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WBA0046_v3.0
Problemas e distúrbios de
aprendizagem
A matemática e os problemas 
de aprendizagem
Matemática: da resistência às dificuldades 
de aprendizagem
Bloco 1
Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
Análise do caso
Causas das dificuldades matemáticas
Neurológica Não-neurológica
Primária Secundária
Discalculia.
Acalculia.
Deficiência intelectual.
Epilepsia.
Dislexia.
Baixo peso.
Disfasia.
Síndrome fetal alcoólica.
Fatores escolares.
Fatores sociais.
Ansiedade para matemática.
(BASTOS, 2006)
Memória
Problemas 
de 
organização.
Necessita de 
revisão 
constante dos 
conteúdos.
Não consegue 
lembrar com 
precisão de fatos 
matemáticos.
Dificuldades 
para recordar 
valor 
posicional.
Dificuldades 
para recordar 
ordem 
cronológica.
Problemas 
para manejar 
dinheiro.
Dificuldades para 
entender 
conceitos 
matemáticos.
Problemas 
para ler 
mapas.
Dificuldade 
para falar as 
horas.
Irregularidade
nas respostas.
Problemas em 
transferir 
informações.
Perde a conta 
com 
frequência.
Dificuldade 
para avançar e 
retroceder em 
sequência e 
retas 
numéricas.
Problemas 
para contar 
de dois em 
dois.
Espacial/ 
Temporal
Cálculos
Números
Medidas
Contas
Discalculia
Confunde 
direita e 
esquerda.
Tipos de discalculia
Ideognóstica05 Dificuldades em fazer operações mentais e na compreensão de conceitos matemáticos.
Gráfica04 Dificuldades na escrita de símbolos matemáticos.
Léxica03 Dificuldades na leitura de símbolos matemáticos.
Practognóstica02 Dificuldades para enumerar, comparar, manipular objetos reais ou em imagens.
Verbal01
Dificuldades em nomear quantidades 
matemáticas, os números, os termos e os 
símbolos.
Operacional06 Dificuldade na execução de operações e cálculos numéricos.
(KOSC, 1974)
A matemática e os problemas 
de aprendizagem
A discalculia nas diferentes fases da vida
Bloco 2
Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
Comorbidades
TDAH
Erros de matemática por 
causa dos desafios 
relacionados à falta de 
atenção.
Dislexia
Frequência alta,
em torno de 43% a 65% 
dos discalcúlicos.
Sintomas precoces
Aritmética
Dificuldade de lembrar de 
fatos aritméticos básicos 
(4+1).
Número
Lentidão no aprendizado 
do significado das palavras 
numéricas e dos 
algarismos arábicos.
Sintomas
Dificuldades
Si
n
to
m
as
Educação Infantil
Ensino Fundamental
Ensino Médio
Ensino Superior
• Aprender e entender a contagem.
• Reconhecer padrões.
• Reconhecer símbolos números.
• Aprender a lembrar de fatos.
• Identificar sinais.
• Contar ainda com os dedos.
• Entender valores.
• Escrever e ordenar números.
• Acompanhar pontuação em jogos.
• Aplicar conceitos monetários.
• Entender gráficos e planilhas.
• Medir quantidade e distância.
Problemas socioemocionais
Rotulação
Apatia
Baixo rendimento escolar
Depressão, ansiedade 
etc.
Solidão, isolamento etc.
Abandono escolar
Baixa escolarização
Subempregos
A matemática e os problemas 
de aprendizagem
Discalculia e neurociência
Bloco 3
Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
A presença da discalculia
3% a 6%
da população possui 
discalculia.
Fonte: LUNAMARINA/iStock.com.
Figura 1 – Menino nervoso
(BELO, 2011)
Causas
“[...] ausência de neurônios 
ou falta de junção entre eles 
na área terciária do córtex 
cerebral, que engloba os 
lobos parietal, temporal e 
occipital, responsáveis pelo 
processamento do raciocínio 
matemático e pela noção de 
tempo e espaço.” (BELO, 
2011, [s.p.])
Fonte: Belo (2011, [s.p.]).
Figura 2 – Divisões do cérebro
Atividades para intervenção
Sudoku
Objetivos:
• Estimular o raciocínio.
• Identificar a lateralidade.
• Aprimorar a atenção e a 
concentração.
• Desenvolver a estruturação 
espaço-temporal.
Fonte: Artulina1/iStock.com. 
Figura 3 – Sudoku
(SALES, 2017)
Atividades para intervenção
Tangram
Objetivos:
• Desenvolver noção de 
lateralidade, espacialidade 
e ponto de referência.
• Trabalhar raciocínio 
espacial.
