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Matemática

A Matemática é uma disciplina que estuda as propriedades e relações entre números, quantidades, formas e estruturas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre álgebra, geometria, trigonometria, cálculo e outras áreas da Matemática. A disciplina é importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato, além de ser fundamental para diversas áreas do conhecimento, como Física, Engenharia, Economia e Ciência da Computação. O conhecimento em Matemática é essencial para a resolução de problemas cotidianos e para o desenvolvimento de tecnologias avançadas.

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Ead Matemática

RESTRICTED

Postgraduate

Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Tayna Santos

Outros

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Durante o primeiro trimestre do ano passado, uma empresa produziu 500 peças em janeiro. Em fevereiro ela produziu 600 peças a mais que janeiro e 40...

Durante o primeiro trimestre do ano passado, uma empresa produziu 500 peças em janeiro. Em fevereiro ela produziu 600 peças a mais que janeiro e 400 a menos que em março. Assinale a alternativa que apresenta o total de peças produzidas no trimestre. a. 2.500 peças b. 3.100 peças c. 2.100 peças d. 2.300 peças e. 3.000 peças

Graduate

General Studies

Matematicamente: Explorando os desafios e as maravilhas da matemática. Vamos aprender juntos!

Matematicamente

Pedro e Paula são irmãos. Paula é 2 anos mais velha que ele. Somando-se a idade dos dois e dobrando o resultado, tem-se a idade da mãe deles. Se a ...

Pedro e Paula são irmãos. Paula é 2 anos mais velha que ele. Somando-se a idade dos dois e dobrando o resultado, tem-se a idade da mãe deles. Se a mãe deles tem 36 anos, quantos anos tem Pedro? a. 14 anos b. 8 anos c. 12 anos d. 10 anos e. 6 anos

Uma pesquisa de mercado sobre a preferência de 2300 consumidores com três produtos “P1”, “P2” e “P3”, mostrou que dos entrevistados 250 consumiam o...

Uma pesquisa de mercado sobre a preferência de 2300 consumidores com três produtos “P1”, “P2” e “P3”, mostrou que dos entrevistados 250 consumiam os três produtos, 350 consumidores utilizam “P1” e “P2”, 550 consumidores utilizam “P2” e “P3”, 560 consumidores utilizam “P1” e “P3”, 900 consumidores o produto “P1”, 935 consumidores utilizam o produto P2. Se todas as 2300 pessoas entrevistadas deram preferência a pelo menos um dos produtos pergunta-se: Quantos consumiam somente o produto P3? a. 860 b. 778 c. 715 d. 815 e. 960

Em certo país, os trabalhadores recebem dois salários-mínimos em dezembro: o salário normal e o 13º salário. Se a pessoa trabalhou os 12 meses do a...

Em certo país, os trabalhadores recebem dois salários-mínimos em dezembro: o salário normal e o 13º salário. Se a pessoa trabalhou os 12 meses do ano, os dois salários serão iguais. Se a pessoa trabalhou uma fração do ano, o 13º salário corresponderá a essa fração do salário normal. Se o salário normal de uma pessoa é 1.680 reais e ela trabalhou 7 meses nesse ano, quanto ela vai receber de 13º salário? a. R$ 1.294,00 b. R$ 1.390,00 c. R$ 980,00 d. R$ 720,00 e. R$ 1.501,00

Uma bicicleta, cujo preço é R$ 1200,00, pode ser comprada da seguinte maneira: a) a vista, com 15% de desconto. b) pagamento para 90 dias, com acré...

Uma bicicleta, cujo preço é R$ 1200,00, pode ser comprada da seguinte maneira: a) a vista, com 15% de desconto. b) pagamento para 90 dias, com acréscimo de 25% sobre o preço inicial. Responda: Qual é a diferença, em reais, entre as duas opções de compra? a. R$ 350,00 b. R$ 400,00 c. R$ 300,00 d. R$ 480,00 e. R$ 500,00

(UNESP - Adaptada) Foi feita uma pesquisa em uma sala contendo 30 alunos. A pesquisa tinha o objetivo de levantar a quantidade de alunos que gostam...

(UNESP - Adaptada) Foi feita uma pesquisa em uma sala contendo 30 alunos. A pesquisa tinha o objetivo de levantar a quantidade de alunos que gostam de matemática ou história. O resultado da pesquisa apontou que 16 alunos gostam de Matemática, 20 gostam de História e 12 gostam de matemática e história. O número de alunos desta classe que não gostam de Matemática e História é: a. 10 b. 6 c. 5 d. 8 e. 4

Duas peças de tecido, de 25 metros cada uma, foram vendidas por R$ 800,00. Calcule o preço do metrô de uma delas, sabendo que o metro da outra peça...

