FÓRUM II SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS

Prévia do material em texto

FÓRUM II – SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS
Diante do exposto, procure:
Diferenciar o público-alvo das salas de recursos.
Reconhecer a importância da avaliação pedagógica em salas de recursos.
Avaliar a importância do Censo escolar e a Educação Especial Inclusiva
Na Constituição Federal de 88, seu texto assegura o compromisso do Estado em ofertar o Atendimento Educacional Especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. Seu objetivo principal é estimular a autonomia dos estudantes dentro e fora da escola.
O Ministério Da Educação, na Resolução 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009, que Institui Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial. 
Art. 4 Para fins destas Diretrizes, considera-se público-alvo do AEE: 
I- Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. 
II- Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III- Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade. 
Um importante instrumento é a avaliação pedagógica, que permite uma preparação de conteúdo voltado a especificidade de um educando, preparando a adaptação adequada para o educando. 
 De acordo com o Ministério da Educação, o Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. A pesquisa estatística abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica e profissional:
Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio);
Educação especial – escolas e classes especiais;
Educação de Jovens e Adultos (EJA);
Educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial continuada ou qualificação profissional).
A educação inclusiva é essencial para permitir que os educandos, ainda que demonstrem necessidades especiais, se desenvolvam no convívio de outros educandos de uma escola regular, tornando-se parte integrante da sociedade.