LIBRAS corrigidas

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 19/10/2022
Curso: Pedagogia
Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais
Ano: 20222 / Semestre: 7
RGM: 053.19652 / Aluno: GINAELE RIBEIRO OLIVEIRA
PROVA 01
Questão 1
 A primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com deficiência no ensino regular é a Constituição
Federal de 1988, que salienta em seu artigo 208 que é dever do Estado a garantia de "atendimento educacional
especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino".
 
A partir dessa afirmação, elabore um texto apontando os benefícios desse atendimento.
Resposta do aluno: A partir da CF e, considerando sua importância no país, muitas outras Leis e demais
instrumentos legais passam a salientar a garantia de se educar a todas as pessoas, independente de quaisquer
condições, na rede regular de ensino. Com relação ao surdo destaca-se um importante documentos oficiais em
Educação de Surdos na Educação Especial(primeiro documento que orienta para a utilização da linguagem). No
brasil o meio de comunicação dos alunos surdo é a Língua Brasileira de Sinais -LIBRAS, com a utilização da
LIBRAS e reividicações das pessoas surdas por seus direitos, o próprio conceito de surdez se modifica, esse
aluno passa a ser visto como pertecente a uma minoria linguística, alguém diferente do ouvinte,pois, sua forma
de apreensão é a partir de experiências visuais.Duas Legislações mostram a mudança do entendimento sobre a
surdez: o parecer n° 17/2001 e Resolução n° 2/2001 que instituem a Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na educação básica. Segundo esse mesmo documento, o professor intérprete é um profissional
especializado para apoiar alunos surdos, surdos-cegos e outros que apresentam serios comprometimentos de
comunicação e sinalização.
Questão 2
Defina o significado de Política Social.
Resposta do aluno: Política social é ações que determinam o padrão de proteção social implementado pelo
estado, voltadas para ao atendimento de necessidades da sociedade com benefícios sociais visando a
diminuição das desigualdades estruturais produzidas pelo desenvolvimento socioeconômico.
Questão 3
 
Alguns métodos foram adotados na tentativa de garantir ao sujeito surdo um desenvolvimento de
aprendizagem significativo. Dessa maneira, qual desses métodos é o mais adequado? 
a) O oralismo
b) A comunicação total
c) O biomodalismo
d) O bilinguismo (correta)
e) A língua de sinais
Questão 4
 
Quando falamos de diagnóstico precoce, estamos querendo a atenção dos pais para o desenvolvimento diário
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de seus filhos a fim de observar, o quanto antes, alguma diferença em seu desenvolvimento motor ou sensorial.
Observado algum problema, os pais precisam de pesquisa clínica e resultados que comprovem o quadro.
 PORQUE
Quanto mais cedo houver a confirmação da surdez em uma criança, maior será a possibilidade de trabalhar as
questões psicológicas, de aceitação e convivência, os conceitos sobre surdez e as capacidades de
desenvolvimento, da criança, junto à família.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 5
Sobre a perda auditiva leve é correto afimar:
 
