduzida da seguinte forma: 
 
• Natureza: qual o problema investigado, as razões, os objetivos e as necessidades 
da investigação. 
• Tipologia: determinar o tipo de pesquisa (exploratória, conclusiva, descritiva, 
explicativa). 
• Metodologia: apresentar qual ou quais os métodos que foram empregados para 
coletar os dados da pesquisa. 
• População: mostrar qual a proporção da amostra e o processo da amostragem. 
~ 29 ~ 
• Testes: indicar o que foi aplicado, comprovando e validando a investigação. 
 
Seguindo essa estrutura, o texto também deve corresponder à apresentação e 
formatação do material. Para tanto, o texto deve ter caráter impessoal, sendo escrito 
com clareza e precisão, sem a utilização de termos dúbios e de palavras de difícil 
compreensão, a escrita também deve ser feita de forma simples e concisa, sendo 
breve sem obscuridade, sem parágrafos longos. 
 
Quanto à formatação do trabalho, recomenda-se escrever o relatório mantendo 
um padrão de fonte e espaçamentos, bem como organizar o trabalho com 
margens padrãodurante todo o material. 
 
É recomendável também que se faça uma capa, que contenha as informações 
básicas do trabalho, como: título, nome do pesquisador, instituição a que se vincula a 
pesquisa, ano; seguida da folha de rosto, com as mesmas informações da capa, 
acrescentando a informação a que se destina o trabalho. Por fim, monta-se um 
sumário, que apresenta cada parte do trabalho seguido da página correspondente. Em 
seguida, apresentam-se os capítulos e as conclusões, seguidas das referências. 
 
5. ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE PESQUISA 
 
O relatório de pesquisa pode ter uma estrutura dividida em partes, nesse 
sentido, irei expor uma proposta de estrutura: 
 
• Apresentação: corresponde à capa e folha de rosto. 
• Sinopse: resumo do trabalho, de no máximo uma página, escrito ao final do 
trabalho, mostrando a natureza da pesquisa realizada. 
• Sumário: apresenta as partes do trabalho e as páginas correspondentes a cada 
parte (introdução, capítulos, seções, entre outras). 
• Introdução: apresenta o trabalho de modo geral, composta por tema, objetivos, 
justificativa, objeto de pesquisa. 
• Revisão da bibliografia: composta pelo referencial teórico, a partir dos materiais 
utilizados para o desenvolvimento da pesquisa. 
• Metodologia: apresenta os métodos utilizados para a coleta de dados e análise 
dos dados. 
• Embasamento teórico: definição dos conceitos. 
• Apresentação dos dados e sua análise: corpo do trabalho (dividido em 
capítulos). 
• Interpretação dos resultados: corpo do trabalho (dividido em capítulos). 
• Conclusões: considerações finais e apresentação dos resultados. 
• Recomendações e sugestões: contribuição do pesquisador. 
• Bibliografia: material utilizado (e citado) para a realização da pesquisa. 
 
A divisão dessa proposta corresponde à apresentação de um relatório de 
pesquisa. Cada parte pode ser ampliada de acordo com o tipo de pesquisa e o tipo de 
relatório que se pretende apresentar, cabendo ao pesquisador conhecer sua área de 
atuação e o público a que se destina o trabalho 
 
6. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 
 
Além do trabalho escrito, é prudente que o pesquisador realize uma 
apresentação oral de sua pesquisa, esclarecendo possíveis dúvidas sobre o seu 
trabalho. Além disso, segundo Leite (2008), o pesquisador vive um dilema de 
apresentar ou não o resultado de sua pesquisa, já que, nem sempre, os resultados 
~ 30 ~ 
obtidos são aqueles que, de fato, representam a pesquisa. Independentemente disso, 
a responsabilidade e a ética profissional devem prevalecer, mostrando que a 
credibilidade do pesquisador está na contribuição e sugestões para a solução dos 
problemas. 
 
Podemos finalizar esta aula entendendo que a apresentação dos resultados da 
pesquisa é o momento chave que finaliza a investigação, comunicando os seus 
resultados, sugestões e soluções para o problema investigado. 
 
EXERCÍCIO 09 –APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 
 
QUESTÃO 01 COMO realizar uma apresentação de um trabalho? 
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QUESTÃO 02 COMO elaborar o relatório de um trabalho de pesquisa? 
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____________________________________________________________________
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QUESTÃO 03 COMO elaborar a formatação de um trabalho científico? 
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QUESTÃO 04 PARAQUE SERVE um relatório de pesquisa? 
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QUESTÃO 05 COMO apresentar os resultados de um trabalho científico? 
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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	3. DEFINIÇÃO DE DADOS SECUNDÁRIOS DE PESQUISA
	4. DIFERENÇAS ENTRE DADOS PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS
	a) Busca de informações
	b) Confiabilidade nos dados
	c) Aplicação dos dados primários e secundários
	d) Custo da coleta de dados
	e) Especificidade dos dados
	f) Disponibilidade dos dados
	4. ANEXO: INFOGRÁFICO