Gabarito do curso Programa de Desenvolvimento de Liderança PDL - módulo 6

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Gabarito do curso Programa de Desenvolvimento de Liderança (PDL): módulo 6
Associe o nome correto da avaliação.
	Avaliação internacional realizada trienalmente para os países da OCDE e o Brasil participa como colaborador. Objetiva medir as competências dos jovens de 15 anos. No ano de 2022, o foco foi o domínio de matemática e participaram da amostra 137 Escolas do Estado de São Paulo.
	Resposta 1 
	É uma referência para a avaliação de desempenho dos estudantes no tocante ao acompanhamento de uma das principais diretrizes do Plano Estadual de Educação de São Paulo: a melhoria da qualidade da educação.
	Resposta 2 
Texto da questão
Identifique a composição das avaliações externas, considerando o que foi aprendido no curso.
	Não representa o currículo, mas parte dele para embasar a construção das questões presentes nas avaliações externas.
	Resposta 1 
	Traduzem a associação entre os conteúdos curriculares e as operações mentais desenvolvidas pelos alunos.
	Resposta 2 
	Considera o padrão de respostas apresentadas para determinar o grau de proficiência do estudante, partindo da ideia de que, quanto mais um estudante dominar determinado conteúdo, maior será a probabilidade de acerto em questões que envolvam esse conteúdo.
	Resposta 3 
	Representa os exercícios que constam nas avaliações externas.
	Resposta 4 
A partir dos objetivos do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), considere as seguintes afirmações:
I - O cálculo do ideb objetiva promover um equilíbrio nas instituições de ensino entre as habilidades desenvolvidas nos estudantes e a aprovação escolar, no intuito de o estudante estar na escola aprendendo e avançando em seu percurso na educação básica.
II - O ideb busca promover exclusivamente a aprovação escolar, no sentido de ser uma ação do Estado que objetiva gerar fluidez dos números de matrículas disponíveis na educação básica.
III - Por ser uma iniciativa pública, o ideb não tem como foco mensurar a qualidade do ensino nas instituições de ensino privadas.
IV - Frequência e aprendizagem escolar representam dois elementos fundamentais para caracterizar o progresso das instituições públicas, pois é preciso avançar e ganhar proficiência.
Sobre as afirmações realizadas, assinale a alternativa correta:
Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
Todas as quatro afirmações são verdadeiras.
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Sobre as avaliações externas, considere as seguintes afirmações:
I - As avaliações externas servem de parâmetro para o desenvolvimento de políticas públicas voltadas a educação.
II - Diferente das avaliações internas, as avaliações externas tem por objetivo mensurar o rendimento escolar na especificidade de cada estudante, impedindo assim, uma visão macro dos processos pedagógicos.
III - A partir dos indicadores apresentados nas avaliações externas as instituições de ensino podem traçar intervenções pedagógicas no sentido alinhar o ensino ofertado ao ensino esperado para a etapa.
IV - As avaliações externas são aquelas realizadas por um agente externo à escola e geralmente aplicadas em uma larga escala, visando a mensuração de dados estatísticos sobre a aprendizagem de um grupo considerável de instituições e sujeitos.
Sobre as afirmações realizadas, assinale a alternativa correta:
Todas as quatro afirmações são verdadeiras.
Apenas as afirmações I e II são verdadeiras
Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
Texto da questão
Considerando o papel do gestor escolar frente avaliações externas assinale a alternativa que representa uma ação a ser evitada pelos gestores escolares:
Organizar a instituição e mobilizar os alunos para a efetivação da prova.
Trabalhar os descritores das avaliações externas com os professores de todos os componentes curriculares, antes e após as avaliações.
Realizar as avaliações sem um trabalho prévio no intuito de evitar falsear o dado obtido.
Divulgação dos resultados para toda a comunidade escolar
Propor ações pedagógicas a partir dos descritores em que os estudantes não obtiveram bons resultados.
Descritor
Teoria de Resposta ao Item
Item
PISA
SARESP
Matriz