Questões resolvidas
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o seguinte extrato de texto: "A busca por status político de cidadão brasileiro tem sido a bandeira dos povos indígenas nos últimos 20 anos".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, com relação ao direito a uma “cidadania diferenciada”, identifique a alternativa que apresenta corretamente um direito específico para a formação da cidadania indígena.
A Moradia.
B Voto.
C Saúde.
D Educação.
E Ritos.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o extrato de texto: "Apresentação de um país de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente nacionais e que transmitiam uma imagem idealizada de harmonia multirracial, sem preconceito racial".
Considerando o extrato do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol.
A Governo Getúlio Vargas, década de 1930.
B Governo Floriano Peixoto, década de 1890.
C Governo José Sarney, década de 1980.
D Governo Tancredo Neves, década de 1980.
E Governo Itamar Franco, década de 1990.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o fragmento de texto: "Os mulatos gozavam de certa distinção, o que lhes davam por muitas vezes status de branco".
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual o grande escritor nacional, mulato, que tinha livre trânsito entre as elites brasileiras? Assinale a alternativa correta.
A Carlos Drummond de Andrade
B Ariano Suassuna
C Graciliano Ramos
D Manuel Bandeira
E Machado de Assis
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o extrato de texto: "A visão estereotipada de que o índio é incapaz de conviver com a sociedade autodenominada civilizada fez com que se instaurasse um sistema paternalista de tutela".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre proteção e abrigo, identifique a alternativa que aponta corretamente um órgão ligado às políticas indigenistas do Estado Brasileiro.
A Código Civil.
B Estatuto das Sociedades Indígenas
C Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio
D Fundação Nacional do Índio.
E Órgão indigenista estatal.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o extrato de texto: "Durante a ditadura militar, principalmente no período de 1967 a 1974, a teoria da democracia racial foi firmemente defendida e disseminada, sem dar margens a qualquer contestação".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, por que o governo militar brasileiro reprimiu as tentativas de combater o racismo na década de 1970? Assinale a alternativa correta.
A Medo de que ocorresse no Brasil protestos antirracistas semelhantes aos dos negros estadunidenses.
B Desejo perverso de submeter uma raça a outra como fizeram os nazistas.
C Desejo de promover o preconceito que havia nos comandos militares
D Receio de ver expandirem-se as representações simbólicas e crenças negras.
E Receio de os militares negros se rebelarem nos quartéis.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o fragmento de texto: "A Fundação Nacional do Índio (Funai), foi criada em 1967. Entre os anos de 1969 até 1980, a Funai teve uma política marcante durante o regime vigente".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que mostra esse regime.
A Regime Autocrático.
B Regime Democrático.
C Regime Militar.
D Regime Aristocrático.
E Regime Monárquico.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o fragmento de texto: "Alguns movimentos formados para desenvolvimento da cultura afro-brasileira foram criados no Brasil".
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente um dos movimentos afro-brasileiros mais expressivos e com maior durabilidade.
A Movimento Negro Urbano.
B Movimento Negro Unificado.
C Movimento Negro Unido.
D Movimento Negro Universitário.
E Movimento Negro Único.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e pós esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 62.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a mobilização de vários grupos com objetivos comuns como a denúncia de racismos, assinale corretamente a alternativa que indica o nome de um dos movimentos negros surgidos nessa época.
A Movimento Negro Unificado.
B Movimento Negro Racial.
C Movimento Negro Ideológico.
D Movimento Negro Democrático.
E Movimento Negro Africano.
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o extrato de texto: “Oliveira define as mudanças de 1930 promovidas por Vargas como uma revolução burguesa não clássica, isto é, que não causou uma ruptura entre a estrutura agrária e o Estado”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, década de 1930, identifique e assinale a alternativa que indica corretamente uma mudança específica ocorrida nesse período.
A Mudança da estrutura política.
B Surgimento dos trabalhadores rurais.
C Ascensão política de negros e mulatos.
D Avanço da indústria emergente.
E Crescimento da população rural.
