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Alfabetização

A disciplina de Alfabetização tem como objetivo ensinar as crianças a ler e escrever. Durante as aulas, são trabalhados os sons das letras, a formação de palavras e frases, a compreensão de textos e a produção de escrita. A alfabetização é uma etapa fundamental na educação, pois é a partir dela que as crianças começam a ter acesso ao mundo da leitura e da escrita, o que é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social. Os professores de Alfabetização devem ter habilidades pedagógicas para lidar com as dificuldades de aprendizagem e incentivar o interesse dos alunos pela leitura e escrita.

Exam

Text

Prova Temas Sociais Contemporâneos

RESTRICTED

Graduate

Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Camila Fernandes Ribeiro

Outros

Other

Considere a seguinte afirmação: "As observações são neutras [...] podem e devem ser feitas sem qualquer antecipação especulativa, sem qualquer dire...

Considere a seguinte afirmação: "As observações são neutras [...] podem e devem ser feitas sem qualquer antecipação especulativa, sem qualquer diretriz teórica. A mente do cientista deve estar limpa de todas as ideias que adquiriu dos seus educadores, [...] ele não deve ter nada em vista, a não ser a observação pura" (CHIBENI, 2013, p. 2, grifo do original).
Com base no trecho, selecione a alternativa que explica corretamente o significado da afirmação e, ao mesmo tempo, mostra seus limites.
a ) A afirmação se refere, exclusivamente, à noção de viés de confirmação aplicado ao senso comum, que é a seleção de informações, dados ou interpretações que comprovem a própria opinião sobre o assunto. Entretanto, é consenso que nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de seu contexto sociocultural, bem como de interesses ou intenções.
b ) A afirmação se refere, exclusivamente, à noção de viés de confirmação aplicado ao senso comum, que é quando as pessoas, no seu cotidiano, realizam a seleção de informações, dados ou interpretações - muitas vezes equivocadas - para comprovar sua própria opinião sobre o assunto, deixando de lado tudo o que não a corrobore.
c ) A afirmação significa que é aceitável, na ciência, conduzir observações, experimentos ou interpretá-los de modo a validar uma hipótese prévia, conforme a intenção do cientista, pois nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de sua trajetória social e cultural, bem como de seus interesses ou intenções.
d ) Quando o autor afirma que na ciência as observações são neutras, aponta que não se deve conduzir observações, experimentos ou interpretar resultados de modo a validar uma hipótese prévia, ou seja, não é verdadeiramente científica uma pesquisa que interfira nos resultados ou os selecione conforme o que se quer comprovar, ou de acordo com interesses externos à pesquisa científica.
e ) A afirmação expressa que não se deve conduzir observações e experimentos ou interpretá-los de modo a validar uma hipótese prévia, manipulando intencionalmente as conclusões. Entretanto, a neutralidade da ciência já foi muito debatida e é consenso entre os cientistas que nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de sua trajetória social e cultural, bem como de seus interesses.

General Studies

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

De que modo os teóricos da chamada Escola de Frankfurt fizeram a crítica à sociedade tecnológica que se consolidou na contemporaneidade?
a ) Eles b...

De que modo os teóricos da chamada Escola de Frankfurt fizeram a crítica à sociedade tecnológica que se consolidou na contemporaneidade?
a ) Eles buscavam desconstruir a ideia de ciência como uma atividade neutra, de domínio exclusivo de um grupo de especialistas, que trabalha desinteressadamente e com autonomia, bem como liberdade total na busca de um conhecimento universal, cujas consequências ou usos inadequados não eram de sua responsabilidade.
b ) Eles adotavam concepções ligadas à ideia de que o progresso crescente da ciência e da tecnologia é determinante para o desenvolvimento econômico e social, além de possuir natureza completamente neutra e não normativa.
c ) Eles consideravam que as conquistas da ciência e da tecnologia trouxeram inúmeras vantagens para os seres humanos, refletindo-se até em uma maior longevidade das pessoas; contudo, também afirmavam que o surgimento de novas tecnologias, a todo momento, é único na história e que isso gerou grandes impactos na sociedade e na vida cotidiana.
d ) Eles criticavam fortemente o abandono das crenças e das tradições, alertando que a tecnologia e a comunicação de massa estavam destruindo a instituição familiar, as relações humanas e os fundamentos morais das sociedades, alertando para a influência prejudicial exercida pela tecnologia no cotidiano das pessoas.
e ) Eles criticavam a racionalidade tecnocientífica, alertando que a dominação entre as nações não estava mais ocorrendo apenas entre países ricos e países pobres, mas entre países produtores/detentores de tecnologia e países excluídos dela; afirmavam, também, que o controle social se daria pelo meio tecnológico.

A igualdade, sob o ponto de vista das leis, é representada pela garantia de direitos iguais para todos os cidadãos. A origem dessa noção provém:
a)...