a) Pode obter de ajuda auditiva quando a perda esta perto dos 40 dB. (correta)
b) Pode proporcionar atenção individualizada para a aprendizagem da linguagem, a aquisição de novo
vocabulário, leitura e escrita.
c) Pode oferecer ajuda auditiva individual.
d) Pode dar atenção para conservar e corrigir a fala.
e) Necessidade de professor de apoio (professor-intérprete).
Questão 6
Para confirmar o diagnóstico de surdez ou grau de perda auditiva em uma pessoa, além dos sinais
apresentados no dia-a-dia e observados pela família, sñao realizados alguns exames clínicos.
Sobre isso é coo¡rreto o que se afirma em:
I - BERA: Triagem auditiva neonatal. É uma programa de avaliação em rescém.nascido para detectar
precocemente a perda auditiva.
II - Teste da orelhinha: Triagem auditiva neonatal. É uma programa de avaliação em rescém.nascido para
detectar precocemente a perda auditiva.
III - Audiometria comportamental: é realizado em crianças de 0 a 2 anos e consiste numa avaliaçñao subjetiva,
ou seja, na observaçãodo comportamento da criança em respostaà estímulos sonoros.
 IV - Teste da orelhinha: avalia a integridade funcional do nervo auditivo desde a orelha até o cérebro.
V - BERA: avalia a integridade funcional do nervo auditivo desde a orelha até o cérebro.
a) I, II e IV
b) II, III e V (correta)
c) III, IV e V
d) I, III e IV
Questão 7
Quando falamos de diagnóstico precoce, estamos querendo a atenção dos pais para o desenvolvimento diário
de seus filhos a fim de observar, o quanto antes, alguma diferença em seu desenvolvimento motor ou sensorial.
Observado algum problema, os pais precisam de pesquisa clínica e resultados que comprovem o quadro.
 PORQUE
Quanto mais cedo houver a confirmação da surdez em uma criança, maior será a possibilidade de trabalhar as
questões psicológicas, de aceitação e convivência, os conceitos sobre surdez e as capacidades de
desenvolvimento, da criança, junto à família.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
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c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 8
Considerando o pensamento das pessoas na Antiguidade de que a oraliade era a única forma de linguagem foi
adotado a “visão clínico-terapêutica” que quer dizer:
 
a) Os médicos acreditavam que somente um implante poderia fazer com que os surdos se aproximassem dos
ouvintes.
b) Os professores e médicos se juntaram para alfabetizar os surdos com treinos orais.
c) As pessoas acreditavam que o surdo precisava de tratamento para ser curado. (correta)
d) As pessoas defendiam o uso dos sinais somente dentro dos hospitais.
Questão 9
 
 De acordo com o documento oficial do Programa de Educação Inclusiva, implementado pelo MEC em 2004 e
intitulado Educação Inclusiva - A Família, temos as disposições sobre o papel da família na composição da
sociedade e sua atitude frente às necessidades especiais dos filhos: 
a) A família precisa construir padrões cooperativos e coletivos de enfrentamento de sentimentos, de tomada de
decisões e de recursos para o seu bem estar e de seu filho. (correta)
b) A família deve buscar um maior contato com famílias ouvintes, estimulando seu filho surdo a aprender a se
comunicar corretamente.
c) A família deve levar seu filho surdo a profissionais terapêutas para que ele se espelhe nos ouvintes.
d) A família deve se conscientizar das limitações de seu filho surdo e aceitá-las como forma de conformismo
devido sua deficiência.
Questão 10
 
 Em 1880, em um evento que reuniu representantes educacionais de vários países, o Congresso de Milão foi
instituído oficialmente um método para a educação dos surdos. Qual foi esse método: 
a) Oralismo (correta)
b) Comunicação total
c) Bilinguismo
d) Língua de sinais
PROVA 02
Questão 1
 
