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História da infancia e multiculturalismo 2

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Humanas

Pedagogia

Educação

Educação Infantil

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Faculdade UNIFATECIE

Teresa Cristina Souza

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Educação e Diversidade

A disciplina de Educação e Diversidade tem como objetivo discutir a importância da diversidade cultural, étnica, de gênero e de orientação sexual na educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes formas de preconceito e discriminação presentes na sociedade e como eles afetam o processo educacional. A disciplina também aborda estratégias para promover a inclusão e o respeito à diversidade na escola e na sociedade em geral. O conhecimento em Educação e Diversidade é fundamental para professores e educadores que desejam criar um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor para todos os alunos.

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Conforme Dias (2012), construir entre as crianças pequenas a concepção de que o pluralismo de identidades a diferença é algo positivo está na contr...

Conforme Dias (2012), construir entre as crianças pequenas a concepção de que o pluralismo de identidades a diferença é algo positivo está na contramão da política de identidade que deseja estabelecer hierarquias entre as pessoas. Ou seja, a escola passa a ser um espaço que valoriza a diversidade e constrói a diferença como um valor a ser respeitado.
Assim, a escola deve:
a. Criar associações e grupos de debates multiculturais de forma a proporcionar o contato de todos os alunos com todas as culturas.
b. Focar a reflexão no processo de como as crianças lidam com a diferença, desconsiderando o conteúdo, pois esse é apenas um instrumento para o desenvolvimento.
c. Pautar seu trabalho por esse princípio, interrogando a si mesma e os outros espaços sociais sobre o tratamento dado a essa questão, possibilitando que as crianças pensem nas diferenças como uma experiência ao mesmo tempo particular e coletiva, que se estabelece na relação entre os sujeitos e não se constitui numa marca determinada de algum grupo específico.
d. Desenvolver práticas multiculturalistas para os alunos em situações de risco e exclusão e resolver todo o problema de auto estima baixa, construído ao longo de décadas de subjetivação cultural.
e. Repensar seus diferentes componentes e eliminar toda tendência europeia de suas práticas.

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DiversificandoEdu: Debates e reflexões sobre a diversidade e a inclusão na educação. Vamos juntos criar uma educação mais inclusiva e diversa!

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Pensando em específico na Educação infantil, destacamos que com a ludicidade, sensibilidade e posicionamento ético-estético político que valorize a...

Pensando em específico na Educação infantil, destacamos que com a ludicidade, sensibilidade e posicionamento ético-estético político que valorize a diversidade étnico-cultural é possível traçar um caminho para uma educação multicultural.
Considerando as diretrizes presentes nas Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar, analise as sentenças:
I - A criança deve poder se reconhecer em laços de pertença com diferentes grupos que constituem elementos da sua identidade cultural e social.
II - A criança pode manifestar respeito pelas necessidades, sentimentos, opiniões culturais e valores dos outros (crianças e adultos), esperando que respeitem os seus.
III - A criança reconhece a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando o respeito por crianças e adultos, independentemente de diferenças físicas, de capacidades, de gênero, etnia, cultura, religião ou outras.
IV - A criança reconhece a superioridade de alguns valores universais que se relacionam com todas as experiências sociais, independentemente de diferenças físicas, de capacidades, de gênero, etnia, cultura, religião ou outras.
a. II, somente.
b. III, somente.
c. I e II, somente.
d. I, somente.
e. I, II e III, somente.

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

No Brasil, o Conselho Tutelar é o responsável por fiscalizar e fazer cumprir todos os direitos previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente e ...

No Brasil, o Conselho Tutelar é o responsável por fiscalizar e fazer cumprir todos os direitos previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente e cabe a seus representantes atender e encaminhar os casos denunciados. Porém, esta legislação não é suficiente para controlar a violência.
Considerando o contexto dado, analise as afirmativas verdadeiras e falsas, sobre alternativas eficazes para resolver este problema social e assinale a correta.
(   ) A ação dos professores é fundamental no combate a violência, somente com a educação este problema será resolvido.
(   ) A ação em conjunto da família, escola e governo proporciona mais qualidade de vida as crianças e pode ajudar a combater a violência.
(   ) Ações educativas de combate a violência como projetos de atividade física e esportes auxiliam no processo de desenvolvimento das crianças.
a. F, V, V
b. V, F, F
c. V, V, V
d. V, F, V
e. F, V, F

Movimentos sociais pela cidadania e a consciência moral da humanidade lutam pela conservação dos direitos dos cidadãos e de modo específico da cria...

Movimentos sociais pela cidadania e a consciência moral da humanidade lutam pela conservação dos direitos dos cidadãos e de modo específico da criança. No entanto, a violência na escola é uma questão recorrente que demanda reflexões constantes.
Quanto aos tipos de violência contra a criança, analise as proposições verdadeiras e as falsas e assinale a correta.
(   ) a violência física é a mais conhecida, é definida por abuso da força que provoca ferimentos no outro.
(   ) a violência física é evidente, mais não é o único tipo de agressão.
(   ) a violência psicológica causa um padrão de comportamento destrutivos, provoca conflitos emocionais e traumas.
(   ) a negligência é a falta de cuidados básicos com a criança, como alimentação, sono, higiene.
a. F, V, F, V
b. F, F, F, V
c. V, V, F, F
d. V, V, V, F
e. V, V, V, V

Na obra de Moreira e Candau (2008) encontramos uma interessante definição de multiculturalismo e suas possibilidades de uso como meta, conceito, at...

