Questões resolvidas
Ao brincar, dançar, jogar, praticar esportes, ginásticas ou atividades de aventura, para além da ludicidade, os estudantes se apropriam das lógicas intrínsecas (regras, códigos, rituais, sistemáticas de funcionamento, organização, táticas etc.) a essas manifestações, assim como trocam entre si e com a sociedade as representações e os significados que lhes são atribuídos. Por essa razão, a delimitação das habilidades privilegia oito dimensões de conhecimento.
Sobre algumas das dimensões do conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Compreensão. II- Construção de valores. III- Experimentação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Relaciona-se à produção e partilha de atitudes, normas e valores (positivos e negativos) são inerentes a qualquer processo de socialização.
( ) Em linhas gerais, essa dimensão está relacionada a temas que permitem aos estudantes interpretar as manifestações da cultura corporal de movimento em relação às dimensões éticas e estéticas, à época e à sociedade que as gerou e as modificou, às razões da sua produção e transformação e à vinculação local, nacional e global.
( ) Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as sensações geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo menos, não sejam desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si.
A I - III - II.
B I - II - III.
C III - I - II.
D II - I - III.
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física no ensino fundamental, entre os 8º e 9º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - V - F.
Quando nos referimos à divisão nos esportes, se faz necessária uma divisão de acordo com características distintas que compõem determinados grupos. Nesse sentido, a fim de contemplarmos os objetivos específicos, apresentamos a referida divisão em seis subtópicos.
Sobre os subtópicos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Esportes de campo e taco. II- Esportes de combate. III- Esportes de invasão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) São definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua base de jogo e rebater a bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, buscando percorrer o maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases) enquanto os defensores não recuperam o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória.
( ) O objetivo desses esportes é realizar pontos superando seu adversário, seja dominando-o ou levando-o ao nocaute.
( ) Esses esportes possuem como objetivo principal o ataque ao campo adversário e a conquista de sua meta.
( ) Estes esportes podem ser realizados no corpo a corpo ou com uso de objetos.
( ) É possível perceber, entre outras semelhanças, que as equipes jogam em quadras ou campos retangulares.
A II - II - III - II - I.
B I - II - III - II - III.
C I - II - III - III - II.
D II - III - II - III - I.
Na última etapa da educação básica, o Ensino Médio, a BNCC orienta que os alunos experimentem novas brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura. Mas nessa etapa de ensino, eles precisam ser desafiados a refletir sobre essas práticas de modo social ou cultural.
A respeito das orientações aos professores de educação física do Ensino Médio, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os professores devem colaborar na conscientização sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de uma vida ativa e a manutenção da saúde.
II- Outra discussão importante nesse cenário é aquela relacionada à utilização dos espaços públicos e privados para o desenvolvimento de práticas corporais, em prol da cidadania e seu protagonismo individual.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
Quando nos referimos à divisão nos esportes, se faz necessária uma divisão de acordo com características distintas que compõem determinados grupos. Nesse sentido, a fim de contemplarmos os objetivos específicos, apresentamos a referida divisão em seis subtópicos.
Sobre esses subtópicos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Esportes de marca e precisão. II- Esportes de parede e rede. III- Esportes técnico-combinatórios. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) São aqueles em que os competidores disputam através da comparação entre suas marcas ou registros em tempos, distâncias ou pesos.
( ) Têm como objetivo atingir ou se aproximar de um alvo fixo ou móvel.
( ) São caracterizados pelo arremesso ou lançamento de um objeto com o objetivo de acertá-lo ou aproximá-lo de um alvo específico, estático ou em movimento.
( ) São aqueles em que atletas cumprem uma rotina de movimentos e são avaliados por uma banca de juízes.
( ) São aqueles em que os competidores alternam-se atacando a bola e rebatendo-a contra uma parede de rebote, como no caso do squash.
( ) Possuem como objetivo geral jogar a bola por cima de uma rede para o campo adversário, de modo a dificultar a sua devolução.
A II - II - I - III - II - I.
B III - II - I - III - II - I.
C III - II - I - II - II - III.
D I - I - I - III - II - II.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido um dos assuntos mais falados na educação nos últimos anos, e começou a ser elaborada no ano de 2015, a partir de uma análise sobre os documentos curriculares brasileiros realizada por especialistas indicados por secretarias municipais e estaduais de educação e por universidades. Contudo, o guia de implementação foi lançado apenas em 2018.
Com base nas informação sobre a BNCC, analise as sentenças a seguir:
I- A BNCC é um documento que pretende apontar as diretrizes sobre o que é ensinado nas escolas do Brasil, englobando todas as fases da educação básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio.
