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Pedagogia

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História da Educação

A disciplina de História da Educação I aborda a evolução da educação desde a Antiguidade até a Idade Moderna. Durante as aulas, os alunos estudam as principais correntes pedagógicas, os sistemas educacionais e as instituições de ensino que surgiram ao longo da história. A disciplina é importante para entendermos como a educação se desenvolveu ao longo do tempo e como as ideias e práticas educacionais foram influenciadas por fatores sociais, políticos e culturais. O conhecimento em História da Educação I é fundamental para professores e pesquisadores da área de educação, que devem compreender as raízes históricas da educação para refletir sobre o presente e planejar o futuro.

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Metodologias do Ensino de História

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Graduate

Vani Macaneiro

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Questão 1/10 - História: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte trecho de texto:

“O conceito de que a História é baseada num amontoado de informaç...

Questão 1/10 - História: Teorias e Metodologias Leia o seguinte trecho de texto: “O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste e esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à formação de uma formação cívica e moral, fortemente associada à questão da memória nacional”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. p. 34. De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o estudo da História desperta diferentes modos de pensar. Em relação a esse pensamento, analise as afirmativas a seguir: I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus próprios contextos históricos. II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há tempos, pois vivemos as mesmas circunstâncias. III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir diferentes resultados no presente. IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem trilhados no presente. V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa identidade. Estão corretas as alternativas: Nota: 10.0 A I, III e V apenas. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! ﻿As ações e ideias dos personagens do passado deram origem a determinados resultados em seus próprios contextos históricos. Por isso, não podemos aplicá-los mecanicamente em nossa época, pois vivemos em circunstâncias diferentes. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir resultados diferentes e inesperados no presente. Não investigamos o passado para encontrar nele “receitas” de como agir, mas sim para que possamos ter uma melhor compreensão da ação humana e do seu significado. Sem a História, não seríamos capazes de nos localizarmos no tempo e perderíamos, assim, parte de nossa própria identidade (livro-base, p. 26,27). I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus próprios contextos históricos. II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há tempos, pois vivemos as mesmas circunstâncias. III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir diferentes resultados no presente. IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem trilhados no presente. V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa identidade. A I, III e V apenas. B I e III apenas. C III, IV e V apenas. D I, II, III e IV apenas. E I e II apenas.

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Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

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Questão 2/10 - História: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:

“A transformação dos registros humanos em documentos histórico...

Questão 2/10 - História: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “A transformação dos registros humanos em documentos históricos depende do trabalho do historiador e das problemáticas relevantes para o seu tempo e sociedade, cabendo a ele dar-lhes nova significação, inseri-los em novos contextos, interrogá-los a partir de temas de estudo e, enfim, realizar todo o trabalho subjetivo de construção de conhecimento subjacente”. ﻿Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio: História — Ensino de Quinta a Oitava Séries. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 85. Muitos pensadores, como, por exemplo, Heródoto, Tucídides e Aurélio Agostinho contribuíram com a prática dos historiadores da atualidade. De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione cada um dos pensadores listados a seguir aos seus respectivos interesses em relação à História: Heródoto Tucídides Aurélio Agostinho ( ) Não se contentava unicamente em descrever, queria também explicar e interpretar os fatos. ( ) Seu grande desafio era entender a História com base na fé cristã que ele professava. ( ) Registrava as histórias com o máximo de detalhes e preocupava-se em diferenciar o falso do verdadeiro. ( ) Destacou-se nas reflexões teóricas sobre o processo histórico e a natureza do conhecimento historiográfico. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 – 2 B 2 – 3 – 3 – 1 C 2 – 3 – 1 – 2 D 2 – 3 – 1 – 3 Heródoto Tucídides Aurélio Agostinho ( ) Não se contentava unicamente em descrever, queria também explicar e interpretar os fatos. ( ) Seu grande desafio era entender a História com base na fé cristã que ele professava. ( ) Registrava as histórias com o máximo de detalhes e preocupava-se em diferenciar o falso do verdadeiro. ( ) Destacou-se nas reflexões teóricas sobre o processo histórico e a natureza do conhecimento historiográfico.

De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História em relação à educação na concepção de Émile Durkheim no início do século...

De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História em relação à educação na concepção de Émile Durkheim no início do século XX, é correto afirmar que, para o referido sociólogo: A A questão da criatividade e da autonomia do pensamento dos educandos eram fatores a serem considerados. B A educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida social das gerações maduras.

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o uso de documentos históricos é importante para a pesquisa histórica e para...

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o uso de documentos históricos é importante para a pesquisa histórica e para o ensino de História. A esse respeito, marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) O texto didático e o documento histórico complementam o ensino da História. II. ( ) Depoimentos orais, fotografias, desenhos podem ser considerados mais importantes do que um registro oficial, dependendo da situação. III. ( ) A leitura de documentos históricos produzem uma reconstrução do passado. IV. ( ) Os documentos históricos são capazes de falar por si mesmos, sendo desnecessária sua interpretação. V. ( ) O prazer da descoberta pode ser experimentado pelo aluno ao se aproximar de documentos que trazem vestígios do passado. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – V – F – V B V – V – F – F – V C F – V – F – V – F D V – F – V – V – V E V – F – F – V – V

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