Na obra de Moreira e Candau (2008) encontramos uma interessante definição de multiculturalismo e suas possibilidades de uso como meta, conceito, atitude, estratégia ou valor.
Considerando o trabalho dos autores, analise as sentenças:
I - O multiculturalismo pode significar tudo e, ao mesmo tempo, nada. Assim, tornar-se um conceito inoperável e descartável.
II - O multiculturalismo pode significar tudo e, ao mesmo tempo, nada. Desse modo, é necessário enfocá-lo, especificar o sentido do que se está pretendendo dizer.
III - O multiculturalismo costuma referir-se às intensas mudanças demográficas e culturais que têm "conturbado" as sociedades contemporâneas.
IV - O multiculturalismo costuma referir-se às manutenções demográficas e culturais que têm harmonizado as sociedades contemporâneas.
a. I, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I e III, apenas.
e. III, apenas.

Conforme Candau e Moreira (2008), existe uma relação intrínseca entre educação e cultura. Estes universos estão profundamente entrelaçados e não po...

Conforme Candau e Moreira (2008), existe uma relação intrínseca entre educação e cultura. Estes universos estão profundamente entrelaçados e não podem ser analisados a não ser a partir de sua íntima articulação.
Sobre multiculturalismo e educação, podemos considerar que:
I - A diversidade na educação é uma chamada a respeitar a condição da realidade humana e da cultura, forma parte de um programa defendido pela perspectiva democrática, é uma pretensão das políticas de inclusão social e se opõe ao domínio das totalidades únicas do pensamento moderno.
II - É necessário compreender que atitudes em relação a diversidade etnocultural, normas e valores, comportam uma dimensão pessoal e particular que não se relacionam com os sistemas normativos que circulam na sociedade.
III. Falar de multiculturalismo é também falar de valorização da herança cultural africana e indígena.
a. I e II, somente.
b. II e III, somente.
c. I, somente.
d. I e III, somente.
e. III, somente.

Um saber importante que se relaciona à educação multicultural é a positivação da construção identitária. Nesse contexto, é necessário que o docente...

Um saber importante que se relaciona à educação multicultural é a positivação da construção identitária. Nesse contexto, é necessário que o docente e toda equipe pedagógica tenham ferramentas teórico-metodológicas para lidar com a complexidade desse processo.
Sobre o assunto, analise as sentenças.
I - As identidades estão prontas, o papel do docente é apresentar tais possibilidades para as crianças.
II - As identidades não estão prontas, nem postas para a maioria das crianças, o papel do docente é apresentar tais possibilidades e acompanhar o processo com sensibilidade e respeito.
III - Num contexto de racismo, deve-se impor que crianças negras assumam uma identidade étnico-racial, demonstrando como essas representações podem ser positivas e importantes para abolir o racismo no Brasil.
IV - Num contexto de racismo, não deve-se impor que as crianças assumam uma identidade étnico-racial, mas deve-se contribuir para o processo, apontando para essas representações como positivas e importantes, e assumindo a identidade como socialmente construída e processual.
a. II, III e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. IV, apenas.
d. II e IV, apenas.
e. II, apenas.

No ambiente escolar, o professor deve ficar atento a algumas indicações de violência em suas crianças.
De acordo com Zano (2004) analise as sentenç...

No ambiente escolar, o professor deve ficar atento a algumas indicações de violência em suas crianças.
De acordo com Zano (2004) analise as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta sobre estas possíveis alterações na criança.
I - Disturbios do sono, enurese e tristeza.
II - Baixo peso, aparência descuidada, fraturas no corpo.
III - Dificuldades de caminhar, infecções urinárias, dor ou coceira na região genital.
IV - Fraturas, queimaduras e traumatismos.
a. III está correta
b. I, II e III estão corretas
c. I e II estão corretas
d. I está correta
e. I, II, III e IV estão corretas

Segundo Kramer, o contexto social e histórico quanto a concepção de criança, sofreu alterações significativas. Uma nova concepção de criança, como ...

Segundo Kramer, o contexto social e histórico quanto a concepção de criança, sofreu alterações significativas. Uma nova concepção de criança, como criatura e criadora, capaz de estabelecer múltiplas relações, apresenta uma nova configuração associando o “cuidar” e o “educar”.
Com base nessa autora, analise as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta.
I - As crianças têm uma história, estabelecem relações segundo seu contexto de origem, mas esse contexto não influencia suas atividades na creche ou pré-escola.
II - As crianças são pessoas, pertencentes a um todo social que as envolve e nelas imprime padrões.
III - As crianças são seres sociais, pertencentes a um todo social. É somente a família que nelas imprime padrões de autoridade, linguagem e costume.
IV- As crianças são percebidas como seres sociais que têm uma linguagem, e ocupam um lugar no espaço geográfico, desde seu nascimento.
a. I e II apenas
b. I apenas
c. II e III apenas
d. IV apenas
e. II e IV, apenas

A educação em creches e pré-escolas é um fenômeno recente. Nas décadas de 1970 e 1980 aconteceram, modificações na estrutura familiar e social, que...

A educação em creches e pré-escolas é um fenômeno recente. Nas décadas de 1970 e 1980 aconteceram, modificações na estrutura familiar e social, que promovem estas instituições escolares.
Quais foram estas mudanças? Analise as sentenças abaixo e assinale a afirmativa correta.
I- A urbanização e a industrialização como processo histórico e social.
II - A participação da mulher no mercado de trabalho e a necessidade de deixar seus filhos com outras pessoas/instituições.
III - Mudanças na estrutura das famílias neste período.
a. I,II,III  são verdadeiras
b. II e III apenas
c. II apenas
d. I apenas
e. III apenas

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História da infancia e multiculturalismo 2

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