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Pedagogia

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Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

Exam

Text

Gestão Educacional: Questões e Respostas

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Graduate

Universidade Braz Cubas

Formada em Gestão de produção Industrial  e prestes a me formar em Pedagogia.    Disponivel para o mercado de trabalho em Educação e Industria.

Piuty Oliveira(11)963849981

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APOLS E SIMULADOS GESTÃO EDUCACIONAL 22 QUESTÕES NOTA 100 - 10/2018 APOLS 10 QUESTÕES NOTA 100 Questão 1/10 - Gestão Educacional Considere a seguin...

Colégio Objetivo

APOLS E SIMULADOS GESTÃO EDUCACIONAL 22 QUESTÕES NOTA 100 - 10/2018 APOLS 10 QUESTÕES NOTA 100 Questão 1/10 - Gestão Educacional Considere a seguinte passagem de texto: “A participação constitui uma forma significativa de, ao promover maior aproximação entre os membros da escola, reduzir desigualdades entre eles. Portanto, a participação está centrada na busca de formas mais democráticas de promover a gestão de uma unidade social. As oportunidades de participação se justificam e se explicam, em decorrência, como uma íntima interação entre direitos e deveres, marcados pela responsabilidade social e valores compartilhados e o esforço conjunto para a realização de objetivos educacionais”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÜCK, Heloisa. Dimensões da gestão escolar e suas competências . Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 71. Considerando os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, no que diz respeito à concepção democrático-participativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Enfatiza tanto as tarefas quanto as relações. II. ( ) Defende a articulação da atividade de direção com a iniciativa e a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com elas. III. ( ) Dá mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. IV. ( ) Prima pela objetividade no trato das questões da organização e da gestão mediante coleta de informações reais. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – F – V – F B V – V – F – V C F – V – F – V D V – F – V – F E V – V – V – F I. ( ) Enfatiza tanto as tarefas quanto as relações. II. ( ) Defende a articulação da atividade de direção com a iniciativa e a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com elas. III. ( ) Dá mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. IV. ( ) Prima pela objetividade no trato das questões da organização e da gestão mediante coleta de informações reais. A F – F – V – F B V – V – F – V C F – V – F – V D V – F – V – F E V – V – V – F

High School

Estudando com Questões

Questão 2/10 - Gestão Educacional Leia o trecho de texto a seguir: “O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da ...

Questão 2/10 - Gestão Educacional Leia o trecho de texto a seguir: “O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da escola. Nele são definidos o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: Perspectivas e enfoques. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 56,57. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, a construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração. Quais são eles? ﻿Analise as afirmativas a seguir e assinale a correta. A Ato formal, ato constitucional e ato operacional. B Ato situacional, ato constitucional e ato conceitual. C Ato formal, ato constitucional, e ato conceitual. D Ato situacional, ato conceitual e ato operacional. E Ato informal, ato operacional e ato constitucional. A Ato formal, ato constitucional e ato operacional. B Ato situacional, ato constitucional e ato conceitual. C Ato formal, ato constitucional, e ato conceitual. D Ato situacional, ato conceitual e ato operacional. E Ato informal, ato operacional e ato constitucional.

Questão 3/10 - Gestão Educacional Considere a seguinte afirmação: “De acordo com Paro [...], existem duas concepções quanto à administração escolar...

Questão 3/10 - Gestão Educacional Considere a seguinte afirmação: “De acordo com Paro [...], existem duas concepções quanto à administração escolar. A primeira é a mais difundida, ela se fundamenta na universalidade dos princípios adotados na empresa capitalista, embora adaptados para cada situação específica. A segunda opõe-se radicalmente a esta, pois é contrária a qualquer tipo de organização burocrática na escola. Ainda para o autor ambas as concepções são insuficientes, o que a gestão da educação precisa é de uma administração escolar voltada para a transformação social”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAYER, Polyane Passos; CANOPF, Liliane. A correlação entre a administração geral e a administração escolar. . Acesso em 22 dez. 2016. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional com relação às implicações do uso da administração empresarial na gestão escolar, ana De acordo com Paro [...], existem duas concepções quanto à administração escolar. A primeira é a mais difundida, ela se fundamenta na universalidade dos princípios adotados na empresa capitalista, embora adaptados para cada situação específica. A segunda opõe-se radicalmente a esta, pois é contrária a qualquer tipo de organização burocrática na escola. Ambas as concepções são insuficientes, o que a gestão da educação precisa é de uma administração escolar voltada para a transformação social.