 A Libras é uma língua e dessa forma possui sua gramática própria. Dessa maneira, podemos falar em
parâmetros dos sinais que são cinco. Cite e apresente as características de cada umadeles.
Resposta do aluno: Configuração de mão: é a postura da mão para realizar os sinais, como fica a mão para fazer
determinado sinal; Ponto de articulação: é o lugar onde a mão dominante pode tocar, ou não, alguma parte do
corpo, ou espaço neutro vertical ou horizontal, localizado da cabeça á cintura; Movimento: parâmetro complexo
que pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desdeo movimento interno da mão, pulso,
movimentos direcionais no espaço e mesmo sinais; Orientação/direcionalidade: para que direção vai minha
mão, alguns sinais apresentam a mesma configuração de mão, porem, opõem-se quanto a sua direção;
Expressão facial/ corporal: sinal que demostre sentimento ou reação, se não houver expressão facial o sinal
estará errado, pois, muitas vezes ela vai direcionar ou contribuir decisivamente para a compreensão da
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mensagemque se uer transmitir, ou seja pode expressar diferença ou setenças afirmativas , interrogativas,
exclamativas ou negativas
Questão 2
A Libas é uma língua e dessa forma possui sua gramática própria. Dessa maneira, podemos falar em
parâmetros dos sinais que são cinco. Cite e apresente as características de cada uma deles.
Resposta do aluno: Configuração de mão: é a postura da mão para realizar os sinais, como fica a mão para fazer
determinado sinal; Ponto de articulação: é o lugar onde a mão dominante pode tocar, ou não, alguma parte do
corpo, ou espaço neutro vertical ou horizontal, localizado da cabeça á cintura; Movimento: parâmetro complexo
que pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desde o movimento interno da mão, pulso,
movimentos direcionais no espaço e mesmo sinais; Orientação/direcionalidade: para que direção vai minha
mão, alguns sinais apresentam a mesma configuração de mão, porem, opõem-se quanto a sua direção;
Expressão facial/ corporal: sinal que demostre sentimento ou reação, se não houver expressão facial o sinal
estará errado, pois, muitas vezes ela vai direcionar ou contribuir decisivamente para a compreensão da
mensagemque se uer transmitir, ou seja pode expressar diferença ou setenças afirmativas , interrogativas,
exclamativas ou negativas.
Questão 3
Devido às concepções oriundas das áreas médica e psicológica, os surdos foram enquadrados como pessoas
que possuíam um desenvolvimento psíquico anormal, um corpo defeituoso, uma pessoa que não serviria para
estar em convívio social, muitas vezes, pela possibilidade de ser "agressivo". Este entendimento nos faz
associar a imagem do surdo como: 
a) Uma pessoa normal que convive em sociedade mas com poucas dificuldades.
b) À um animal que precisa ser domesticado para conviver com a família e outras pessoas. (correta)
c) Parecido com uma criança que necessita de cuidados normais.
d) Pessoas que possuíam um alto grau de desenvolvimento psíquico.
Questão 4
 
