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Saúde Pública

Saúde Pública é uma disciplina que estuda a saúde da população como um todo, com o objetivo de prevenir doenças e promover a qualidade de vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os principais problemas de saúde pública, como epidemias, doenças crônicas e saúde mental. Também são abordados temas como políticas públicas de saúde, sistemas de saúde, vigilância epidemiológica e promoção da saúde. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde, gestores públicos e outros profissionais que trabalham com a saúde da população.

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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE questionario unidade 3

RESTRICTED

Graduate

Universidade Paulista

IGOR BATISTA FERNANDES NUNES IGOR

Outros

Other

Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a alternativa incorreta:


a. Na coleta de dados analíti...

Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a alternativa incorreta: a. Na coleta de dados analítico‐descritiva não há diálogo, equivale a uma fotografia de determinado momento; normalmente, não identifica as reais necessidades da população. b. A coleta de dados participativa é realizada a partir de observações participantes e reuniões comunitárias; nesse caso, a coleta de dados não é separada da intervenção. c. O diagnóstico de uma situação por meio da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade. d. Diagnóstico situacional precisa ser transformado em diagnóstico educacional, considerando os envolvidos e o contexto da situação. e. Essa etapa inclui: coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados e o estabelecimento de prioridades.

General Studies

Progresso com Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no progresso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o progresso através da prática e do estudo!

Progresso com Exercícios

Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta:

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Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta: a. Apenas a afirmativa I está correta. b. Todas as afirmativas estão corretas. c. Apenas a afirmativa II está correta. d. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. e. Apenas a afirmativa III está correta.

Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta maneira consegue-se a ...

Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta maneira consegue-se a flexibilidade para a possibilidade de reformulação das ações durante a execução. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a alternativa incorreta: a. O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar. b. Os objetivos específicos são mais detalhados e descrevem as ações específicas a serem realizadas. c. Os objetivos devem ser mensuráveis e alcançáveis. d. Os objetivos devem ser estabelecidos de forma clara e objetiva. e. Os objetivos devem estar alinhados com a justificativa e o diagnóstico do projeto educativo.

Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e previamente detalhado para ...

Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e previamente detalhado para que se atinjam os objetivos e metas traçados. Com relação à etapa de metodologia, analise as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta: I. Referente à população-alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. II. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público-alvo. III. Esse “como” fazer refere-se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda. a. Apenas a afirmativa I está correta. b. Todas as afirmativas estão corretas. c. Apenas a afirmativa II está correta. d. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. e. Apenas a afirmativa III está correta.

A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, acrescentar itens ou reformu...

A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, acrescentar itens ou reformular se necessário. Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta: a. Muitas organizações têm questionado a eficácia das atividades de treinamento para avaliar o retorno de seus investimentos nessa área. b. Existem muitos critérios de avaliação encontrados na literatura. c. Existem instrumentos validados para avaliar reação, aprendizagem e impacto, porém na área administrativa. Alguns estudos vêm sendo desenvolvidos na área da saúde. d. É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético-político. e. O impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo é uma forma de avaliação.

Dentre as etapas do planejamento educativo durante a etapa da avaliação, é possível definirmos as habilidades específicas que queremos observar no ...

Dentre as etapas do planejamento educativo durante a etapa da avaliação, é possível definirmos as habilidades específicas que queremos observar no desenvolvimento de uma atividade. Sobre essa etapa, assinale a alternativa incorreta: a. Em geral, os modelos abordam três níveis de avaliação: a reação, a aprendizagem e impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo. b. Reação refere-se ao nível de satisfação dos participantes frente à programação, ao apoio para o desenvolvimento do curso, à aplicabilidade, à utilidade e aos resultados do treinamento. c. Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas. d. O impacto do treinamento no trabalho compreende o conceito de transferência que corresponde à aplicação correta, no ambiente de trabalho, de conhecimentos, habilidades ou atitudes adquiridas. e. Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.

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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE questionario unidade 3

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