A igualdade, sob o ponto de vista das leis, é representada pela garantia de direitos iguais para todos os cidadãos. A origem dessa noção provém:
a) da Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 1988.
b) da Declaração Universal dos Direitos Humanos, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 1948.
c) do Estatuto da Pessoa com Deficiência, em vigor no Brasil desde 2015.
d) do Estatuto da Criança e do Adolescente, sancionado no Brasil, em 1990.
e) da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, declarada pela Assembleia Nacional da França, em 1789.

Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

Educação Nutricional

A Educação Nutricional é uma disciplina que tem como objetivo ensinar sobre alimentação saudável e seus benefícios para a saúde. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os nutrientes essenciais para o corpo humano, como montar um prato equilibrado, como ler rótulos de alimentos, além de conhecerem as principais doenças relacionadas à alimentação inadequada. A disciplina é importante para conscientizar as pessoas sobre a importância de uma alimentação saudável e prevenir doenças crônicas não transmissíveis, como diabetes, hipertensão e obesidade. O conhecimento em Educação Nutricional é fundamental para profissionais da área de saúde, nutricionistas, educadores físicos e outros profissionais que trabalham com promoção da saúde.

A cidadania não se restringe ao direito de eleger os representantes políticos, nem mesmo se limita aos direitos políticos. A cidadania é estreitame...

A cidadania não se restringe ao direito de eleger os representantes políticos, nem mesmo se limita aos direitos políticos. A cidadania é estreitamente ligada aos direitos humanos. Assinale a alternativa que expressa corretamente os principais direitos do cidadão.
a ) Os principais direitos do cidadão são o acesso às condições básicas de uma vida digna, o direito à propriedade, ao voto, o direito de ir e vir e à livre expressão.
b ) São direitos do cidadão o direito à propriedade, ao consumo, o direito de ir e vir, de possuir e portar arma para garantir a segurança individual e familiar.
c ) Direitos coletivos relativos à saúde sanitária e à proteção da vida de todos estão acima de eventuais direitos individuais, cujo exercício possa, por exemplo, contaminar outras pessoas ou prejudicar a imunidade coletiva.
d ) São direitos do cidadão o acesso à saúde, educação e moradia digna, direito ao voto e de possuir e portar arma para garantir a segurança individual e familiar.
e ) São direitos do cidadão o acesso às condições básicas de uma vida digna, o direito à diversidade, à saúde, à educação, à livre expressão, à moradia digna, ao trabalho, ao voto.

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Considerando os modelos de composição de uma dieta saudável "Meu prato" e "Pirâmide alimentar brasileira", indique a alternativa que aponta correta...

Considerando os modelos de composição de uma dieta saudável "Meu prato" e "Pirâmide alimentar brasileira", indique a alternativa que aponta corretamente os alimentos que devem ser consumidos em maior quantidade, segundo o primeiro modelo, e os devem ser consumidos em menor quantidade, de acordo com o segundo modelo.
a ) As verduras e frutas devem ser consumidas em maior quantidade, segundo a "Pirâmide alimentar brasileira". Óleos e açúcares/doces são os tipos de alimentos que ocupam a maior parte da refeição no modelo "Meu prato" e, por isso, devem ser consumidos em menor quantidade.
b ) Vegetais devem ser consumidos em maior quantidade, segundo o modelo "Meu prato". Óleos e açúcares/doces são os tipos de alimentos que ocupam o topo da "Pirâmide alimentar brasileira" e devem ser consumidos em menor quantidade.
c ) As carnes e os ovos devem ser consumidos em maior quantidade, segundo o modelo "Meu prato". Feijões e oleaginosas são os tipos de alimentos que ocupam o topo da "Pirâmide alimentar brasileira" e devem ser consumidos em menor quantidade.
d ) Os grãos integrais devem ser consumidos em maior quantidade, segundo o modelo "Meu prato". Frutas, legumes e verduras são os tipos de alimentos que ocupam o topo da "Pirâmide alimentar brasileira" e devem ser consumidos em menor quantidade.
e ) As verduras e frutas devem ser consumidas em maior quantidade pelo modelo "Meu prato". Carboidratos, como arroz, pão e massas, são os tipos de alimentos que ocupam o topo da "Pirâmide alimentar brasileira" e devem ser consumidos em menor quantidade.

Sob a perspectiva simplificadora e equivocada do senso comum, a luta pela cidadania perpetrada por determinados grupos da sociedade pode ser tomada...

