ADULTEZ EMERGENTE E JOVENS ADULTOS - Psicologia

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ADULTEZ EMERGENTE E JOVENS ADULTOS
O que faz uma pessoa ser
considerada adulta?
➔ Adultez emergente:
Período de transição entre a
adolescência e a idade adulta,
comumente encontrado em países
industrializados. Basicamente, é uma
fase onde jovens não são mais
adolescentes, mas ainda não se
firmaram nos papéis adultos.
(descobrir quem são e quem querem
ser)
➔ Contexto: A partir da década de 1950,
a revolução tecnológica tornou a
educação universitária/formação
especializada cada vez mais essencial.
➔ Como a entrada na vida adulta
mudou em sociedades
industrializadas?
As idades típicas do primeiro
casamento e do primeiro filho
aumentaram devido à procura por
uma educação ou oportunidades
vocacionais superiores.
➔ HOJE O caminho da vida adulta é
caracterizado por: ingressar na
universidade, sair da casa dos pais,
casar-se e ter filhos. (sem ordem)
➔ Esta definição não é generalizada para
todos os jovens adultos do mundo,
apenas nos países ocidentais em
desenvolvimento e em especial em
jovens ricos.
CONDIÇÃO DE SAÚDE E
ASPECTOS DE SAÚDE
➔ Aspectos comportamentais (comer,
fisicamente ativos, fumar, beber ou
usar drogas) e ambientais têm um
peso maior nas condições de saúde e
desenvolvimento nessa fase.
➔ Jovens cada vez mais padecem de
uma série de riscos relacionados à
saúde associados a estilos de vida
modernos.
INFLUÊNCIAS INDIRETAS
Nível socioeconômico e etnia
➔ Brancos e asiáticos são os mais
propensos a ter boa saúde,
ameríndios e afro-americanos têm o
pior prognóstico, e latinos em geral
ocupam uma posição intermediária.
➔ Pessoas com renda mais alta
possuem saúde melhor e vivemmais
tempo do que pessoas com renda
mais baixa.
➔ Quanto menor a escolaridade, maior a
chance de desenvolver e de morrer de
doenças ou de se tornar vítimas de
homicídio ou suicídio.
➔ Relacionamentos: pessoas que
mantêm contato (até mesmo online)
com as outras têmmaior propensão
de teremmelhor saúde e melhor
estilo de vida.
DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO DO JOVEM
ADULTO EMERGENTE
➔ Piaget acreditava que o auge do
desenvolvimento cognitivo era o
pensamento operatório-formal.
Entretanto, alguns cientistas do
desenvolvimento afirmam que as
mudanças na cognição se estendem
para além desse estágio.
➔ Pensamento reflexivo: enfatiza a
prática do pensamento crítico
frequente e espontaneamente.
(Lógica complexa)
➔ Pensamento Pós-Formal:
Recorre à experiência subjetiva,
intuição e lógica, e dá espaço para a
incerteza, inconsistência, contradição,
imperfeição e tolerância.
(Intuição, tanto quanto emoção.)
Ambos pensamentos surgem no início da
vida adulta.
SCHAIE: MODELO DE
DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO PARA O CICLO DE
VIDA
O que eu preciso saber / Como
utilizar o que eu sei / Por que eu
deveria saber
Schaie propôs sete estágios do
desenvolvimento cognitivo
relacionados à idade:
● Aquisitivo (infância e
adolescência).
● Realizador (jovem adulto)
● Responsável e Executivo (vida
adulta intermediária)
● Reorganizativo (final da
meia-idade e início da vida
adulta tardia)
● Reorganizativo, Reintegrativo e
de Criação de herança (vida
adulta tardia)
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Perceber, usar, entender e administrar, ou
regular, as emoções – nossas e dos outros – a
fim de alcançar objetivos.
➔ Desempenha papel importante no
sucesso na vida. (CONCEITO NÃO
SUSTENTÁVEL, MAS AINDA
UTILIZADO)
RACIOCÍNIO MORAL DE
KOHLBERG
Desenvolvimento moral na vida adulta
depende principalmente da
experiência.
A experiência em diferentes culturas vai
contra a teoria de Kohlberg.
Desenvolvimento psicossocial do
adulto emergente
➔ Os caminhos para a vida adulta
atualmente são variados.
➔ A adultez emergente oferece uma
moratória, um período no qual os
jovens estão livres da pressão de
formar compromissos duradouros.
As quatro perspectivas teóricas sobre o
desenvolvimento da personalidade
adulta são
➔ Modelos de estágios normativos:
Mudança emocional e social
➔ Modelo de momento dos eventos:
Influenciado pela ocorrência e
momentos, mudanças de eventos.
(timing da vida)
➔ Modelo de traços: Neuroticismo,
extroversão, abertura à experiência,
conscienciosidade e amabilidade.
➔ Modelos tipológicos: Resiliência do
ego e controle do ego.
