Práticas Educativas Para o Ensino em Saúde

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Práticas Educativas Para o Ensino em Saúde
Pergunta 1 
1. O Sistema Único de Saúde (SUS) é um dos maiores e mais complexos sistemas de saúde pública do mundo, abrangendo procedimentos simples, como avaliação da pressão arterial, por meio da Atenção Básica, até o transplante de órgãos e tratamento de câncer, garantindo acesso integral, universal e gratuito para toda a população. Correlacione a Coluna A com a Coluna B.
Coluna A – Princípios
I. Universalização.
II. Equidade.
III. Integralidade.
Coluna B – Significados
1. Apesar de todas as pessoas possuírem direito aos serviços, elas não são iguais e, por isso, têm necessidades distintas. Em outras palavras, devemos tratar desigualmente os desiguais, investindo mais onde a carência é maior.
2. A saúde é um direito de todas as pessoas e cabe ao Estado assegurar esse direito, sendo que o acesso às ações e serviços deve ser garantido a todas as pessoas, independentemente de sexo, raça, ocupação ou outras características sociais ou pessoais.
3. Esse princípio considera as pessoas como um todo, atendendo a todas as suas necessidades. Para isso, é importante a integração de ações, incluindo a promoção da saúde, a prevenção de doenças, o tratamento e a reabilitação. Além disso, pressupõe a articulação da saúde com outras políticas públicas, para assegurar uma atuação intersetorial entre as diferentes áreas que tenham repercussão na saúde e qualidade de vida dos indivíduos.
A sequência CORRETA dessa associação é:
	
	a.
	I-3; II-2; III-1.
	
	b.
	I-2; II-3; III-1.
	
	c.
	I-2; II-1; III-3
	
	d.
	I-1; II-3; III-2.
	
	e.
	I-1; II-2; III-3.
0,5 pontos   
Pergunta 2 
1. Com o crescimento da economia cafeeira, a aceleração do processo de urbanização e o desenvolvimento industrial, a questão da saúde ganhou novos contornos, pois as condições sanitárias afetavam diretamente a qualidade da mão de obra. Assim, a saúde passa a ser uma questão social (Adaptado de LIMA, A. L. G. S; PINTO, M. M. S. Fontes para a história dos 50 anos do Ministério da Saúde. 2003). Essa assertiva está relacionada a que período?
	
	a.
	Período Imperial, que ocorreu desde a Independência do Brasil, proclamada por Dom Pedro em setembro de 1822, até 1889, com a Proclamação da República.
	
	b.
	Início da República – no período de 1900 a 1930, com a visão de sanitaristas como Oswaldo Cruz e Carlos Chagas.
	
	c.
	Anos 60 e 70, com a ditadura e criação do Instituto Nacional da Previdência Social (INPS), a partir a da fusão dos Institutos de Aposentadorias e Pensões (IAPs).
	
	d.
	Brasil Colônia - que durou de 1500 até 1808, com a chegada da Família Real Portuguesa.
	
	e.
	Anos 50 e 60, com o grande desenvolvimento do Brasil, durante o governo do presidente Juscelino Kubitschek.
0,5 pontos   
Pergunta 3 
1. No período Imperial, que vai de 1822 a 1889, as ações na área de saúde foram várias. Assinale a alternativa que apresenta ação (ações) que NÃO ocorreu (ocorreram) nesse período.
	
	a.
	Ocorreu a municipalização dos Serviços de Saúde.
	
	b.
	O atendimento passou a ser universal, principalmente com ações preventivas e curativas na zona rural.
	
	c.
	Muitas escolas se transformaram em faculdades de Medicina.
	
	d.
	Ações de Higiene Pública foram realizadas, tais como desinfecção terminal dos casos de morte por doenças contagiosas e desinfecção das casas e estabelecimentos públicos ou particulares.
	
	e.
	A imunização das crianças contra varíola passou a ser compulsória.
0,5 pontos   
Pergunta 4 
1. O Programa Saúde na Escola (PSE), instituído pelo Decreto Presidencial nº 6.286, de 5 de dezembro de 2007, resulta do trabalho integrado entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, na perspectiva de ampliar as ações específicas de saúde aos alunos da rede pública de ensino: Ensino Fundamental, Ensino Médio, Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, Educação de Jovens e Adultos.
Analise as seguintes assertivas quanto à sua veracidade – V para VERDADEIRA e F para FALSA.
I. Esse programa é voltado para os estudantes da Educação Básica, gestores e profissionais de educação e saúde, comunidade escolar e, de forma mais amplificada, a estudantes da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
II. Esse programa tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades.
III. Não é objetivo do programa fortalecer o enfrentamento das vulnerabilidades no campo da saúde que possam comprometer o pleno desenvolvimento escolar.
IV. Esse programa tem como objetivo promover a comunicação entre escolas e unidades de saúde, assegurando a troca de informações sobre as condições de saúde dos estudantes.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	V, F, F, F.
	
