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História da Educação

A disciplina de História da Educação I aborda a evolução da educação desde a Antiguidade até a Idade Moderna. Durante as aulas, os alunos estudam as principais correntes pedagógicas, os sistemas educacionais e as instituições de ensino que surgiram ao longo da história. A disciplina é importante para entendermos como a educação se desenvolveu ao longo do tempo e como as ideias e práticas educacionais foram influenciadas por fatores sociais, políticos e culturais. O conhecimento em História da Educação I é fundamental para professores e pesquisadores da área de educação, que devem compreender as raízes históricas da educação para refletir sobre o presente e planejar o futuro.

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História da Educação: Conceitos e Contextos

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Humanas

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Nayala Gontijo

Humanas / Sociais

História

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Leia atentamente o fragmento a seguir: O termo educação é amplo, abrangendo desde processos de socialização iniciais, como os do âmbito familiar, a...

Leia atentamente o fragmento a seguir: O termo educação é amplo, abrangendo desde processos de socialização iniciais, como os do âmbito familiar, até aprendizagens mais formais. Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente escolarização:
A São os processos de socialização que acontecem no âmbito familiar. e a memorização das obras estudadas.
B 2–1–1–2
C 2–2–1–2
D 1–1–2–2
E 2–2–1–1

General Studies

EducacaoHistorica: Debates e reflexões sobre a importância da educação histórica na formação dos indivíduos e da sociedade. Vamos juntos aprender mais sobre a história!

EducacaoHistorica

Leia o fragmento a seguir: “[...] a proposição de Bourdieu sobre o espaço social, os campos e seus agentes, necessariamente considerados em seu tem...

Leia o fragmento a seguir: “[...] a proposição de Bourdieu sobre o espaço social, os campos e seus agentes, necessariamente considerados em seu tempo e espaço de constituição, aproxima-se de preocupações relativas à cultura escolar, que é problematizada por André Chervel.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 36-37.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a cultura escolar:
A É o tipo de relação de identidade em centros de ensino particular.
B As teorias de aprendizagem advindas dos pensadores franceses.
C O reconhecimento de que a escola forma indivíduos e coletividades que podem alterar significativamente a realidade.
D Um complexo de teorias que justificam a escola como um ambiente repressor.
E As formas de segregação, entre os jovens, presentes no espaço escolar.

Exatas

Leia o texto a seguir:


“A história é uma construção coletiva e individual da qual o processo educacional faz parte.”
Fonte: Texto elaborado pelo ...

Leia o texto a seguir:


“A história é uma construção coletiva e individual da qual o processo educacional faz parte.”
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.

Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que versa corretamente sobre o papel da educação e escolarização na sociedade:

	A		
A educação está imune às políticas sociais.

	B		
A escolarização sempre existiu sendo, por isso, destituída de história.

	C		
A educação é caracterizada pela sua neutralidade em relação aos contextos históricos.

	D		
A educação e a escolarização não são neutras nem apolíticas, pois envolvem determinada intencionalidade.

	E		
A educação é superior à escolarização já que esta é apolítica.

High School

Sabrina Rodrigues

Licenciatura em Física

Atente para a afirmação: “Para isso, seria necessário ofertar um ensino que instruísse a nova geração de crianças que nasceriam já libertas. As ate...

Atente para a afirmação: “Para isso, seria necessário ofertar um ensino que instruísse a nova geração de crianças que nasceriam já libertas. As atenções sobre essa temática se voltaram principalmente após a promulgação da Lei do Ventre Livre. Esta foi instituída em 1871 e garantia a liberdade das crianças filhas de mães escravas que nascessem após esse ano.”
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Educação para Mão de Obra Livre, de História da Educação Brasileira, por que era de grande preocupação que as crianças negras nascidas após a lei do Ventre Livre recebessem uma educação formal? Assinale a alternativa correta:
A Para auxiliar no seu desenvolvimento profissional.
B Priorizar o ensino para todos de uma forma justa.
C Criar escolas específicas para negros.
D Para que não se tornassem desocupadas.
E Formar mão de obra barata.