Desenvolvimento na Vida Adulta
Intermediária
➔ A meia-idade: um construto social
recente que apareceu pela primeira
vez em 1985.
➔ Pode ser considerada entre os 40 e os
65 anos.
➔ Desenvolvimento Físico (Mudanças
físicas, Saúde física e mental) e
Cognitivo.
➔ As condições de vida até esta etapa
influenciam na saúde e no
desenvolvimento físico dessa etapa
(subjetividade e história de vida).
➔ É o estágio da vida que a estabilidade
pode ser exaltada ou podem haver
importantes mudanças de carreira,
vida, etc.
➔ O aumento da idade começa a trazer
perdas e variedades nos sentidos
(audição e visão são os principais)
O CÉREBRO NA MEIA IDADE
➔ Trabalha mais lentamente e tem
dificuldade para administrar múltiplas
tarefas ao mesmo tempo
➔ Tip-of-the-tongue (TOT)/Na ponta da
língua: A pessoa sabe que quer falar
uma palavra, mas não consegue
acessá-la na memória.
➔ As mielinas (bainha de gordura que
envolve os axônios nervosos)
começam a se degenerar.
Outras mudanças:
➔ Mudanças na aparência, degeneração
da estrutura óssea (mais rápido nas
mulheres).
➔ É possível a degeneração das funções
dos órgãos. (como o coração diminuir
sua força
➔ Nas mulheres ocorre a Menopausa, a
diminuição do estrogênio e da
progesterona, mudanças sexuais e o
término da capacidade reprodutiva.
➔ Nos homens a queda de testosterona
pode trazer sintomas variáveis, como
as ereções menos frequentes e a
diminuição na fertilidade.
Saúde física e mental na Meia
Idade
➔ Ameia-idade não significa,
necessariamente, um declínio na
saúde em geral.
Mas existe a maior propensão a
desenvolver hipertensão e diabetes.
➔ A desigualdade social também é um
risco à saúde na meia-idade. Quanto
menor o nível social, menor é a
expectativa de vida e menor é o
bem-estar.
➔ Fase de maior nível de estresse,
relacionados aos relacionamentos
familiares, o trabalho, dinheiro e
habitação.
Mas as pessoas na meia idade
costumam estar mais adaptadas a
lidar com o estresse.
➔ O nível socioeconômico, as questões
raciais (e racismo) e de gênero
influenciammuito quando o assunto
é saúde.
➔ Nessa faixa etária há uma propensão
maior para angústias psicológicas:
Tristeza extrema, nervosismo,
inquietação, desesperança e
sentimentos de inutilidade.
Essas angústias podem desencadear
doenças cardíacas, diabetes, artrite,
depressão ou AVC.
Desenvolvimento
Psicossocial na Vida Adulta
Intermediária
Trajetória de vida na Meia idade:
➔ Deve ser visto na perspectiva de todo
o ciclo de vida e existem diferenças
entre o início e o final da meia-idade.
➔ Não existe um consenso científico e
vários autores abordam de diferentes
formas.
➔ Freud acreditava que a personalidade
está permanentemente bem formada
antes dessa idade.
➔ Em contrapartida, teóricos
humanistas como Abraham Maslow e
Carl Rogers viam a meia-idade como
uma oportunidade para mudança
positiva.
Carl G. Jung
Individuação e Transcendência
Jung afirma que adultos até 40 anos, estão
concentrados nas obrigações com a família e
com a sociedade e desenvolvem aspectos da
personalidade que os ajudarão a alcançar
objetivos externos.
Na meia-idade, as pessoas voltam suas
preocupações para o self interior, espiritual.
Tanto os homens como as mulheres buscam
uma união dos opostos expressando seus
aspectos anteriormente renegados.
● Na meia-idade devemos abrir mão da
imagem jovem e reconhecer a
mortalidade.
● Função transcendente:
"União de conteúdos conscientes e
inconscientes", "a reconciliação" dos
pares de opostos. A partir disso uma
coisa nova será criada.
Erik Erikson
Generatividade versus Estagnação
Ao contrário de Jung, que via a meia-idade
como ummomento de interiorização,
Erikson descreveu-a como ummovimento
para o exterior.
Erikson diz que aos 40 as pessoas entram no
sétimo estágio normativo, generatividade
versus estagnação.
● Generatividade versus
Estagnação
É o sétimo estágio do
desenvolvimento psicossocialde
Erikson, no qual o adulto de
meia-idade desenvolve uma
preocupação relacionada a orientar e
influenciar a próxima geração ou
então experimenta a estagnação (um
senso de inatividade ou falta de
significado para a vida).
GENERATIVIDADE
➔ Termo de Erikson para as
preocupações dos adultos maduros
com encontrar significado através de
contribuições para a sociedade e a
criação de um legado para as
gerações futuras.
➔ Erikson acreditava que a
generatividade é especialmente
proeminente durante a meia-idade
por causa das demandas de trabalho
e família.