	b.
	F, V, F, F.
	
	c.
	V, F, V, V.
	
	d.
	V, V, F, V.
	
	e.
	F, F, F, V.
0,5 pontos   
Pergunta 5 
1. No Brasil dos últimos 60 anos, passamos de uma sociedade rural e tradicional para uma sociedade urbana e moderna. Analise as seguintes assertivas quanto à sua veracidade – V para VERDADEIRA e F para FALSA.
I. As doenças infecciosas e parasitárias (DIP) diminuíram significativamente desde a década de 1940.
II. Atualmente, as doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) passaram e ser as causas da maioria dos óbitos no Brasil.
III. Nesses últimos 60 anos, não ocorreu uma queda na taxa de mortalidade, nem modificações nos tipos de doenças mais comuns. Continuamos apresentando alta taxa de mortalidade devido às verminoses.
As assertivas I, II e III são RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	V, V, F.
	
	b.
	F, F, F.
	
	c.
	F, V, F.
	
	d.
	V, F, V.
	
	e.
	V, F, F.
0,5 pontos   
Pergunta 6 
1. Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com a educação para a autonomia.
	
	a.
	Na educação para a autonomia, é importante recuperar a memória dos usos que dão prazer sem causar danos, fazendo o aluno refletir sobre esses usos que são socialmente aceitáveis.
	
	b.
	A educação para a autonomia redefine o lugar do educador e também o lugar do educando, ocorrendo uma aproximação entre esses atores. O educador deve dar suporte aos adolescentes. O educando deve conhecer seus limites psíquicos, físicos e sociais.
	
	c.
	A educação para a autonomia supõe o respeito às diferenças; assim, rejeita qualquer forma de discriminação, seja ela de raça, classe, gênero, etc.
	
	d.
	A educação para a autonomia pode discutir conceitos como os tipos de drogas e seus efeitos, uso, dependência e tolerância. Assim, o educando pode formar conceitos claros dos perigos e prazeres e tomar as decisões conscientemente.
	
	e.
	A educação para a autonomia define que num ambiente adequado e justo há grande possibilidade do uso descontrolado de drogas, levando os indivíduos à dependência, mesmo indivíduos críticos e atuantes.
0,5 pontos   
Pergunta 7 
1. Existem diferentes posturas e modelos de intervenções nas escolas quanto ao uso de drogas. O Programa Educacional de Resistência às Drogas (Proerd) é um programa que
	
	a.
	enfatiza a prevenção ao uso de drogas, mostrando ao educando como se manter longe de más companhias, evitar a violência, resistir às pressões diretas ou indiretas.  
	
	b.
	oferece diferentes atividades com o objetivo de desenvolver o potencial intelectual, social e afetivo, em que o uso de drogas não desperte interesse ou curiosidade.  
	
	c.
	parte de uma proposta central que defende uma vida saudável. Assim, ocorrem orientações para uma alimentação adequada e atividades não estressantes, questionando-se sobre os riscos do uso de tabaco, álcool e outras drogas de maneira genérica.  
	
	d.
	educa o estudante para a autonomia, com muitas discussões sobre diferentes temas, tornando-o reflexivo e crítico quanto ao uso de drogas.  
	
	e.
	educa o estudante para a autonomia, tornando-o reflexivo e crítico, enfatizando a prevenção ao uso de drogas e como resistir às pressões diretas ou indiretas.
0,5 pontos   
Pergunta 8 
1. Analise as assertivas a seguir quanto àsua veracidade - V para VERDADEIRA e F para FALSA.
Os preceitos da educação para a autonomia e para a educação sobre drogas devem:
I. questionar a visão que mistura preconceitos e fatos, que apresenta os efeitos como se fossem as causas, que coloca os usuários como pessoas más e os não usuários como pessoas boas;
II. ensinar, explicar e fazer com que o educando reflita sobre conceitos como uso recreativo, uso abusivo, dependência e tolerância à droga;
III. ensinar como se prevenir e não usar drogas, mostrando ao educando como se manter longe de más companhias, evitar a violência, resistir às pressões diretas ou indiretas.
As assertivas I, II e III são RESPECTIVAMENTE:
	
	a.
	V, V, F.  
	
	b.
	F, F, V.
	
	c.
	F, V, F.
	
	d.
	V, F, F.
	
	e.
	F, V, V.  
0,5 pontos   
Pergunta 9 
1. Qual é a melhor definição para drogas, proposta pela OMS?
	
	a.
	Drogas são substâncias prescritas com indicações terapêuticas previamente estabelecidas.
	