Considere o fragmento de texto: “Considerado um dos pais da sociologia, Émile Durkheim [...] definiu educação como 'o fato social pelo qual uma soc...

Considere o fragmento de texto: “Considerado um dos pais da sociologia, Émile Durkheim [...] definiu educação como 'o fato social pelo qual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova, garantindo sua continuidade histórica' [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema – Educação e seus Fundamentos, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta as informações corretas sobre o que é educação:
A É uma prática social que torna possível a reciprocidade entre os indivíduos e a sociedade.
B Trata-se de uma prática voltada à imposição de conteúdos teóricos vinculados apenas aos fatos históricos.
C Educação é um método para dominar o pensamento das pessoas e, dessa forma, evita confrontos de ideologias.
D Um metodologia aplicada para criar mão de obra de baixo custo.
E Um processo de ensino e aprendizagem que promove o saber limitado para atender os interesses políticos.

Considere o extrato de texto: “Para Marx, o trabalho infantil era possível, desde que não frustrasse a vida escolar, como acontecia na época. [...]...

Considere o extrato de texto: “Para Marx, o trabalho infantil era possível, desde que não frustrasse a vida escolar, como acontecia na época. [...] Muitos autores compreendem que, após o idealismo alemão, tratamos de filosofia contemporânea, em reação às posições trazidas pelos idealistas. Alguns pensadores importantes para discutir essa “nova fase” da filosofia são: Arthur Schopenhauer [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira em relação ao trabalho infantil, qual era a maior crítica de Marx? Assinale a alternativa correta:
A Analfabetismo.
B Alienação.
C Revolta.
D Independência.
E Infanticídio.

Leia o fragmento de texto: 

“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às cated...

Leia o fragmento de texto: 

“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros.”

Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única afirmativa correta:

	A		
As universidades foram criadas como instituições autônomas em relação à Igreja.

	B		
A educação na idade média era delegada a ministérios específicos dos estados-nação.

	C		
Profundamente intelectuais e liberais, os educadores da idade média pregavam a liberdade religiosa e a convivência entre todas as crenças.

	D		
A educação na Idade Média está profundamente articulada à atuação da Igreja. Fé, Igreja e educação eram elementos indissociáveis.

	E		
Os jesuítas levaram para a Europa sua experiência com educação na América Portuguesa, instituindo princípios iluministas na educação pública.

Leia o texto a seguir: “Nos anos de 1980, a produção do conhecimento em história da educação começou a ser mais reconhecida e legitimada.”
Com base...

Leia o texto a seguir: “Nos anos de 1980, a produção do conhecimento em história da educação começou a ser mais reconhecida e legitimada.”
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre o processo de reconhecimento e legitimação do conhecimento em história da Educação nos anos de 1980:
A O governo da época obrigou que se produzisse conhecimento sobre a História da educação.
B A História da educação virou moda fazendo com que os historiadores abandonassem seus antigos temas de estudo.
C A censura impediu que se produzissem trabalhos de história que não fossem da área de História da educação.
D A expansão dos programas de pós graduação no país propiciou uma aproximação dos historiadores ao tema da educação.
E A disciplina de Pedagogia passou a substituir a disciplina de História nas universidades. Esse fenômeno provocou uma migração dos historiadores para a área da educação.

Leia o texto a seguir: “Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre p...

Leia o texto a seguir: “Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre prioritariamente no campo simbólico e busca estabelecer sentidos reconhecidos socialmente, que serão fortalecidos pelo habitus [...]”.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a noção em habitus para Pierre Bourdieu:
A São as relações cotidianas entre as famílias, desde as configurações até os costumes alimentares.
B A forma como a sociedade capitalista está hierarquizada em posições sociais imutáveis.
C A reflexão sobre como os valores, crenças e costumes são constituídos, considerando as estruturas, mas também as questões individuais.
D Os diferentes modos pelos quais operam as grandes corporações econômicas.
E A institucionalidade das formas educacionais pelos decretos coloniais, ainda vigentes no Brasil.

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História da Educação: Conceitos e Contextos

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