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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Organização dos povos 
nativos da América (pré-
-colombianos) antes da 
chegada dos europeus
7º ANO
Aula 15 – 2º Bimestre
História
● Códice;
● Astecas;
● Organização dos povos 
pré-colombianos.
● Entender o significado do 
Códice;
● Ampliar os conhecimentos 
sobre a organização da 
sociedade asteca;
● Investigar o pensamento 
asteca e sua sociedade por 
meio de uma fonte primária. 
Conteúdo Objetivos
Para começar
1 – Nesta aula, vamos estudar um pouco mais sobre a organização dos 
povos nativos da América (pré-colombianos). 
Você sabe o que significa a palavra “Códice” ou “Codex”?
Você sabe qual país essa bandeira representa?
Você imagina qual é o motivo de a águia e a cobra estarem no 
centro da bandeira?
Gravura do verso do 
Teocalli da Guerra Sagrada 
Virem e conversem.
Foco no conteúdo
Códice Mendocino
ou Codex Mendoza
Esta imagem é de um Códice 
Mendocino ou Codex Mendoza, 
documento asteca de meados do 
século XVI. A língua dos astecas 
era o “náuatle”.
Foco no conteúdo
Códice Mendocino ou Codex 
Mendoza
Produzido com 71 folhas, está dividido em três 
partes, a saber: 
● 1ª) Narração da história do povo asteca a 
partir da fundação da cidade de Tenochtitlán.
● 2ª) Uma lista de tributos pagos pelos povos 
dominados. 
● 3ª) Descrição do cotidiano dos astecas.
Documento mantido na Biblioteca Bodleiana
Foco no conteúdo
1ª linha, soldado recém-alistado.
2ª linha, após capturar um inimigo.
3ª linha, a evolução até um 
guerreiro jaguar.
4ª linha, sua evolução até 
Tlacateccatl (de vermelho – espécie 
de general).
A página 64 do Codex Mendoza mostra a evolução 
de um guerreiro asteca 
Foco no conteúdo
O Códice Mendocino é datado de 
aproximadamente 1540, já em papel 
europeu, que apresenta, além da 
linguagem pictórica e iconográfica antiga, 
descrições das cenas em castelhano. 
Esse Códice mostra que a tradição asteca 
perdurou em relação à transição da 
cultura colonial, mesmo com 
modificações.
Secção 3 (16 páginas), em que se desenharam 
aspetos da vida cotidiana asteca
Foco no conteúdo
Foco no conteúdo
2 – Observe e analise esta imagem. O que ela 
apresenta da sociedade asteca?
Levante a mão quem quiser responder.
Foco no conteúdo
Na hierarquia central do poder asteca, estavam também os nobres 
funcionários e os sacerdotes. É importante ressaltar que seus cargos não 
eram determinados pelas suas riquezas. Para serem respeitados, era de 
suma importância ter prestígio e posição social, sendo a riqueza algo que 
viria a somar a posição na qual ocupava diante da sociedade. 
(FERREIRA, 1988, p. 18).
Os astecas eram descendentes de diversos povos mesoamericanos, 
sobretudo dos mexicas, que migraram de territórios que hoje 
compreendem o sul dos Estados Unidos e o norte do México. 
Chamavam a si mesmos de “mexicas” ou “tenochca”; o nome 
“asteca” foi criado pelos europeus durante o período de colonização.
Na prática
3 – Responda, em duplas e em seu caderno, às questões 
propostas.
a) O que significa o Códice Mendocino ou Codex Mendoza? Qual é 
sua importância para a história?
b) Todos os personagens na imagem do Códice (slide 4) executam a 
mesma função? Justifique.
c) Explique cada personagem representado na imagem do slide 5.
Na prática Correção
a) O que significa o Códice Mendocino ou Codex Mendoza? Qual é sua 
importância para a história?
Resposta: O Códice Mendocino ou Codex Mendoza também era 
um manuscrito pictórico pintado com figuras coloridas 
destinadas a registrar e transmitir informações ao imperador 
espanhol sobre a história asteca, práticas fiscais e vida social. 
Uma fonte primária para pesquisa dos historiadores e de todos 
que desejam estudar sobre a sociedade asteca.
Na prática Correção
b) Todos os personagens na imagem do Códice (slide 4) executam a 
mesma função? Justifique.