Sob a perspectiva simplificadora e equivocada do senso comum, a luta pela cidadania perpetrada por determinados grupos da sociedade pode ser tomada como "garantia de privilégios" aos que supostamente não teriam conquistado tais "privilégios" por mérito próprio. Assinale a alternativa que mostra o porquê tal explicação do senso comum é um equívoco.
a ) O acesso a recursos materiais, para se alimentar de maneira adequada, para viver em uma moradia digna, para usufruir de assistência à saúde e educação, deve ser conquistado por meio do próprio trabalho apenas, para que não se converta em um privilégio.
b ) O respeito às diferentes identidades, às diferenças de etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição é um privilégio que alguns grupos da sociedade têm perante as leis e outros não têm, pois não demonstraram mérito suficiente para isso.
c ) Somente podem ser considerados privilégios as regras diferenciadas para determinados grupos da sociedade, tais como as cotas em Universidades e em concursos públicos para grupos étnicos, pessoas com deficiência ou estudantes oriundos de escolas públicas.
d ) O direito de igualdade perante as leis, o de acesso a recursos materiais para uma vida digna e o de ter suas identidades respeitadas não são "privilégios", mas direitos de todo e qualquer indivíduo, independentemente de sua etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição.
e ) Os direitos perante as leis dependem do grupo econômico, social, étnico, cultural etc. ao qual os indivíduos pertencem. Eles podem variar conforme os interesses político-ideológicos do Estado e das elites na sociedade, pois é desses estratos sociais o privilégio das decisões legais.

Para estimular a adoção de padrões de consumo sustentável, é preciso primeiramente fazer com que os alunos reflitam sobre seus comportamentos no mo...

Para estimular a adoção de padrões de consumo sustentável, é preciso primeiramente fazer com que os alunos reflitam sobre seus comportamentos no momento de uma compra.
Para isso, uma boa opção é ensinar aos estudantes:
a) a só comprar produtos baratos, mesmo que não tenham qualidade.
b) a apenas comprar aquilo de que necessitam para sobreviver.
c) a se questionarem sobre tomar decisões de compra equilibradas e sustentáveis.
d) a comprar todos os produtos desejados, mesmo que isso prejudique o orçamento.
e) a não comprar nada de que precisarem ou tiverem vontade de ter.

No contexto escolar, a saúde integral pode ser promovida transversalmente por vários tipos de estratégias e envolver toda a comunidade escolar por ...

No contexto escolar, a saúde integral pode ser promovida transversalmente por vários tipos de estratégias e envolver toda a comunidade escolar por meio de:
Assinale a alternativa que apresenta ações de promoção da saúde na escola.
a) ações de orientação pedagógica, tanto individuais quanto coletivas, em sala de aula - para esclarecimento e orientação geral sobre temas ligados à promoção da saúde física, mental/emocional e social, ou em atendimentos ao aluno.
b) ações de formação docente nos temas ligados à promoção da saúde e prevenção de riscos, incluindo a orientação sobre identificação de sintomas e principais sinais que revelam doenças, transtornos ou situações de risco pelos quais os alunos possam estar passando.
c) estudos do meio em postos de saúde, hospitais, centros de assistência e de prevenção a acidentes e riscos bem como outros locais dedicados à promoção da saúde, no sentido de colocar os alunos em contato com a realidade do atendimento à saúde no município.
d) ações de orientação pedagógica e de formação docente; projetos interdisciplinares e campanhas escolares; estudos do meio e palestras de especialistas; desenvolvimento multidisciplinar de conteúdos curriculares das várias disciplinas.
e) projetos interdisciplinares e campanhas escolares envolvendo os alunos e os docentes de várias disciplinas e/ou a comunidade escolar e as famílias dos alunos, como projetos de pesquisa sobre sintomas e tratamentos de determinadas doenças, entre outros.

A exclusão econômica ocorre quando pessoas e comunidades são retiradas das esferas de produção e de consumo. No Brasil, a falta de acesso a bens de...

A exclusão econômica ocorre quando pessoas e comunidades são retiradas das esferas de produção e de consumo. No Brasil, a falta de acesso a bens de consumo essenciais para a sobrevivência, como a alimentação, vem crescendo.
Assinale a alternativa que apresenta as principais causas do avanço da insegurança alimentar no Brasil.
a) O avanço da extrema pobreza, o corte de políticas públicas em segurança alimentar e os impactos econômicos da pandemia de Covid-19, como crescimento do desemprego, a perda dos espaços de alimentação escolar e o insuficiente auxílio financeiro emergencial prestado pelo Governo.
b) Falta de canais de reivindicação e protesto, organização social e política na defesa de seus interesses como parte de uma categoria profissional ou comunidade, falta de escolha esclarecida dos representantes políticos nos processos eleitorais e monitoramento posterior de seus mandatos.
c) Dois fatores levaram ao recente avanço da insegurança alimentar no Brasil: o aumento da extrema pobreza e o corte de políticas públicas em segurança alimentar, como os cortes no programa de aquisição de alimentos de agricultura familiar, com compra institucional, a partir de 2014.
d) O avanço da extrema pobreza, o corte de políticas públicas em segurança pública e os impactos econômicos da pandemia de Covid-19, como superlotação e colapso hospitalar em diversos municípios brasileiros, bem como o aumento do valor do auxílio financeiro emergencial prestado pelo Governo.
e) Falta de acesso aos espaços de convívio social, de cultura e de lazer, como parques, quadras de esportes, centros culturais, teatros, cinemas, bibliotecas, museus etc., e ausência de políticas públicas de assistência social e de programas culturais e esportivos.

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Prova Temas Sociais Contemporâneos

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