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Educação Infantil

A disciplina de Educação Infantil tem como objetivo formar profissionais capacitados para trabalhar com crianças de 0 a 5 anos de idade. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre o desenvolvimento infantil, as diferentes fases da infância e as metodologias de ensino mais adequadas para cada faixa etária. A disciplina também aborda temas como a importância do brincar, a relação entre família e escola e a inclusão de crianças com necessidades especiais. O conhecimento em Educação Infantil é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais que atuam na área da educação e desejam trabalhar com crianças pequenas.

Exam

Text

Avaliação Final (Objetiva) - Individual pedagogia da educação infantil

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Luiz Augusto  Andrade

Humanas / Sociais

Letras e Línguas - Português

Other

Sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instrumento. 
II- Signo.
(    ) Este elemento tem a função de atua...

Colégio Objetivo

Sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Instrumento. II- Signo. ( ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de transformação. ( ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a memória. ( ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a linguagem. ( ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a natureza. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I - II - II - I. B I - I - I - II. C II - I - II - I. D I - I - II - II.

High School

Estudando com Questões

Por meio das brincadeiras elas interagem com outras crianças, expressam sentimentos, aprendem a respeitar regras e vivenciam situações da vida real...

Por meio das brincadeiras elas interagem com outras crianças, expressam sentimentos, aprendem a respeitar regras e vivenciam situações da vida real em seu imaginário infantil. A partir desta constatação, assinale a alternativa CORRETA: A Os sentimentos dificilmente são manifestados durante as brincadeiras, pois as crianças não externam o que sentem, já que vivem um mundo imaginário. B Enquanto brinca, a criança aprende a interagir com pessoas, objetos ou brinquedos, realizando os seus anseios e estruturando seu pensamento. C Crianças não realizam experiências culturais ou sociais enquanto brincam sozinhas, pois estes movimentos só acontecem mediante interação do adulto. D A brincadeira precisa ter objetivos pedagógicos, pois na escola o brincar pelo brincar não contribui em nada para a vida da criança.

Loris Malaguzzi, professor e principal idealizador da proposta desenvolvida nas escolas de Reggio Emília para a Educação Infantil, lutava por uma e...

Loris Malaguzzi, professor e principal idealizador da proposta desenvolvida nas escolas de Reggio Emília para a Educação Infantil, lutava por uma escola em que o tédio e a passividade não encontrassem espaço, ele dizia que era preciso oferecer às crianças o que há de melhor. Para tanto, ele defendia duas constantes. Sobre elas, assinale a alternativa CORRETA: A Confiar no futuro e projetar. B Viver o presente e estudar. C Amar o estudo e escrever. D Conhecer as artes e reproduzi-las.

A respeito dos conceitos sobre a pedagogia de projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesta metodologia, o pr...

A respeito dos conceitos sobre a pedagogia de projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta metodologia, o projeto é elaborado e executado para a criança, objetivando o estudo, a pesquisa, o exercício da criticidade, do pensamento, da dúvida e do argumento. Sendo assim, por meio desta proposta é possível gerir a aprendizagem e a reflexão coletiva. ( ) Nesta proposta não é necessário elaborar um plano de ação que objetiva avaliar o futuro, pois tem como base apenas o passado e o presente. Esta proposta oferece capacidade metodológica para escolher os meios necessários para a realização do plano. ( ) É uma proposta que possibilita momentos de autonomia, cooperação, trabalhos em grupo, liberdade, individualidade, sociabilidade e outros aspectos que expressam a complexidade da educação. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V. B V - V - F. C F - V - F. D V - F - V.

Desde que nasce, a criança é capaz de comunicar-se com o mundo à sua volta, por meio do choro, do riso, do pedido por comida ou colo, de maneira ca...

Desde que nasce, a criança é capaz de comunicar-se com o mundo à sua volta, por meio do choro, do riso, do pedido por comida ou colo, de maneira calma ou em forma de birra. Depois que cresce, essa comunicação torna-se maior, pois a criança passa a utilizar outras maneiras para demonstrar o que quer. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para comunicar-se, a criança pode utilizar a fala, o desenho ou o gesto. ( ) Quando uma criança não fala ela se torna incapaz de comunicar-se. ( ) O fato de uma criança brincar, experimentar coisas novas e interagir com os outros contribui para sua comunicação. ( ) Para haver comunicação, o brincar, o falar, escrever, gesticular ou desenhar precisam ser inseridos nas atividades cotidianas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - F. B V - V - F - F. C V - F - V - V. D V - V - V - F.

Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundi...

Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Livro da vida. II- Aula-passeio. III- Cooperativa escolar. IV- Texto livre. ( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala de aula. ( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um. ( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas. ( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A IV - I - II - III. B I - II - III - IV. C III - II - I - IV. D II - IV - I - III.

O que são os espaços de ludicidade pedagógica?

A São espaços de aprendizagem que utilizam jogos e brincadeiras como metodologia de ensino.
B São e...

O que são os espaços de ludicidade pedagógica? A São espaços de aprendizagem que utilizam jogos e brincadeiras como metodologia de ensino. B São espaços de aprendizagem que utilizam a tecnologia como metodologia de ensino. C São espaços de aprendizagem que utilizam a leitura e a escrita como metodologia de ensino. D São ambientes adaptados a partir da imitação da vida real (dos adultos) para o desenvolvimento das crianças, sem a mediação do professor. a) A b) B c) C d) D

Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmacoes:

I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II- Mod...

Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmacoes: I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. a) I, III e IV. b) I, IV e V. c) II e V. d) I e II.

Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:

A Indique o erro e a...

Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor: A Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem. B Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema. C Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. D Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida. a) A b) B c) C d) D

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual pedagogia da educação infantil

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