Resposta: Não. Pela imagem, podemos perceber que os 
diferentes tipos de personagens realizam diferentes atividades, 
sendo elas:
1 – História de cada governante asteca e suas conquistas. 
2 – Lista dos tributos pagos por cada província tributária. 
3 – Descrição geral da vida cotidiana dos astecas.
Na prática Correção
c) Explique cada personagem representado na imagem do slide 5.
Resposta: As imagens desse códice se referem a aspectos da vida 
cotidiana do povo asteca.
No caso, existem duas personagens essenciais na sequência de 
imagens, sendo elas:
1 – Guerreiros e sacerdotes.
2 – Sacerdotes estão atribuindo classificações aos guerreiros 
astecas.
Aplicando
Com base no que você aprendeu nesta aula, elabore um Códice 
(desenho) de um artefato asteca que foi utilizado por essa sociedade, 
com uma informação sobre a sua importância e o seu uso no cotidiano.
Com o material produzido, organize uma exposição na sala de aula. 
Vamos produzir um Códice da classe 
coletivamente.
O que aprendemos hoje?
● Aprendemos sobre um livro escrito pelos escribas 
astecas, chamado de Códice, e, também, sobre a vida 
em sociedade asteca por uma fonte primária.
Referências
● FERREIRA, Jorge Luiz. Incas e Astecas: culturas pré-colombianas. 
Série Princípios, 2a ed., São Paulo: Editora Ática, 1988.
● LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
● SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: 
Ensino Fundamental/Secretaria da Educação – São Paulo: SEE, 
2019.
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educação. 
Coordenadoria Pedagógica – COPED, 2023. Currículo em Ação.
● SOUSTELLE, Jacques. A Civilização Asteca. 1a ed., Rio de Janeiro: 
Jorge Zahar, 2002.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Disponível em: https://www.pngwing.com/pt/free-png-
sbjce/download e https://pixabay.com/vectors/mexico-flag-
mexican-national-26989/ e 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grabado_de_la_Fundaci
%C3%B3n_de_M%C3%A9xico.svg.
Slide 4 – Disponível em:
https://en.wikipedia.org/wiki/Codex_Mendoza#/media/File:Codex_
Mendoza_(cropped).jpg e 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Civiliza%C3%A7%C3%A3o_asteca#/
media/Ficheiro:Aztec_Empire_(orthographic_projection).svg. 
https://www.pngwing.com/pt/free-png-sbjce/download
https://pixabay.com/vectors/mexico-flag-mexican-national-26989/
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grabado_de_la_Fundaci%C3%B3n_de_M%C3%A9xico.svg
https://en.wikipedia.org/wiki/Codex_Mendoza/media/File:Codex_Mendoza_(cropped).jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Civiliza%C3%A7%C3%A3o_asteca/media/Ficheiro:Aztec_Empire_(orthographic_projection).svg
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 5 – Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3dice_Mendoza#/media/Fichei
ro:Codex_Mendoza_folio_2r.jpg.
Slide 6 – Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Codex_Mendoza_folio_64r.j
pg. 
Slide 7 e 8 – Disponível em: 
https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/viewer/?iiif-
content=https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/manifest/2fea788e-2aa2-
4f08-b6d9-
648c00486220.json#?c=0&m=0&s=0&cv=126&r=0&xywh=-
5026%2C-1%2C16429%2C8220. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3dice_Mendoza#/media/Ficheiro:Codex_Mendoza_folio_2r.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Codex_Mendoza_folio_64r.jpg
https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/viewer/?iiif-content=https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/manifest/2fea788e-2aa2-4f08-b6d9-648c00486220.json#?c=0&m=0&s=0&cv=126&r=0&xywh=-5026%2C-1%2C16429%2C8220
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 9 – Disponível em: https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/viewer/?iiif-
content=https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/manifest/2fea788e-2aa2-4f08-
b6d9-
648c00486220.json#?c=0&m=0&s=0&cv=129&r=0&xywh=448%2C380
8%2C10156%2C5081 e 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Zimbabwe#/media/Ficheiro:Harare_seconds
t.jpg. 
https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/viewer/?iiif-content=https://iiif.bodleian.ox.ac.uk/iiif/manifest/2fea788e-2aa2-4f08-b6d9-648c00486220.json#?c=0&m=0&s=0&cv=129&r=0&xywh=448%2C3808%2C10156%2C5081
https://pt.wikipedia.org/wiki/Zimbabwe#/media/Ficheiro:Harare_secondst.jpgMaterial
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