• Analisar, categorizar e 
memorizar as formas 
geométricas.
Fonte: adchariya sudwiset/iStock.com.
Figura 4 – Tangram
(SALES, 2017)
Atividades para intervenção
Dominó de adição
Objetivos:
• Desenvolver o pensamento 
lógico, atenção, percepção 
visual, habilidades 
matemáticas, associação de 
números e realização de 
operações básicas.
Fonte: Ciabrink.
Figura 5 – Dominó de adição
(SALES, 2017)
Teoria em Prática
Bloco 4
Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
Reflita sobre a seguinte situação
• A discalculia afeta as percepções acerca da matemática, 
por isso é importante que as atividades sejam 
contextualizadas. Além disso, os estudantes discalcúlicos 
devem ter um tempo maior na resolução das tarefas.
• Suponha que precise apresentar a sala o tema de 
sequência numérica, dessa forma, crie abordagens que 
façam os alunos enxergarem o assunto no cotidiano deles. 
Pode ser utilizando as idades, as alturas, os valores de 
produtos etc.
• Leia em voz alta a comanda da atividade e use materiais 
concretos.
Norte para a resolução
Tema: sequência numérica.
Atividade: ordenar a idade dos personagens.
• Fase 1 - Listar as idades: (11, 11, 10, 9, 9).
• Fase 2 - Retirar as idades iguais: (11, 10, 9).
• Fase 3 - Ordenar as idades: (9, 10, 11).
Dicas do(a) Professor(a)
Bloco 5
Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis 
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login 
através do seu AVA). Algumas indicações também podem estar 
disponíveis em sites acadêmicos como o Scielo, repositórios de 
instituições públicas, órgãos públicos, anais de eventos 
científicos ou periódicos científicos, acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de 
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que 
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve, 
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na 
construção da sua carreira profissional. 
Por isso, te convidamos a explorar todas as possibilidades da 
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Leitura Fundamental
Indicação de leitura 1
Este trabalho mostra como podemos utilizar o lúdico em prol 
do desenvolvimento das habilidades matemáticas em alunos 
com discalculia. Ele apresenta atividades divididas pelas áreas 
da matemática com foco na infância.
Referência
RODRIGUES, M. A. C. Discalculia: como utilizar a ludicidade a favor do professor e 
do aluno. In: SALES, F. O. Pesquisas em matemática: a pesquisa como princípio 
educativo. Diadema, SP: V&V, 2021.
Indicação de leitura 2
Este livro apresenta um panorama de como o diálogo entre 
educação matemática e da educação especial se desenvolveu 
no território brasileiro nas últimas décadas. Ele apresenta 
uma discussão de natureza teórica associada com a prática 
docente, explorando estratégias extraídas tanto de 
experiências na formação de professores como dos resultados 
de estudos realizados por educadores matemáticos de 
diferentes regiões do Brasil. 
Referência 
VIANA, E. D. A.; MANRIQUE, A. L. Educação matemática e educação especial: 
diálogos e contribuições. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2021.
Dica do(a) Professor(a)
App Discalculia 
Pesquisa Cognitiva: 
esse aplicativo foi 
criado para promover 
a pesquisa científica, 
fornecendo uma série 
de ferramentas 
digitais que ajudam a 
avaliar e tratar 
pessoas com 
discalculia.
Figura 6 – App Discalculia Pesquisa Cognitiva 
Fonte: captura de tela Google Play.
Referências
APA. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos 
mentais: DSM-5. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
BASTOS, J. A. Discalculia: transtorno específico da habilidade em matemática. In: ROTTA, 
N. T.; OHLWEILER, L.; RIESGO, R. (orgs.). Transtornos da aprendizagem: abordagem 
neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006.
BELO, C. G. Discalculia não é preguiça. Gazeta do Povo, 23 ago. 2011. Disponível em: 
https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/discalculia-nao-e-preguica-bxlcuiqa5o7bvxfd2re7asv9q/#:~:text=O%20dist%C3%BArbio%20ocorre%20pela%20aus%
C3%AAncia,no%C3%A7%C3%A3o%20de%20tempo%20e%20espa%C3%A7o. Acesso em: 
24 fev. 2022.
KOSC, L. Developmental Dyscalculia. Journal of Learning Disabilities, [s.l.], v. 7, n. 3, 1974. 
Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/002221947400700309. Acesso 
em: 24 fev. 2022.
SALES, T. R. Educação, discalculia e neurociência: um estudo de caso em Sergipe. 2017. 
Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Tiradentes, Aracaju, 2017. Disponível em: 
http://openrit.grupotiradentes.com:8080/xmlui/handle/set/2515. Acesso em: 24 fev. 
2022. 
Bons estudos!