O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação e é a
área mais requisitada atualmente. Considerando o texto acima é correto afirmar que: 
a) Cabe ao profissional intérprete ensinar o aluno surdo o conteúdo da sala, pois este domina a língua de sinais
e conhece as especificidades desse aluno.
b) Cabe ao profissional intérprete o de preparar o material adequado para que o aluno surdo compreenda o
conteúdo dado pelo professor regente.
c) Cabe ao profissional intérprete o de apenas ofertar cursos para o professor regente e coordenação escolar.
d) Cabe ao profissional intérprete o de apenas interpretar tudo o que esta sendo falado em sala. (correta)
e) Cabe ao profissional intérprete o de planejar as aulas para o professor regente fazendo s adaptações
necessárias para a compreensão do aluno surdo.
Questão 5
 O intérprete que atua na educação infantil ou fundamental, tem uma difícil tarefa. As crianças mais novas têm
mais dificuldades em entender que aquele que está passando a informação é apenas um intérprete, é apenas
aquele que está intermediando a relação entre o professor e ela. Com o objetivo de otimizar a atuação do ILS
nos espaços escolares, Quadros divulgou, em sua obra, alguns elementos sobre o intérprete educacional que
devem ser considerados. Marque a Incorreta.
a) Em qualquer sala de aula com interprete educacional é a figura que tem autoridade absoluta. (correta)
b) Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos
de manter as informações confidenciais.
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c) Os intérpretes têm o direito de serem auxiliados pelo professor através da revisão e preparação das aulas
que garantem a qualidade da sua atuação durante as aulas.
d) As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor
performance e evitará problemas de saúde para o intérprete.
e) Deve-se também considerar que o intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os
alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, olhar para as
anotações no quadro, olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula. Também, deve ser
resolvido como serão feitas as anotações referentes ao conteúdo, uma vez que o aluno surdo manterá sua
atenção na aula e não disporá de tempo para realizá-las.
Questão 6
As seguintes Leis que respaldam a atuação do intérprete de língua de sinais direta e indiretamente no Brasil:
I - Lei 10.098/00 (Lei de acessibilidade)
II - Lei 10.172/01 (Lei do Plano Nacional de Educação)
III - Resolução MEC/CNE: 02/2001 (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica)
IV - Portaria 3284/2003 que substitui a Portaria 1679/99 (acessibilidade à Educação Superior)
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III
b) I, II, III e IV (correta)
c) I, III e IV
d) I e II apenas
e) II e III apenas
Questão 7
O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação e é a
área mais requisitada atualmente.
Considerando o texto acima é correto afirmar que:
a) Cabe ao profissional intérprete ensinar o aluno surdo o conteúdo da sala, pois este domina a língua de sinais
e conhece as especificidades desse aluno.
b) Cabe ao profissional intérprete o de preparar o material adequado para que o aluno surdo compreenda o
conteúdo dado pelo professor regente.
c) Cabe ao profissional intérprete o de apenas ofertar cursos para o professor regente e coordenação escolar.
d) Cabe ao profissional intérprete o de apenas interpretar tudo o que esta sendo falado em sala. (correta)
e) Cabe ao profissional intérprete o de planejar as aulas para o professor regente fazendo s adaptações
necessárias para a compreensão do aluno surdo
Questão 8
 Devido às concepções oriundas das áreas médica e psicológica, os surdos foram enquadrados como pessoas
que possuíam um desenvolvimento psíquico anormal, um corpo defeituoso, uma pessoa que não serviria para
estar em convívio social, muitas vezes, pela possibilidade de ser “agressivo”. Este entendimento nos faz
associar a imagem do surdo como:
a) Uma pessoa normal que convive em sociedade mas com poucas dificuldades.
b) À um animal que precisa ser domesticado para conviver com a família e outras pessoas. (correta)
c) Parecido com uma criança que necessita de cuidados normais.
d) Pessoas que possuíam um alto grau de desenvolvimento psíquico.
Questão 9
 A sala de aula passou a ser constituída pelos alunos surdos, alunos ouvintes, o professor regente e o intérprete
de LIBRAS ou intérprete educacional. Contudo, as contratações feitas a “toque de caixa” não permitiram a
capacitação ideal dos ILS. No decorrer dos trabalhos, alguns problemas e estranhamentos foram identificados
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no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos. Marque a alternativa incorreta.
a) A falta de comunicação efetiva entre professor – aluno.
b) O não domínio, por parte do ILS, de todos os sinais pertinentesno contexto escolar
c) Facilidade do surdo na compreensão da língua portuguesa. (correta)
d) Dificuldades dos alunos ouvintes e professores em relação à LIBRAS e à diferença.
e) Falta de formação específica, tanto do professor, quanto do ILS.
Questão 10
 
O decreto 5626/2005 que regulamenta a Lei da Libras, reconhece o uso dessa língua pelos cidadãos surdos do
Brasil e, entre outros, dispõe da formação do professor para atuar na educação de surdos. Um dos
apontamentos abaixo, que demonstra os requisitos necessários a este professor e o papel que deve assumir na
educação especial de alunos surdos. Dessa forma, assinale a alternativa incorreta:
a) Ser capacitado para receber o aluno surdo, ou seja, precisa ter formação superior oferecida pelas IES
(Instituições de Ensino Superior).
b) Saber que existe a língua de sinais, o método bilíngue, que prioriza o português como primeira língua para
que o sujeito surdo seja incluso na sociedade, além dos aspectos identitários, sócio-culturais e psíquicos desses
sujeitos. (correta)
c) Entender as implicações do processo ensino-aprendizagem que privilegie o modelo bilíngue.
d) Reavaliar, constantemente, suas práticas pedagógicas e concepções a respeito da surdez, evitando qualquer
atitude que constranja, deprecie ou exclua o aluno surdo.