Analise as afirmativas a seguir: 

I. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos ...

Analise as afirmativas a seguir: I. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial. II. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos priorizados na administração empresarial. III. Justifica-se o uso da administração empresarial na gestão escolar por meio da pedagogia tecnicista com o argumento de que não há necessidade de racionalidade na utilização dos recursos disponíveis na escola. Está correto o que se afirma em: I. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial. II. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos priorizados na administração empresarial. III. Justifica-se o uso da administração empresarial na gestão escolar por meio da pedagogia tecnicista com o argumento de que não há necessidade de racionalidade na utilização dos recursos disponíveis na escola. A I e II apenas. B I apenas. C I e III apenas. D II e III apenas. E III apenas.

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas característic...

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas características. 1.Gestão da qualidade total. 2.Gestão compartilhada. 3. Gestão democrática. ( ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social. ( ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. ( ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 1.Gestão da qualidade total. 2.Gestão compartilhada. 3. Gestão democrática. A 1 – 2 – 3 B 3 – 2 – 1 C 3 – 1 – 2 D 2 – 1 – 3 E 2 – 3 – 1

Considerando os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as concepções autogestionária e interpretativa de gestão, analise as afirmativas a...

Considerando os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as concepções autogestionária e interpretativa de gestão, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas. I. ( ) Ambas têm em comum os princípios de decisões coletivas, ações organizadoras, ênfase nas inter-relações e não nas tarefas. II. ( ) As duas contemplam o processo de evolução na escola, bem como os pressupostos com foco no planejamento participativo, no compartilhamento das tarefas e na estrutura organizacional de relacionamento. III. ( ) Na área educacional, esses modelos de gestão são geralmente assumidos pelo poder privado com uma política de planejamento não participativo. IV. ( ) As concepções autogestionária e interpretativa não desenvolvem o raciocínio que orienta a concepção de gestão compartilhada. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: I. Ambas têm em comum os princípios de decisões coletivas, ações organizadoras, ênfase nas inter-relações e não nas tarefas. II. As duas contemplam o processo de evolução na escola, bem como os pressupostos com foco no planejamento participativo, no compartilhamento das tarefas e na estrutura organizacional de relacionamento. III. Na área educacional, esses modelos de gestão são geralmente assumidos pelo poder privado com uma política de planejamento não participativo. IV. As concepções autogestionária e interpretativa não desenvolvem o raciocínio que orienta a concepção de gestão compartilhada. A F – F – V – F B F – V – F – V C V – F – V – V

De acordo com o livro-base Gestão Educacional, para a gestão da qualidade total na gestão escolar, a qualidade é realizada em três dimensões. Quais...

De acordo com o livro-base Gestão Educacional, para a gestão da qualidade total na gestão escolar, a qualidade é realizada em três dimensões. Quais são elas? Assinale a alternativa correta. A Controle do processo, inspeção e garantia de qualidade. B Inspeção, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos. C Garantia de qualidade, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos. D Garantia de qualidade, controle do processo e inspeção. E Controle, percepção e avaliação da qualidade.

Considerando os conceitos relacionados à administração abordados no livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V p...

Considerando os conceitos relacionados à administração abordados no livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas. I. ( ) O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais. II. ( ) Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho. III. ( ) A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal, não importando a sua espécie, também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana. IV. ( ) Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: I. O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais. II. Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho. III. A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal, não importando a sua espécie, também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana. IV. Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar. A F – F – F – V B V – F – V – F C V – V – F – V D F – F – V – V E V – V – V – F

Tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, enumere, na ordem...

Tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, enumere, na ordem sequencial correta, as concepções de gestão escolar sociocrítica. A Autogestionária, interpretativa e democrático-participativa. B Democrático-participativa, autogestionária e interpretativa. C Interpretativa, autogestionária e democrático-participativa. D Autogestionária, democrático-participativa e interpretativa. E Interpretativa, democrático-participativa e autogestionária.

De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as formas de gestão, relacione as duas concepções de gestão listadas a seguir às ...

De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as formas de gestão, relacione as duas concepções de gestão listadas a seguir às suas respectivas características. 1. Gestão Empresarial. 2. Gestão Educacional. ( ) Enfatiza a racionalidade científica. ( ) Ressalta a fragmentação do trabalho. ( ) Prioriza a formação do conhecimento. ( ) Destaca a construção de valores. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 1 - 2 – 2

Relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características.
1. Artesanal (até 1780).
2. Gigantismo (1914–1945).
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Relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características. 1. Artesanal (até 1780). 2. Gigantismo (1914–1945). 3. Moderna (1945–1980). 4. Globalização (após 1980). ( ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial. ( ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. ( ) Foco nas vendas. Intensa competitividade. ( ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. A 1 – 2 – 3 – 4 B 4 – 3 – 2 – 1 C 2 – 4 – 1 – 3 D 3 – 2 – 4 – 1 E 4 – 2 – 3 – 1

Enumere, na ordem sequencial, as concepções às suas respectivas prioridades.
1. Gestão Empresarial.
2. Gestão Educacional.
(    ) Prioriza os aspec...

Enumere, na ordem sequencial, as concepções às suas respectivas prioridades. 1. Gestão Empresarial. 2. Gestão Educacional. ( ) Prioriza os aspectos pedagógicos em detrimento da produção material. ( ) Prioriza os aspectos técnicos, administrativos e burocráticos. ( ) Prioriza as condições para a construção de referenciais que possibilitam a realização humana pela vida digna e participativa em todas as formas de produção da existência. ( ) Prioriza os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos. A 1 – 1 – 2 – 2 B 2 – 2 – 1 – 1 C 2 – 1 – 2 – 1 D 1 – 2 – 1 – 2 E 2 – 2 – 1 – 2

Atente para o fragmento de texto a seguir: '[De acordo com] Paro [...], ao contrário das empresas que buscam a produção de um material tangível, a ...

Atente para o fragmento de texto a seguir: '[De acordo com] Paro [...], ao contrário das empresas que buscam a produção de um material tangível, a escola visa um fim de difícil mensuração, pois seu caráter é de certa forma abstr

De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, há uma dicotomia entre a gestão empresarial e a gestão escolar. Em relação a essa dico...

De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, há uma dicotomia entre a gestão empresarial e a gestão escolar. Em relação a essa dicotomia, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas. I. ( ) A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual, tende, diferentemente da gestão escolar, a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social. II. ( ) A natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado e fácil de ser observado e avaliado. III. ( ) A gestão educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que a gestão educativa assume uma ação transformadora. IV. ( ) Em relação à gestão escolar, pode-se afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem somente da incompetência dos gestores educacionais. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: I. A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual, tende, diferentemente da gestão escolar, a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social. II. A natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado e fácil de ser observado e avaliado. III. A gestão educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que a gestão educativa assume uma ação transformadora. IV. Em relação à gestão escolar, pode-se afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem somente da incompetência dos gestores educacionais. A V – V – V – F B V – F – V – F C V – V – F – F D F – F – V – V E F – F – F – V

Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, entre eles estão os objetivos de cada uma das duas gestões em questão...

Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, entre eles estão os objetivos de cada uma das duas gestões em questão. A esse respeito, tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione cada uma das referidas gestões aos seus respectivos objetivos. 1. Gestão Empresarial. 2. Gestão Escolar. ( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais. ( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. ( ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do ﻿conhecimento, no desenvolvimento de competências e na formação de atitudes. ( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 50.0 a) 1 – 1 – 2 – 2 b) 2 – 2 – 1 – 1 c) 2 – 1 – 2 – 1 d) 1 – 2 – 1 – 2 e) 2 – 2 – 1 – 2

Considerando os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, no que diz respeito...

