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Gastronomia

A disciplina de Gastronomia é o estudo da culinária e da arte de cozinhar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre técnicas culinárias, ingredientes, preparo de pratos e apresentação de alimentos. A disciplina é importante para profissionais da área de gastronomia, que precisam conhecer as diferentes cozinhas do mundo, as tendências gastronômicas e as técnicas mais modernas de preparo de alimentos. O conhecimento em Gastronomia é fundamental para chefs de cozinha, cozinheiros, confeiteiros e outros profissionais da área, que devem criar pratos saborosos e atraentes para seus clientes.

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Questão 02 IC - atividade avaliativa completa

RESTRICTED

Humanas

Postgraduate

General Studies

Professor da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e FATEC-IVP, tendo feito o Pós-Doutorado, Doutorado, Mestrado, Especialização e Graduação pela UEM. Além de outras formações: MBA em Gestão Empresarial (FGV) e experiência internacional (UMN-EUA). Atualmente, atua como Consultor premium do site PasseiDireto.com.br, gestor e professor universitário. Participa de pesquisas e ministrada disciplinas na área de Medicina, Exercício, Esporte, Nutrição, Desenvolvimento Motor e Gestão/Administração.

Treinador Abel Felipe Freitag

Outros

Medicina Legal

Medicina Legal é a disciplina que estuda a aplicação dos conhecimentos médicos na solução de questões jurídicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a identificação de cadáveres, lesões corporais, violência sexual, crimes contra a vida, entre outros temas. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde e do direito, que precisam entender as questões médicas envolvidas em casos judiciais. O conhecimento em Medicina Legal é fundamental para médicos legistas, peritos criminais, advogados, juízes e outros profissionais que atuam na área jurídica.

Other

A estrutura da apresentação oral pode variar de acordo com as normas e diretrizes do comitê organizador do evento científico, contudo, de modo gera...

A estrutura da apresentação oral pode variar de acordo com as normas e diretrizes do comitê organizador do evento científico, contudo, de modo geral, tem-se algumas seções básicas.
Sobre isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente essenciais de uma apresentação oral.
Elementos de identificação, introdução - justificativa - resultados/conclusão - referências, em que o maior tempo gasto na apresentação oral será na justificativa.
Elementos de identificação, introdução - objetivos - metodologia - resultados - conclusão - referências, em que a seção que mais gasta tempo na apresentação oral será a de objetivos.
Elementos de identificação, introdução - objetivos - metodologia - resultados - conclusão - referências, em que a seção que mais gasta tempo na apresentação oral será a metodologia.
Elementos de identificação, introdução - justificativa - resultados/conclusão - referências, em que o maior tempo gasto na apresentação oral será as referências.
Elementos de identificação, introdução - objetivos - metodologia - resultados - conclusão - referências, em que a seção que mais gasta tempo na apresentação oral será de resultados.

Graduate

CiênciaGenéticaForense: Compartilhando informações e reflexões sobre a ciência genética forense e sua aplicação na resolução de crimes. Vamos juntos entender melhor como a ciência pode ajudar na resolução de casos criminais!

CienciaGenéticaForense

Tendo em vista que a ABNT é responsável por fornecer a base normativa ao desenvolvimento tecnológico, seguir as normas de publicação da ABNT (Assoc...

Tendo em vista que a ABNT é responsável por fornecer a base normativa ao desenvolvimento tecnológico, seguir as normas de publicação da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) torna-se fundamental para quem está realizando iniciação científica. Nesse sentido, com relação às normas adotadas pela IES para a produção das pesquisas e seus relatórios disponíveis no link da PESQUISA, no site da Unicesumar, analise as afirmações a seguir.
É correto o que se afirma em:
I. O artigo deve ser escrito considerando um mínimo de 10 e um máximo de 20 páginas, parágrafo justificado com recuo de 1,25 cm na primeira linha, fonte Segoe UI, tamanho 12.
II. O resumo deve ser formatado com fonte Segoe UI, tamanho 10, espaçamento simples (1,0) entre linhas.
III. O título da pesquisa e os nomes do orientador e orientando devem ser apresentados em letras maiúsculas, em negrito, com alinhamento justificado.
IV. Após o resumo, digitar o termo 'Palavras-chave' em fonte tamanho 10, negrito, alinhado à esquerda. Em seguida listar, no mínimo 3 (três), e no máximo 5 (cinco) palavras que identificam sua temática.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

O desafio da universidade hoje é formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Ao contrário de outrora, quando o import...

O desafio da universidade hoje é formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Ao contrário de outrora, quando o importante era dominar o conhecimento, hoje o importante é 'dominar o desconhecimento', ou seja, estando diante de um problema para o qual ele não tem a resposta pronta, o profissional deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa.
A pesquisa de iniciação científica é fundamental para o aluno de graduação ter o primeiro contato com a pesquisa em âmbito acadêmico. Além disso, o mercado de trabalho valoriza o estudante que durante o curso superior busca aprofundar algum tema referente a sua área do conhecimento. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir. I. Apenas pessoas que pretendem fazer mestrado e doutorado podem realizar pesquisas de iniciação científica, visto que é necessário elaborar um projeto e apresentá-lo para uma banca de profissionais da área. II. A iniciação científica é uma pesquisa disponibilizada para os alunos do primeiro ano da graduação, em que os resultados finais são entregues ao final do curso. Por isso, não há necessidade de apresentar resultados parciais e participar de eventos para divulgar a pesquisa. III. No Brasil, a iniciação científica surgiu com objetivo de o aluno pensar além dos conteúdos que são ministrados em sala aula, para também fazer relação entre teoria e prática, e assim aprimorar os conhecimentos sobre a sua área de estudo. IV. Receber uma bolsa de estudos é uma possibilidade que a iniciação científica proporciona ao aluno de graduação, caso o projeto tenha sido aprovado pela comissão examinadora. V. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) são os maiores programas de apoio a pesquisa à alunos de graduação gerenciado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). É correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.

Uma das últimas etapas a serem cumpridas por alguém que realizou a pesquisa científica é a elaboração e envio do relatório final. Sobre o processo ...

Uma das últimas etapas a serem cumpridas por alguém que realizou a pesquisa científica é a elaboração e envio do relatório final. Sobre o processo de produção e envio desse documento, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O relatório final da pesquisa científica é um documento emitido pelo CNPq em até dois anos após a conclusão do estudo, objetivando destacar as fragilidades e potencialidades da temática abordada. PORQUE II. Ao finalizar a correção do artigo e sendo aprovado, é seu orientador quem deverá postá-lo no sistema de submissão de projetos/relatórios, até 30 dias após o término da pesquisa, utilizando o formulário padrão exigido. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

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Questão 02 IC - atividade avaliativa completa

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