➔ As pessoas que não encontram uma
saída para a generatividade tornam-se
centradas em si mesmas,
autoindulgentes ou estagnadas.
FORMAS DA GENERATIVIDADE
Comportamento pró social, pode ser
expressa por meio de cuidados paternos e
maternos ou de cuidados pelos avós,
também através de ensino ou
aconselhamento. Pode se estender ao
mundo do trabalho, à política, à religião, aos
passatempos, à arte, à música e a outras
esferas –
ou, como Erikson chamava, à “manutenção
do mundo”.
RELÓGIO SOCIAL
Toda cultura possui um relógio social que
descreve as idades nas quais espera-se que
as pessoas atinjam determinadosmarcos.
Não é baseado nos anos de vida e sim
quando os eventos ocorrem na vida da
pessoa.
➔ Hoje, os estilos de vida são mais
diversificados, “apagando as antigas
definições do ‘relógio social’”.
O self na meia-idade: problemas e
temas (Existe a crise da meia idade?)
➔ Crise é o período estressante da vida
desencadeado pela revisão e pela
reavaliação do passado, ocorrendo
caracteristicamente dos 40 aos 45
anos.
➔ Entretanto, o termo crise da
meia-idade é agora considerado uma
representação imprecisa.
Características na Meia-idade
➔ Bem estar psicológico e saúde
mental positiva: um declínio médio
gradual nas emoções negativas
durante a meia-idade e depois dela,
embora as mulheres no estudo
relataram emotividade ligeiramente
mais negativa (tal como raiva, medo,
ansiedade) do que os homens em
todas as idades.
➔ Relacionamento com os filhos:
processo de renúncia, e esse processo
geralmente alcança seu clímax,
durante a meia-idade dos pais.
Cada vez mais os pais de meia-idade
têm de lidar com um filho adulto que
continua a viver com eles.
Os relacionamentos positivos dos
filhos com os pais idosos contribuem
para um sentido forte de identidade
e para o bem-estar emocional na
meia-idade.
Desenvolvimento
Físico e Cognitivo
na Vida Adulta
Tardia
➔ Cada cultura considera o
“envelhecer” de diferentes
formas, sendo ela positiva ou
negativa.
➔ Hoje, os esforços para combater
o idadismo – preconceito ou
discriminação com base na
idade – estão em amplo
crescimento.
➔ O envelhecimento populacional
continua a crescer.
Estágios do envelhecimento
➔ O envelhecimento primário é o
inevitável “ficar velho”, processo
gradual e inevitável de
deterioração física que começa
cedo na vida e continua ao
longo dos anos.
➔ O envelhecimento secundário
resulta de doenças, abusos e
maus hábitos, fatores que em
geral podem ser controlados
durante a vida.
Envelhecimento do cérebro
Mudanças como
➔ A diminuição de peso e volume com o
envelhecimento
➔ Diminuição na quantidade do
neurotransmissor dopamina devido à
perda de sinapses (conexões
neuronais), reduzindo a atenção.
➔ A perda da função executiva no córtex
pré-frontal pode diminuir a
capacidade de inibir pensamentos
inadequados ou indesejáveis.
➔ Visão: dificuldade com a percepção
de profundidade ou de cor, com
atividades diárias como ler, costurar.
Precisam de mais luz para ver, são
mais sensíveis ao brilho e podem ter
problemas para localizar e ler sinais.
➔ Sono: Pessoas idosas tendem a dormir
menos e sonhar menos do que antes.
Suas horas de sono profundo são mais
curtas.
➔ Doenças crônicas: Seis das sete
principais causas de morte na velhice
são devidas a condições crônicas –
doenças cardíacas, câncer, acidente
vascular cerebral, doenças crônicas do
sistema respiratório, diabetes e
influenza/pneumonia.
➔ Problemas comportamentais: A
demência é o termo geral para o
declínio comportamental e cognitivo,
capaz de interferir nas atividades
diárias. Cerca de 50 causas de
demência de origem conhecida, na
grande maioria dos casos a causa é o
mal de Alzheimer. Omal de
Parkinson, a segunda doença mais
comum.
MAL DE ALZHEIMER
➔ Rouba dos pacientes a inteligência, a
consciência e até mesmo a habilidade
de controlar as funções de seu corpo,
e finalmente os mata.
➔ Ocorre a mudança de personalidade,
irritabilidade, ansiedade, e mais tarde,
ilusões, delírios e pensamentos
desordenados.
➔ Pacientes apresentam problemas ao
lidarem com as atividades básicas do
cotidiano.
➔ No final, eles não conseguem
entender ou usar a linguagem, não
reconhecem os membros da família,
não podem comer sem ajuda, não
podem controlar o intestino e a
bexiga, e perdem a capacidade de
andar, sentar e engolir alimentos
sólidos. O óbito vem de oito a dez
anos após o aparecimento dos
sintomas.