Considerando os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as características das concepções de gestão escolar, no que diz respeito à concepção autogestionária, analise as afirmativas: prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. Característica da concepção democrático-participativa: definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; qualificação e competência profissional; ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações (livro-base, p. 75). A prescrição detalhada de funções e tarefas é uma característica da concepção autogestionária. A comunicação linear, baseada em normas e regras, é uma característica da concepção autogestionária. A concepção autogestionária tem mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. A definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola é uma característica da concepção democrático-participativa. A qualificação e competência profissional são características da concepção democrático-participativa. A concepção democrático-participativa tem ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações. a) V – F – V – F – V – V b) F – V – F – V – V – F c) V – F – F – V – V – V d) F – V – V – F – F – V e) F – F – V – V – V – F

Leia o seguinte fragmento de texto: “O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da concepção técnico-científica, é originário da...

Leia o seguinte fragmento de texto: “O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da concepção técnico-científica, é originário da administração japonesa e tem o foco na participação dos colaboradores, resultando em altos índices de produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Tal modelo passou a ser adaptado por outras nações, embora em ambiente cultural diferente, mas seguindo as tendências do setor de manufatura”. Tendo em vista o dado trecho de texto

Quais características estão vinculadas à administração japonesa? Analise as afirmativas a seguir. I. Produtividade desordenada. II. Prevalência do ...

Quais características estão vinculadas à administração japonesa? Analise as afirmativas a seguir. I. Produtividade desordenada. II. Prevalência do coletivo. III. Limpeza, arrumação. IV. Cultura organizacional. São corretas apenas as afirmativas: A I, II e III. B I, II e IV. C I, III e IV. D II, III e IV.

A Gestão da Qualidade Total utiliza termos específicos para identificar as ações propostas para a área de administração, que podem ser transpostas ...

A Gestão da Qualidade Total utiliza termos específicos para identificar as ações propostas para a área de administração, que podem ser transpostas para as atividades educacionais desenvolvidas nas escolas. A esse respeito, tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as terminologias listadas a seguir às suas respectivas características. 1. Processo. 2. Produto. 3. Cliente. 4. Fornecedor. ( ) Na gestão escolar, é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. No caso da escola, o eixo principal é a aprendizagem do aluno. ( ) São todos os setores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola. ( ) Percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Estão envolvidos pessoas, materiais, equipamentos e ações. Na gestão escolar, a consequência principal é a prestação dos serviços educacionais. ( ) São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, como professores, equipe pedagógica, funcionários, alunos, pais dos alunos e comunidade em geral. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 3 – 4 – 2 B 2 – 4 – 1 – 3 C 2 – 3 – 1 – 4 D 4 – 2 – 1 – 3 E 1 – 2 – 3 – 4

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre a implantação da Gestão da Qualidade Total na escola, analise as afirmativas a s...

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre a implantação da Gestão da Qualidade Total na escola, analise as afirmativas a seguir: I. A implantação desse sistema de gestão na escola pressupõe planejamento criterioso e criação de um processo sistemático e permanente de educação, informação e mudança de atitudes e valores. II. A Gestão da Qualidade Total dá visibilidade às ações que se desdobram na escola, observando os conceitos e os modos operacionais propostos, desvalorizando os projetos que se propõem à formação integral dos alunos, dessa forma, não contribuem para que os alunos sejam bem-sucedidos. III. A aplicação dessa tendência na educação considera aqueles que ensinam como prestadores de serviço, os que aprendem como clientes e a educação como produto que pode ser produzido com qualidade variável. IV. A proposta da Gestão da Qualidade Total para a educação visa organizar o trabalho educativo, partindo da realidade social de cada escola, satisfazendo as necessidades das pessoas que, nas relações diretas e indiretas, formam o contexto da escola. A I, II e III apenas. B I, II e IV apenas. C I, III e IV apenas. D II, III e IV apenas. E II e III apenas.

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Gestão Educacional: Questões e Respostas

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