Duas peças de tecido, de 25 metros cada uma, foram vendidas por R$ 800,00. Calcule o preço do metrô de uma delas, sabendo que o metro da outra peça foi vendida por R$ 18,00.

le a alternativa correta:
Questão 7Resposta
a.
R$ 10,00
b.
R$ 13,00
c.
R$ 12,00
d.
R$ 15,00
e.
R$ 14,00
Feedback
Sua resposta está correta.
A respo...

le a alternativa correta: Questão 7Resposta a. R$ 10,00 b. R$ 13,00 c. R$ 12,00 d. R$ 15,00 e. R$ 14,00 Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: R$ 14,00 Questão 8 Correto Atingiu 10,00 de 10,00 Marcar questão Texto da questão Numa pesquisa feita sobre os produtos, marcas “Green” e “Red”, com 2500 consumidores, obteve-se o seguinte resultado: - 1000 pessoas consomem ambos os produtos; - 1400 pessoas consomem o produto Green; - 1600 pessoas consomem o produto Red. Quantas pessoas não consomem nem Green nem Red? Assinale a alternativa correta:600 consumidores Questão 8Resposta a. 300 consumidores b. 400 consumidores c. 700 consumidores d. 500 consumidores e. 600 consumidores Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: 500 consumidores Questão 9 Correto Atingiu 10,00 de 10,00 Marcar questão Texto da questão Um agricultor tem um terreno e duas opções: plantar soja ou plantar feijão. O gasto da plantação de soja será R$ 10.000,00 e o preço de venda será de R$ 2,00 o quilo. O gasto da plantação de feijão será de R$ 12.000,00 e o preço de venda de cada quilograma será de R$ 3,00. Se ele plantasse e vendesse 8.000 kg de feijão, quanto ele ganharia a mais do que se plantasse e vendesse 8.000 kg de soja? Questão 9Resposta a. R$ 12.000,00 b. R$ 24.000,00 c. R$ 8.000,00 d. R$ 30.000,00 e. R$ 6.000,00 Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: R$ 6.000,00 Questão 10 Correto Atingiu 10,00 de 10,00 Marcar questão Texto da questão As expressões numéricas são altamente necessárias para solucionarmos problemas do cotidiano. Por meio do conhecimento das operações básicas da matemática, bem ﻿como da interpretação dos dados contidos nos problemas, podemos organizar o problema, extrair suas informações principais, convertê-lo a um modelo matemático e, por fim, efetuar os cálculos para a sua resolução. Para tratar desse tema, uma professora passou para seus alunos a expressão abaixo. Qual o resultado esperado para esta expressão? {48 + 2 x [10 - 8 ÷ (5 - 2 x 2) - 1]} = Assinale a alternativa que corresponde ao valor da expressão numérica: Questão 10Resposta a. 52 b. 51 c. 48 d. 49 e. 50 Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: 50 a. R$ 10,00 b. R$ 13,00 c. R$ 12,00 d. R$ 15,00 e. R$ 14,00

Numa pesquisa feita sobre os produtos, marcas “Green” e “Red”, com 2500
consumidores, obteve-se o seguinte resultado:
- 1000 pessoas consomem ambos...

Numa pesquisa feita sobre os produtos, marcas “Green” e “Red”, com 2500 consumidores, obteve-se o seguinte resultado: - 1000 pessoas consomem ambos os produtos; - 1400 pessoas consomem o produto Green; - 1600 pessoas consomem o produto Red. Quantas pessoas não consomem nem Green nem Red? Assinale a alternativa correta: a. 300 consumidores b. 400 consumidores c. 700 consumidores d. 500 consumidores e. 600 consumidores

Um agricultor tem um terreno e duas opções: plantar soja ou plantar feijão. O gasto da
plantação de soja será R$ 10.000,00 e o preço de venda será ...

Um agricultor tem um terreno e duas opções: plantar soja ou plantar feijão. O gasto da plantação de soja será R$ 10.000,00 e o preço de venda será de R$ 2,00 o quilo. O gasto da plantação de feijão será de R$ 12.000,00 e o preço de venda de cada quilograma será de R$ 3,00. Se ele plantasse e vendesse 8.000 kg de feijão, quanto ele ganharia a mais do que se plantasse e vendesse 8.000 kg de soja? a. R$ 12.000,00 b. R$ 24.000,00 c. R$ 8.000,00 d. R$ 30.000,00 e. R$ 6.000,00

As expressões numéricas são altamente necessárias para solucionarmos problemas
do cotidiano. Por meio do conhecimento das operações básicas da mate...

As expressões numéricas são altamente necessárias para solucionarmos problemas do cotidiano. Por meio do conhecimento das operações básicas da matemática, bem ﻿como da interpretação dos dados contidos nos problemas, podemos organizar o problema, extrair suas informações principais, convertê-lo a um modelo matemático e, por fim, efetuar os cálculos para a sua resolução. Para tratar desse tema, uma professora passou para seus alunos a expressão abaixo. Qual o resultado esperado para esta expressão? {48 + 2 x [10 - 8 ÷ (5 - 2 x 2) - 1]} = Assinale a alternativa que corresponde ao valor da expressão numérica: a. 52 b. 51 c. 48 d. 49 e. 50

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