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Educação Física

A Educação Física é uma disciplina que tem como objetivo promover a saúde e o bem-estar dos alunos por meio da prática de atividades físicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os benefícios da atividade física para o corpo e a mente, além de desenvolverem habilidades motoras e trabalharem em equipe. A disciplina é importante para a formação integral dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. O profissional formado em Educação Física pode atuar em diversas áreas, como escolas, academias, clubes esportivos, empresas e hospitais.

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Fundamentos e Metodologia da Educação Física

RESTRICTED

Saúde

Graduate

Faculdade Educacional da Lapa

Bruna G Ubanek

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Na Educação Física, para que os estudantes se apropriem das competências fundamentais, cada componente propõe o estudo das chamadas habilidades. Du...

Colégio Objetivo

Na Educação Física, para que os estudantes se apropriem das competências fundamentais, cada componente propõe o estudo das chamadas habilidades. Durante toda a BNCC, encontramos habilidades variadas divididas nas tematizações propostas, de acordo com o segmento que cada criança se encontra. Podemos dizer que as habilidades são componentes menores, bem aprendidas garantirão o uso das competências principalmente fora da escola, certificando a principal propositura da BNCC; seu uso como ferramenta de intervenção social. Dentro desse contexto, analise as sentenças e assinale as quais fazem parte das 10 competências para o Ensino Fundamental: I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes. III. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo. IV. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes. III. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo. IV. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. a) As alternativas I, II, III e IV estão corretas. b) Apenas I e II. c) Apenas I e III. d) Apenas III. e) Apenas II, III e IV.

High School

Estudando com Questões

Tomaz Tadeu da Silva divide a teoria de currículos na educação em três grupos, sendo eles: teorias tradicionais, teorias críticas e teorias pós-crí...

Tomaz Tadeu da Silva divide a teoria de currículos na educação em três grupos, sendo eles: teorias tradicionais, teorias críticas e teorias pós-críticas. Nas sentenças a seguir, classifique como tradicionais alguns currículos presentes na educação, assinalando com F (falso) e V (verdadeiro): ( )Métodos ginásticos ( )Escolanov ( )Métodos ginásticos ( )Escolanov a) V b) F

ismo
( )Esportivista
( )Saúde renovada
( )Crítico emancipatório
A sequência correta é:

Esportivista
Saúde renovada
Crítico emancipatório
a) F,F,F,...

ismo ( )Esportivista ( )Saúde renovada ( )Crítico emancipatório A sequência correta é: Esportivista Saúde renovada Crítico emancipatório a) F,F,F,V,V b) V,F,F,V,F c) V,V,V,V,F d) F,V,F,V,F e) V,V,V,V,V

É preciso que as diferenças estejam no centro da ação pedagógica, mas no sentido de reconhecê-las e 
não o de tolerá-las. Há uma luta micropolítica...

É preciso que as diferenças estejam no centro da ação pedagógica, mas no sentido de reconhecê-las e não o de tolerá-las. Há uma luta micropolítica, antifascista, que tem que ser travada incansavelmente no cotidiano escolar. Não se trata, aqui, de enunciar palavras de ordem, sem nenhum significado, mas sim, de pensar sobre o direito à diferença. ﻿No que tange aos diferentes componentes curriculares e, em especial à Educação Física, Neira (2014) defende que uma prática pedagógica sensível às diferenças culturais parte do princípio de que um bom ensino é aquele que considera: a) O planejamento como forma de atuação docente de modo educacional, social e técnico, sensibilizando os estudantes para o fato de que a origem e os processos de transformação não marcam manifestações corporais na sociedade. b) O patrimônio da comunidade e abre espaço para a diversidade de etnias, classes sociais, religiões, gêneros e demais marcadores sociais que perpassam a cultura corporal das populações estudantis. c) A articulação de conteúdos que não fujam do planejamento, visto que planejamento é algo único e que não pode ser modificado no decorrer da aula. d) A prática pedagógica com o uso das novas tecnologias para apropriar os conteúdos escolares. e) O trabalho de responsabilização das turmas para as atividades de disciplina e organização.

No que tange aos diferentes componentes curriculares e, em especial à Educação Física, Neira (2014) defende que uma prática pedagógica sensível às ...

No que tange aos diferentes componentes curriculares e, em especial à Educação Física, Neira (2014) defende que uma prática pedagógica sensível às diferenças culturais parte do princípio de que um bom ensino é aquele que considera o patrimônio da comunidade e abre espaço para a diversidade de etnias, classes sociais, religiões, gêneros e demais marcadores sociais que perpassam a cultura corporal das populações estudantis. Quais elementos devem constar dentro de uma proposta pedagógica no âmbito de Educação Física para que ela possa ser considerada sensível a diversidade? a) Valorização do movimento padrão nas aulas de Educação Física b) Incentivo a apropriação crítica dos movimentos em geral c) Consideração das diferentes etnias, classes sociais, religiões, gêneros e demais marcadores sociais da comunidade d) Nenhuma das anteriores

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Fundamentos e Metodologia da Educação Física

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