	b.
	Droga é toda substância natural ou sintética que introduzida no organismo vivo pode modificar uma ou mais de suas funções.
	
	c.
	Droga é qualquer substância que previne ou cura doenças ao causar alterações fisiológicas nos organismos.
	
	d.
	Drogas são apenas as substâncias lícitas, como o álcool e o tabaco.
	
	e.
	Drogas são apenas substâncias ilícitas, como cocaína e crack, pois são as substâncias ou produtos capazes de causar dependência.
0,5 pontos   
Pergunta 10 
1. Podemos classificar as drogas de acordo com os efeitos produzidos no sistema nervoso central. As substâncias lícitas como as anfetaminas, nicotina e cafeína e as ilícitas como a cocaína e o crack são:
	
	a.
	depressivas: diminuem as atividades no cérebro, com isso o indivíduo sente sono, diminuição da atenção, perda de reflexo, entre outros efeitos.
	
	b.
	estimulantes: afetam o funcionamento do sistema nervoso central e têm efeitos diversos, como a perda dos sentidos, alucinações, entre outros.
	
	c.
	estimulantes: agem aumentando as atividades cerebrais, deixando o indivíduo em estado de alerta e agitado.
	
	d.
	perturbadoras: afetam o funcionamento do sistema nervoso central e têm efeitos diversos, como a perda dos sentidos, alucinações, entre outros.  
	
	e.
	depressivas: agem aumentando as atividades cerebrais, deixando o indivíduo em estado de alerta e agitado.
0,5 pontos   
Pergunta 11 
1. O sarampo é uma doença infectocontagiosa provocada pelo Morbilivirus. Em 2019, apareceram vários casos dessa doença em diversas cidades do Brasil e do mundo. Os sintomas iniciais são: febre acompanhada de tosse persistente, irritação ocular, coriza, congestão nasal e mal-estar. Em seguida ocorre o aparecimento de manchas avermelhadas no rosto (exantema), que progridem em direção aos pés, com duração mínima de três dias. O que faz com que esta doença seja extremamente contagiosa?
	
	a.
	 O fato de ser transmitida por relação sexual.
	
	b.
	O fato de ser transmitida apenas por transfusão sanguínea.
	
	c.
	O fato de ser transmitida por secreções como gotículas eliminadas pelo espirro ou pela tosse.
	
	d.
	O fato de ser transmitida por um vírus para o qual não existe vacina.
	
	e.
	O fato de ser transmitida apenas por meio de insetos vetores.
0,5 pontos   
Pergunta 12 
1. Doença erradicada em todo o mundo em 1980, que apresentava alta taxa de mortalidade entre os infectados, e que se caracteriza pelo surgimento de lesões cheias de pus no corpo do paciente.
	
	a.
	Caxumba.
	
	b.
	Varíola.
	
	c.
	Sarampo.
	
	d.
	Catapora.
	
	e.
	Tuberculose.
0,5 pontos   
Pergunta 13 
1. Conhecida como gripe, a Influenza é uma infecção do sistema respiratório causada pelo Vírus Influenza. Os sintomas começam com febre alta, em geral acima de 38ºC, seguida de dor muscular, dor de garganta, dor de cabeça e tosse seca. Depois apresenta coriza e espirro. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma medida que evita a transmissão dessa doença. 
	
	a.
	Frequente lavagem das mãos com água e sabão.
	
	b.
	Cobrir nariz e boca quando espirrar ou tossir.
	
	c.
	Manter os ambientes com ventilação, principalmente quando há aglomeração de pessoas.
	
	d.
	Utilização de álcool 70 % nas mãos, quando não for possível lavar as mãos.
	
	e.
	Compartilhar objetos de uso pessoal, como talheres, pratos, copos ou garrafas.
0,5 pontos   
Pergunta 14 
1. Pandemias graves de gripe por vírus Influenza repetem-se no mundo a determinados intervalos de tempo, causando milhões de mortes. O controle do alastramento deste vírus é problemático, não só devido às facilidades de transporte no mundo, mas, também, porque as vacinas produzidas para combatê-lo podem perder a sua eficácia com o tempo. Essa perda de eficácia está associada à seguinte característica dos vírus influenza:
	
	a.
	Agir sobre diferentes tipos de células ao mesmo tempo.
	
	b.
	Destruir um grande número de células responsáveis pela imunidade.
	
	c.
	Inibir com eficiência a produção de anticorpos pelo hospedeiro.
	
	d.
	Possuir cápsula protetora contra a maioria das defesas do hospedeiro.
	
	e.
	Sofrer alterações em seu genoma com certa frequência.
0,5 pontos   
Pergunta 15 
1. Analise as alternativas seguintes que se referem à hanseníase e assinale aquela que está incorreta: 
	
	a.
	A hanseníase atinge pele e nervos periféricos.
	
