UNINASSAU

PEDAGOGIA

DIDÁTICA

PROFESSOR EXECUTOR: Mirella Silva Barbosa

TUTOR: Ana Paula Ferreira Mendes

ALUNO: Vanessa Carolina da Silva

COMO AVALIAR A APRENDIZAGEM DO ALUNO?

No contexto do processo de avaliação da aprendizagem, os estudos

apresentados por Luckesi (2011), constatam que atualmente o trabalho pedagógico

está centrado mais por uma pedagogia do exame que por uma pedagogia com o

foco no ensino processo de aprendizagem, e alguns fatores como professores

desvalorizados, salários baixos, salas superlotadas, famílias desestruturadas

psicologicamente, conteúdos descontextualizados da realidade dos alunos, escolas

sem condições físicas, entre outros, interferem na questão da avaliação.

A partir da avaliação é possível o professor perceber o que realmente os alunos já

aprenderam e quais dificuldades ainda persistem. Isto o ajudará a encontrar

mecanismos necessários para auxiliá-los diante das dificuldades.

Para Gatti (2009), a avaliação deve ser feita de maneira contínua de modo a

acompanhar o desenvolvimento e o processo de aprendizagem do aluno e para isso

é necessário que os professores estejam capacitados e aptos a elaborar

instrumentos de avaliação condizentes com o trabalho realizado e m sala de aula.

Durante o processo de ensino aprendizagem, deve-se levar em consideração alguns

fatores co mo: o tempo de aprendizagem de cada aluno, seu ritmo de aprendizagem,

o método de ensino utilizado pelo professor e a sua prática didática, além de

considerar que o professor deve estar comprometido com o acompanhamento do

processo de construção de conhecimento dos alunos e deve refletir sobre os

resultados da avaliação, sendo mediador na aquisição de conhecimentos e utilizar a

avaliação como um momento de aprimoramento das aprendizagens, não

restringindo a um processo de verificação e atribuição de nota. O processo de

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