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Pedagogia

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Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

Exam

Text

TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Graduate

Francy  Stanislawski

Administração

Other

Por que é possível dizer que a educação brasileira a partir da década de 1980 teve outro olhar para a função de supervisor pedagógico? A ) Porque n...

Por que é possível dizer que a educação brasileira a partir da década de 1980 teve outro olhar para a função de supervisor pedagógico? A ) Porque nessa época as escolas públicas eram muito boas e havia o desafio de continuar assim quando houvesse a abertura política. B) Porque nessa época houve o repensar a educação pública brasileira e chegou-se a considerar que ela deveria ser privatizada para garantir mais qualidade. C) Porque nesse período houve a abertura política e com ela a necessidade de repensar as funções da escola e, por consequência, o papel da supervisão educacional. D ) Porque nessa época abriram os concursos para supervisores educacionais no país todo, o que possibilitou uma grande empregabilidade para muitos professores. E ) Porque nessa época teve início o período de governo militar no país e, por consequência, muitos militares ocuparam as funções educativas nas escolas.

Postgraduate

Faculdade São Luís

Cláudia Sicheroli

Psicopedagogia

Outros

Após a independência brasileira, com a lei de 1827, instituiu-se as escolas públicas, conforme o texto legal: "Manda criar escolas de primeiras let...

Após a independência brasileira, com a lei de 1827, instituiu-se as escolas públicas, conforme o texto legal: "Manda criar escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império" (BRASIL, 1827). Com a fundação das escolas, os supervisores educacionais que existiam como "prefeitos" na educação jesuíta foram mantidos? Por quê?
a ) Sim, nessa mesma época foi lançado um decreto que instituía o cargo de supervisor nas recém-criadas escolas brasileiras, com a responsabilidade de garantir a unificação da metodologia de ensino.
b ) Não, a figura de um supervisor para garantir a qualidade da educação foi suprimida pela ausência tanto de legislação quanto do profissional nas escolas.
c ) Sim, foi reaproveitada toda a estrutura da educação jesuíta na criação das escolas brasileiras, considerando a importância de um supervisor de estudos para o bom andamento escolar.
d ) Não, os supervisores jesuítas foram suprimidos porque eram religiosos e foram substituídos por pessoas leigas que pudessem realizar o mesmo trabalho.
e ) Sim, nessa época houve a criação dos primeiros cargos de supervisores educacionais para as escolas brasileiras, que, em um primeiro momento, eram admitidos por concurso público.

General Studies

Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

Praticando Para Aprender

Orientação Educacional

A disciplina de Orientação Educacional tem como objetivo auxiliar os alunos em seu desenvolvimento pessoal, social e acadêmico. Durante as aulas, são abordados temas como autoconhecimento, habilidades socioemocionais, escolha profissional, planejamento de carreira, entre outros. O orientador educacional é um profissional que atua em conjunto com os demais membros da equipe escolar, buscando promover um ambiente saudável e acolhedor para os alunos. A disciplina é importante para que os estudantes possam se conhecer melhor, desenvolver habilidades importantes para a vida e tomar decisões conscientes em relação ao seu futuro.

Leia o excerto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a definição do tema abordado.
“Meio pelo qual todos os segmentos que compõem o proce...

Leia o excerto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a definição do tema abordado.
“Meio pelo qual todos os segmentos que compõem o processo educativo participam da definição dos rumos que a escola deve imprimir à educação de maneira a efetivar essas decisões, num processo contínuo de avaliação de suas ações” (GRACINDO, 2007, p. 34).
a) Supervisão pedagógica.
b) Direção escolar.
c) Orientação educacional.
d) Gestão democrática.
e) Inspetor escolar.

Qual alternativa responde melhor à forma como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) lida com a questão da formação continuada dos professores?
a)...

Qual alternativa responde melhor à forma como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) lida com a questão da formação continuada dos professores?
a) De modo a fornecer recurso financeiro para que o professor continue estudando e ampliando os seus conhecimentos.
b) Reforçando a importância de os professores continuarem estudando para a atualização profissional e a diminuição da desigualdade da educação brasileira.
c) Reforçando a necessidade de o professor fazer uma boa escolha na sua graduação, de modo que estude com afinco para que possa aplicar os seus conhecimentos em sala de aula.
d) Não lida, não há qualquer menção à formação de professores (inicial ou continuada) no documento da BNCC.
e) A formação continuada é abordada na Base como uma opção de trabalho para o diretor oferecer aos seus professores.

De modo geral, é possível caracterizar o trabalho do supervisor educacional como um apoio escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a definição...

De modo geral, é possível caracterizar o trabalho do supervisor educacional como um apoio escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a definição correta desse apoio.
a) O apoio determina que o supervisor trabalha a serviço dos professores, sem projetos próprios da sua função.
b) O apoio determina que o supervisor trabalha a serviço da direção educacional, abraçando somente os projetos dela.
c) O apoio determina que o supervisor trabalha a serviço da secretaria de estado da educação, com os projetos pertinentes.
d) O apoio diz respeito a toda ajuda que o supervisor dedicará à causa maior da escola: a aprendizagem dos alunos, inclusive com projetos próprios.
e) O apoio indica que o supervisor trabalha a serviço dos pais dos alunos, os maiores interessados na educação desenvolvida na escola.

A Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019, “define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educ...

A Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019, “define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação)” (BRASIL, 2019).
Assinale a alternativa que apresenta a formação de professores seguindo três eixos.
a) Formação inicial, formação continuada e formação de livre escolha.
b) Conhecimento profissional, prática profissional e engajamento profissional.
c) Graduação, especialização e mestrado.
d) Ensino Superior em licenciatura e pós-graduação na área.
e) Projeto político pedagógico, planejamento específico mensal e plano de aula.

A partir da década de 1920, a educação brasileira tomou outros rumos, sendo criado o cargo de técnico em educação, como uma nova categoria profissi...

A partir da década de 1920, a educação brasileira tomou outros rumos, sendo criado o cargo de técnico em educação, como uma nova categoria profissional. Qual é a relevância da criação desse cargo para a educação brasileira?
a ) É pouco relevante, uma vez que os professores da época já eram suficientes para realizar o trabalho docente e técnico que havia na demanda educativa.
b ) É grande a relevância, pois pela primeira vez se concebeu a necessidade de um profissional da educação além do professor para atuar na escola, contando com desempenho técnico e não docente.
c ) Não é relevante. A criação do cargo técnico não trouxe nenhuma mudança na percepção e no pensamento de que a escola precisaria de outros profissionais além do professor para a sua práxis.
d ) Não há relevância. Só houve essa criação por motivos políticos, e não por necessidade da escola. Desse modo, o funcionamento escolar continuou o mesmo.
e ) A relevância se dá apenas porque com essa criação muitos brasileiros foram empregados (e o desemprego da época era grande), mas as funções administrativa e educacional eram feitas pelo professor.

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TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

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