II- Longe de ser considerado um currículo, a BNCC é uma ferramenta que busca orientar a elaboração do currículo específico de cada escola, considerando as particularidades metodológicas, sociais e regionais de cada instituição.
III- A Base estabelece os objetivos de aprendizagem que se quer alcançar, por meio da definição de competências e habilidades essenciais, enquanto o currículo determinará como esses objetivos serão alcançados, traçando as estratégias pedagógicas mais adequadas.
IV- Trata-se de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das etapas de sua formação.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física na educação infantil, para bebês de zero a 1 anos e 6 meses, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
( ) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
( ) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando possibilidades de manuseio de diferentes objetos.
( ) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.)
A F - V - V - V.
B F - F - V - F.
C V - F - V - V.
D V - F - F - F.
Os esportes de campo e taco são definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua base de jogo e rebater a bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, buscando percorrer o maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases), enquanto os defensores não recuperam o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória.
Sobre exemplos de esportes enquadrados nesta subdivisão, assinale a alternativa CORRETA:
A Beisebol, críquete, golfe, tacobol e punhobol.
B Beisebol, críquete, golfe, tênis e tacobol.
C Beisebol, críquete, golfe, tacobol e softbol.
D Handebol, beisebol, golfe, tacobol e softbol.
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13/07/2023, 15:08 AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODI0NTcwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 1/4 GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824570) Peso da Avaliação 1,50 Prova 67424339 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 8/2 Nota 8,00 Ao brincar, dançar, jogar, praticar esportes, ginásticas ou atividades de aventura, para além da ludicidade, os estudantes se apropriam das lógicas intrínsecas (regras, códigos, rituais, sistemáticas de funcionamento, organização, táticas etc.) a essas manifestações, assim como trocam entre si e com a sociedade as representações e os significados que lhes são atribuídos. Por essa razão, a delimitação das habilidades privilegia oito dimensões de conhecimento. Sobre algumas das dimensões do conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Compreensão. II- Construção de valores. III- Experimentação. ( ) Relaciona-se à produção e partilha de atitudes, normas e valores (positivos e negativos) são inerentes a qualquer processo de socialização. ( ) Em linhas gerais, essa dimensão está relacionada a temas que permitem aos estudantes interpretar as manifestações da cultura corporal de movimento em relação às dimensões éticas e estéticas, à época e à sociedade que as gerou e as modificou, às razões da sua produção e transformação e à vinculação local, nacional e global. ( ) Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as sensações geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo menos, não sejam desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I - III - II. B I - II - III. C III - I - II. D II - I - III. Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física no ensino fundamental, entre os 8º e 9º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ( ) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas. ( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ( ) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V - V. B V - V - F - F. C F - V - V - F. D V - F - V - F. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 Dulcio Ulyssea Júnior Formação Pedagógica em Educação Física (4189011) 5 13/07/2023, 15:08 AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODI0NTcwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 2/4 Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física no ensino fundamental, entre os 3º e 5º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. ( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ( ) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ( ) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - F. B F - F - F - F. C F - V - V - V. D V - F - F - F. Quando nos referimos à divisão nos esportes, se faz necessária uma divisão de acordo com características distintas que compõem determinados grupos. Nesse sentido, a fim de contemplarmos os objetivos específicos, apresentamos a referida divisão em seis subtópicos. Sobre os subtópicos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Esportes de campo e taco. II- Esportes de combate. III- Esportes de invasão. ( ) São definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua base de jogo e rebater a bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, buscando percorrer o maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases) enquanto os defensores não recuperam o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória. ( ) O objetivo desses esportes é realizar pontos superando seu adversário, seja dominando-o ou levando-o ao nocaute. ( ) Esses esportes possuem como objetivo principal o ataque ao campo adversário e a conquista de sua meta. ( ) Estes esportes podem ser realizados no corpo a corpo ou com uso de objetos. ( ) É possível perceber, entre outras semelhanças, que as equipes jogam em quadras ou campos retangulares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II - II - III - II - I. B I - II - III - II - III. C I - II - III - III - II. D II - III - II - III - I. Na última etapa da educação básica, o Ensino Médio, a BNCC orienta que os alunos experimentem novas brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura. Mas nessa etapa de ensino, eles