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Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o seguinte extrato de texto: “A busca por status político de cidadão brasileiro tem sido a bandeira dos povos indígenas nos últimos 20 anos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-27, 2015. p.27. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, com relação ao direito a uma “cidadania diferenciada”, identifique a alternativa que apresenta corretamente um direito específico para a formação da cidadania indígena. A Moradia. B Voto. C Saúde. D Educação. E Ritos. Você assinalou essa alternativa (E) Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o extrato de texto: "Apresentação de um país de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente nacionais e que transmitiam uma imagem idealizada de harmonia multirracial, sem preconceito racial". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 54. Considerando o extrato do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol. A Governo Getúlio Vargas, década de 1930. Você assinalou essa alternativa (A) B Governo Floriano Peixoto, década de 1890. C Governo José Sarney, década de 1980. D Governo Tancredo Neves, década de 1980. E Governo Itamar Franco, década de 1990. Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o fragmento de texto: "Os mulatos gozavam de certa distinção, o que lhes davam por muitas vezes status de branco". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 39. Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual o grande escritor nacional, mulato, que tinha livre trânsito entre as elites brasileiras? Assinale a alternativa correta. A Carlos Drummond de Andrade B Ariano Suassuna C Graciliano Ramos D Manuel Bandeira E Machado de Assis Você assinalou essa alternativa (E) Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o fragmento de texto: “Surgiu em um contexto de recessão, que provocou o início de um deslocamento populacional da zona rural para as grandes cidades motivado pela procura de emprego”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 61. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o movimento dedicado em defesa da população negra que surgiu nesse período. A Frente Negra Brasileira. Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o extrato de texto: A visão estereotipada de que o índio é incapaz de conviver com a sociedade autodenominada civilizada fez com que se instaurasse um sistema paternalista de tutela [...] Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-25, 2015. p.24. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre proteção e abrigo, identifique a alternativa que aponta corretamente um órgão ligado às políticas indigenistas do Estado Brasileiro. A Código Civil. B Estatuto das Sociedades Indígenas C Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio D Fundação Nacional do Índio. Você assinalou essa alternativa (D) E Órgão indigenista estatal. Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o extrato de texto: “Durante a ditadura militar, principalmente no período de 1967 a 1974, a teoria da democracia racial foi firmemente defendida e disseminada, sem dar margens a qualquer contestação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 58. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, por que o governo militar brasileiro reprimiu as tentativas de combater o racismo na década de 1970? Assinale a alternativa correta. A Medo de que ocorresse no Brasil protestos antirracistas semelhantes aos dos negros estadunidenses. Você assinalou essa alternativa (A) B Desejo perverso de submeter uma raça a outra como fizeram os nazistas. C Desejo de promover o preconceito que havia nos comandos militares D Receio de ver expandirem-se as representações simbólicas e crenças negras. E Receio de os militares negros se rebelarem nos quartéis. Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o fragmento de texto: "A partir dos rumores de redemocratização e abertura política, o momento de reivindicações por conta de toda a crise capitalista do 'milagre econômico' falido tornou-se o cenário perfeito para que as organizações do movimento negro se manifestassem de maneira contundente". Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o fragmento de texto: "A Fundação Nacional do Índio (Funai), foi criada em 1967. Entre os anos de 1969 até 1980, a Funai teve uma política marcante durante o regime vigente". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-28, 2015. p.26. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que mostra esse regime. A Regime Autocrático. B Regime Democrático. C Regime Militar. Você assinalou essa alternativa (C) D Regime Aristocrático. E Regime Monárquico. Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o fragmento de texto: "Alguns movimentos formados para desenvolvimento da cultura afro-brasileira foram criados no Brasil". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relaçõesétnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 60. Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente um dos movimentos afro-brasileiros mais expressivos e com maior durabilidade. A Movimento Negro Urbano . B Movimento Negro Unificado. Você assinalou essa alternativa (B) C Movimento Negro Unido D Movimento Negro Universitário. E Movimento Negro Único. pós esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 62. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a mobilização de vários grupos com objetivos comuns como a denúncia de racismos, assinale corretamente a alternativa que indica o nome de um dos movimentos negros surgidos nessa época. A Movimento Negro Unificado. Você assinalou essa alternativa (A) B Movimento Negro Racial. C Movimento Negro Ideológico. D Movimento Negro Democrático. E Movimento Negro Africano. uestão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o extrato de texto: “Oliveira define as mudanças de 1930 promovidas por Vargas como uma revolução burguesa não clássica, isto é, que não causou uma ruptura entre a estrutura agrária e o Estado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-59, 2015. p. 54. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, década de 1930, identifique e assinale a alternativa que indica corretamente uma mudança específica ocorrida nesse período. A Mudança da estrutura política. B Surgimento dos trabalhadores rurais. C Ascensão política de negros e mulatos. D Avanço da indústria emergente.XXX E Crescimento da população rural. Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico - Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro - Brasileira, Africana e Considere o seguinte extrato de texto: “A busca por status político de cidadão brasileiro tem sido a bandeira dos povos indígenas nos últimos 20 anos”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico - raciais: história e cultura afro - brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24 - 27, 2015. p.27. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro - base Educação escolar das relações étnico - raciais: história e cultura afro - brasileira e indígena no Brasil, com relação ao direito a uma “cidadania diferenciada”, identifique a alternativa que apresenta corretamente um direito específico para a formação da cidadania indígena. A Moradia. B Voto. C Saúde. D Educação. E Ritos. Você assinalou essa alternativa (E) Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico - Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro - Brasileira, Africana e Leia o extrato de texto: "Apresentação de um país de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente nacionais e que transmitiam uma imagem idealizada de harmonia multirracial, sem preconceito racial". Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico - raciais: história e cultura afro - brasileira e indígena no Brasil . Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 54. Considerando o extrato do livro - base Educação escolar das relações étnico - raciais: história e cultura afro - brasileira e indígena no Brasil , identifique corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol. A Governo Getúlio Vargas, década de 1930. Você assinalou essa alternativa (A) B Governo Floriano Peixoto, década de 1890. C Governo José Sarney, década de 1980. D Governo Tancredo Neves, década de 1980. E Governo Itamar Franco, década de 1990. Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Considere o seguinte extrato de texto: “A busca por status político de cidadão brasileiro tem sido a bandeira dos povos indígenas nos últimos 20 anos”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-27, 2015. p.27. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, com relação ao direito a uma “cidadania diferenciada”, identifique a alternativa que apresenta corretamente um direito específico para a formação da cidadania indígena. A Moradia. B Voto. C Saúde. D Educação. E Ritos. Você assinalou essa alternativa (E) Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Leia o extrato de texto: "Apresentação de um país de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente nacionais e que transmitiam uma imagem idealizada de harmonia multirracial, sem preconceito racial". Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil . Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 54. Considerando o extrato do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol. A Governo Getúlio Vargas, década de 1930. Você assinalou essa alternativa (A) B Governo Floriano Peixoto, década de 1890. C Governo José Sarney, década de 1980. D Governo Tancredo Neves, década de 1980. E Governo Itamar Franco, década de 1990.
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