Brinquedoteca Jomaria letras e portugues

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ROTEIRO DA ATIVIDADE
ACADÊMICO – Maria Jomaria Sampaio Araújo
TURMA – PD00504
MATRICULA - 4840953
DISCIPLINA – Psicologia da Educação e da Aprendizagem
DATA – 03/12/2022
TEMA ESCOLHIDO COM JUSTIFICATIVA – Jogo da Memória, os emojis das emoções, foi por meio da observação que percebi a importância do brincar nas séries iniciais, porque as crianças adoram atividades lúdicas aquelas que lhes chamam atenção.
Observa-se:
· Participação e socialização
· Raciocínio lógico
· Atenção e concentração
· Jogar nas séries iniciais.
O objetivo desta prática pedagógica é trabalhar as crianças das séries iniciais, concentração, coordenação motora e raciocínio lógico. Pois é com a ajuda dos professores que as crianças aprendem a importância de demonstrar empatia pelo o próximo percebendo que as pessoas tem sentimentos diferentes e maneiras de pensar e agir. Então é através dos jogos e brincadeiras que será ensinado.
ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS – Promover nas crianças socialização, interação e compreensão dos sentimentos de cada um através do jogo.
TEMPO NECESSÁRIO – 45 minutos aproximadamente.
MATERIAL UTILIZADO – papelão , Figuras das emoções em papel A4, Tesoura e cola. .
EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES (OBJETIVOS) – Incentivar as crianças a interagir com os colegas. Identificar emoções e aprender ter empatia pelo amiguinho em suas dificuldades.
QUANTIDADE DE ALUNOS E FAIXA ETÁRIA – 10 alunos (6 à 8 anos)
CONSTRUÇÃO DE UM TEXTO (FUNDAMENTADO TEORICAMENTE) ESCOLHIDA, DENTRO DE CADA DISCIPLINA- 
O brincar é uma atividade voluntária e consciente, uma forma de atividade social na infância caracterizada pela imaginação e diferentes significados da vida, que proporciona às crianças uma ocasião educacional única. Portanto é por meio do brincar que as crianças expressam e internalizam o discurso externo, estabelecem seu próprio pensamento e, assim, desenvolvem suas potencialidades.
A brinquedoteca tem uma grande responsabilidade, pois é um espaço onde as crianças começam a vivenciar o cotidiano e a criar e desenvolver suas próprias personalidades, valores, moral e atitudes em relação às outras crianças.
O lúdico deve ser visto como algo benéfico e essencial às necessidades humanas, pois facilita muito o professor compreender, observar, saber suas potencialidades, limitações e desenvolver sua consciência crítica, uma atitude de pesquisador em relação aos alunos.
Cunha (2001, p. 15, 16) confirma que: 
[...] a brinquedoteca é um espaço criado para favorecer a brincadeira, [...] aonde a criança (e os adultos) vão para brincar livremente, com todo o estímulo à manifestação de potencialidades e necessidades lúdicas”. E ainda, “muitos brinquedos, jogos variados e diversos materiais que permitem expressão da criatividade”. Desta forma, a autora disserta que a brinquedoteca propicia a construção do saber, sendo uma “deliciosa aventura, na qual a busca pelo saber é espontânea e prazerosa.
Se as crianças também aprendem brincando, é fundamental que todas elas possam ter oportunidades educacionais para atender às suas necessidades básicas de aprendizagem na construção do conhecimento e na interação com os outros colegas.
Vygotsky (1991) compreende que a brincadeira é um meio pelo qual a criança supre algumas de suas necessidades, além de ser um meio de aprendizado, desenvolvimento, compreensão da realidade, domínio de regras e construção de uma situação imaginária, além de base para o pensamento abstrato quando adulto.
São as atividades lúdicas que proporcionam as crianças a encenar situações de conflitos em sua vida social, dentro e fora de casa. Pois o brincar é uma maneira segura que a criança tem para demonstrar seus medos, angústias e procurar encontrar um jeito para superar.
REFERÊNCIAS UTILIZADAS –
CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedoteca um mergulho no brincar. 4.ed. São Paulo: ed. Aquariana, 2001.
VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
RELATÓRIO DA ATIVIDADE DA BRINQUEDOTECA
Acadêmico: Maria Jomaria Sampaio Araújo
Turma: PD00504
Matricula: 4840953
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem
 
No dia 02/12/2022 com o objetivo de promover Psicologia da Educação e da Aprendizagem, através da brinquedoteca, realizei uma prática educativa e pedagógica denominada jogo da memória das emoções. Esta atividade tem como objetivo ensinar as crianças a conhecer emoções, bem como despertar paciência, concentração e a criatividade.
Os jogos lúdicos em sala de aula proporcionam um momento prazeroso e produtivo, mas os professores devem organizar um ambiente positivo e tranquilo onde os alunos sejam motivados a se expressarem de forma espontânea e feliz.
Neste jogo todas as crianças deverão estar sentadas em forma de círculo ao redor do jogo da memória, no momento os emojis estão todos virados para baixo, e o professor (a) pede pra começar, e os alunos vão pegando e desvirando os emojis e dizendo o significado de cada um, e quem encontrar o maior número de par será o vencedor.
Essa brincadeira funcionou muito bem com o conteúdo apresentado, e a interação com as outras crianças foi muito boa. Todos entenderam o jogo e concluíram as atividades proposta com muita satisfação.
Foi nessa prática educativa que vi o interesse, entusiasmo e alegria de cada criança. Em um simples jogo feito com bastante amor é possível ver a alegria e a diversão de cada criança. E o objetivo deste jogo foi realizado de forma significativa, pois despertou nas crianças o desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem.
MATERIAL COMPLEMENTAR
https://youtube.com/shorts/JAAgO4WYG18?feature=share