precisam ser desafiados a refletir sobre essas práticas de modo social ou cultural. A respeito das orientações aos professores de educação física do Ensino Médio, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Os professores devem colaborar na conscientização sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de uma vida ativa e a manutenção da saúde. PORQUE II- Outra discussão importante nesse cenário é aquela relacionada à utilização dos espaços públicos e privados para o desenvolvimento de práticas corporais, em prol da cidadania e seu protagonismo individual. Assinale a alternativa CORRETA: A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 3 4 5 Dulcio Ulyssea Júnior Formação Pedagógica em Educação Física (4189011) 5 13/07/2023, 15:08 AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODI0NTcwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 3/4 C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira. D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa. Quando nos referimos à divisão nos esportes, se faz necessária uma divisão de acordo com características distintas que compõem determinados grupos. Nesse sentido, a fim de contemplarmos os objetivos específicos, apresentamos a referida divisão em seis subtópicos. Sobre esses subtópicos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Esportes de marca e precisão. II- Esportes de parede e rede. III- Esportestécnico-combinatórios. ( ) São aqueles em que os competidores disputam através da comparação entre suas marcas ou registros em tempos, distâncias ou pesos. ( ) Têm como objetivo atingir ou se aproximar de um alvo fixo ou móvel. ( ) São caracterizados pelo arremesso ou lançamento de um objeto com o objetivo de acertá-lo ou aproximá-lo de um alvo específico, estático ou em movimento. ( ) São aqueles em que atletas cumprem uma rotina de movimentos e são avaliados por uma banca de juízes. ( ) São aqueles em que os competidores alternam-se atacando a bola e rebatendo-a contra uma parede de rebote, como no caso do squash. ( ) Possuem como objetivo geral jogar a bola por cima de uma rede para o campo adversário, de modo a dificultar a sua devolução. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II - II - I - III - II - I. B III - II - I - III - II - I. C III - II - I - II - II - III. D I - I - I - III - II - II. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido um dos assuntos mais falados na educação nos últimos anos, e começou a ser elaborada no ano de 2015, a partir de uma análise sobre os documentos curriculares brasileiros realizada por especialistas indicados por secretarias municipais e estaduais de educação e por universidades. Contudo, o guia de implementação foi lançado apenas em 2018. Com base nas informação sobre a BNCC, analise as sentenças a seguir: I- A BNCC é um documento que pretende apontar as diretrizes sobre o que é ensinado nas escolas do Brasil, englobando todas as fases da educação básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio. II- Longe de ser considerado um currículo, a BNCC é uma ferramenta que busca orientar a elaboração do currículo específico de cada escola, considerando as particularidades metodológicas, sociais e regionais de cada instituição. III- A Base estabelece os objetivos de aprendizagem que se quer alcançar, por meio da definição de competências e habilidades essenciais, enquanto o currículo determinará como esses objetivos serão alcançados, traçando as estratégias pedagógicas mais adequadas. IV- Trata-se de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das etapas de sua formação. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença III está correta. B Somente a sentença II está correta. C Somente a sentença I está correta. D As sentenças I, II, III e IV estão corretas. O conceito de esporte educacional surge para combater a ideia da seleção dos melhores e mais fortes dentro da educação física escolar, sendo elaborada a partir da Carta Internacional da Educação Física e esporte da Unesco, publicada no ano de 1978. A partir dessa nova visão a respeito da abordagem do esporte no ambiente escolar, a UNESCO propôs quatro pilares para a formação da cidadania plena. Sobre os referidos quatro pilares, assinale a alternativa CORRETA: A Conhecer, Conviver, Fazer e Ser. B Conhecer, Promover, Fazer e Ser. C Conhecer, Promover, Fazer e Saber. 6 7 8 Dulcio Ulyssea Júnior Formação Pedagógica em Educação Física (4189011) 5 13/07/2023, 15:08 AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODI0NTcwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 4/4 D Conhecer, Conviver, Fazer e Saber. Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física na educação infantil, para bebês de zero a 1 anos e 6 meses, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. ( ) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. ( ) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando possibilidades de manuseio de diferentes objetos. ( ) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.) Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V - V. B F - F - V - F. C V - F - V - V. D V - F - F - F. Os esportes de campo e taco são definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua base de jogo e rebater a bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, buscando percorrer o maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases), enquanto os defensores não recuperam o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória. Sobre exemplos de esportes enquadrados nesta subdivisão, assinale a alternativa CORRETA: A Beisebol, críquete, golfe, tacobol e punhobol. B Beisebol, críquete, golfe, tênis e tacobol. C Beisebol, críquete, golfe, tacobol e softbol. D Handebol, beisebol, golfe, tacobol e softbol. 9 10 Imprimir Dulcio Ulyssea Júnior Formação Pedagógica em Educação Física (4189011) 5
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