	b.
	Hanseníase tem cura.
	
	c.
	A principal característica da hanseníase são manchas esbranquiçadas, avermelhadas ou amarronzadas, com perda ou alteração de sensibilidade térmica (ao calor e frio), de sensibilidade tátil (ao tato) e insensibilidade à dor.
	
	d.
	Familiares, colegas de trabalho e amigos devem apoiar o tratamento, e precisam ser examinados.
	
	e.
	O maior número de casos de hanseníase ocorre em mulheres de 20 a 30 anos.
0,5 pontos   
Pergunta 16 
1. Alimentos ditos com calorias vazia, como os que contêm carboidratos de fácil absorção, aumentam rapidamente o índice glicêmico e alteram a homeostasia, já que elevam a glicemia e insulina. Outras alterações maléficas ao organismo podem ser observadas, EXCETO:
	
	a.
	ganho de peso corporal.
	
	b.
	diminuição do apetite.
	
	c.
	resistência à insulina.
	
	d.
	aumento de produção de proteínas inflamatórias.
	
	e.
	redução dos níveis de lipoproteínas de alta densidade (HDL).
0,5 pontos   
Pergunta 17 
1. A mudança dos hábitos e comportamento alimentar da população brasileira levou a uma prevalência de jovens com sobrepeso, sendo responsável por desencadear doenças crônicas não transmissíveis. Essas doenças podem ser:
	
	a.
	hipertensão arterial, câncer, doenças respiratórias crônicas e doenças cardiovasculares.
	
	b.
	doenças musculares, câncer e doenças respiratórias crônicas.
	
	c.
	doenças cardiovasculares, diabetes, hipertensão arterial e transtornos psicossociais resultantes do estigma social.
	
	d.
	doenças cardiovasculares, diabetes, câncer e doenças respiratórias crônicas.
	
	e.
	hipertensão arterial, transtornos psicossociais resultantes do estigma social e doenças musculares.
0,5 pontos   
Pergunta 18 
1. O estímulo à prática da atividade física regular, seja na escola ou fora dela, tem sido reconhecido por seus efeitos benéficos, principalmente no controle da obesidade (PALMA, 2000). Esta, que é uma questão de saúde pública, pode ser monitorada por um projeto interdisciplinar de alimentação e nutrição da escola, por meio do cálculo de um índice denominado IMC (Índice de Massa Corporal).
Assinale a alternativa que indica a expressão que permite o cálculo do IMC.
	
	a.
	IMC = altura (m2) / massa corporal (kg).
	
	b.
	IMC = (idade (anos) x altura (m2)) / massa corporal (kg).
	
	c.
	IMC = (massa corporal (kg) x altura (m2)) / idade (anos).
	
	d.
	IMC = (idade (anos) x massa corporal (kg)) / altura (m).
	
	e.
	IMC = massa corporal (kg) / altura (m2).
0,5 pontos   
Pergunta 19 
1. O que é Índice Glicêmico (IC)?
	
	a.
	É uma análise que mede o tempo que a proteína de um alimento demora para ser absorvida pelo intestino. Quanto mais rápida essa absorção, maior a capacidade desse alimento de gerar picos de insulina no organismo.
	
	b.
	É umaanálise que mede o tempo que as vitaminas de um alimento demoram para serem absorvidas pelo intestino. Quanto mais lenta essa absorção, maior a capacidade desse alimento de gerar picos de insulina no organismo.
	
	c.
	 É uma análise que mede o tempo que as vitaminas e os carboidratos complexos de um alimento demoram para serem absorvidos pelo intestino. Quanto mais rápida essa absorção, maior a capacidade desse alimento de gerar picos de insulina no organismo.
	
	d.
	É uma análise que mede o tempo que o carboidrato de um alimento demora para ser absorvido pelo intestino. Quanto mais rápida essa absorção, maior a capacidade desse alimento de gerar picos de insulina no organismo.
	
	e.
	É uma análise que mede o tempo que a fibra de um alimento demora para ser absorvida pelo intestino. Quanto mais rápida essa absorção, menor a capacidade desse alimento de gerar picos de insulina no organismo.
0,5 pontos   
Pergunta 20 
1. Analise a sentença e assinale a alternativa que preenche as lacunas CORRETA e RESPECTIVAMENTE.
O _________ alimentar é a resposta do indivíduo frente ao alimento, ficando caracterizado pela repetição desse ato. Já o _________ alimentar é um conjunto de ações relacionadas ao alimento, que envolve desde a escolha até a ingestão, bem como tudo a que ele se relaciona.
	
	a.
	comportamento; costume.
	
	b.
	hábito; comportamento.
	
	c.
	costume; hábito.
	
	d.
	hábito; hábito.
	
	e.
	comportamento; hábito.