ORTOGRAFIA - AULA 01

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Compreensão e interpretação de texto 
 
 
Qual a diferença entre compreensão e interpretação de 
texto? 
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do que está 
realmente escrito, seja das frases ou das ideias presentes. 
Já a interpretação de texto, está ligada às conclusões que podemos 
chegar ao conectar as ideias do texto com a realidade. É o 
entendimento subjetivo que o leitor teve sobre o texto. 
É possível compreender um texto sem interpretá-lo, porém não é 
possível interpretá-lo sem compreendê-lo. 
 
Compreensão de texto Interpretação de texto 
O que é 
É a análise do que está escrito 
no texto, a compreensão das 
frases e ideias presentes. 
É o que podemos concluir sobre o 
que está escrito no texto. É o modo 
como interpretamos o conteúdo. 
Informação 
A informação está presente no 
texto. 
A informação está fora do texto, 
mas tem conexão com ele. 
Análise 
Trabalha com a objetividade, 
com as frases e palavras que 
estão escritas no texto. 
Trabalha com a subjetividade, com 
o que você entendeu sobre o texto. 
O que é compreensão de texto? 
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o que foi 
dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e ideias 
presentes no texto. 
 
 
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As expressões que geralmente se relacionam com a compreensão 
são: 
• Segundo o texto… 
• De acordo com o autor… 
• No texto… 
• O texto informa que... 
• O autor sugere… 
O que é interpretação de texto? 
A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre ele, após 
estabelecer conexões entre o que está escrito e a realidade. São as 
conclusões que podemos tirar com base nas ideias do autor. Essa 
análise ocorre de modo subjetivo e está relacionada com a dedução 
do leitor. 
Existe uma ciência que estuda a teoria da interpretação, chamada de 
hermenêutica. Trata-se de um ramo da filosofia que explora a 
interpretação de textos em diversas áreas, como literatura, religião e 
direito. 
Na interpretação de texto, as expressões geralmente utilizadas são: 
• Diante do que foi exposto, podemos concluir… 
• Infere-se do texto que… 
• O texto nos permite deduzir que… 
• Conclui-se do texto que... 
• O texto possibilita o entendimento de... 
 
1. Leia todo o texto pausadamente 
O primeiro contato com o texto é muito importante. É nesse momento 
que você vai saber qual o assunto tratado e qual a posição do seu 
autor. 
Leia devagar e sem interromper a leitura. 
 
 
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2. Releia o texto e marque todas as 
palavras que não sabe o significado 
Agora que você já sabe qual é o assunto, na segunda leitura você dará 
início a uma fase mais detalhada. 
Na existência de palavras desconhecidas, anote em um rascunho ou 
sublinhe no próprio texto. 
3. Veja o significado de cada uma delas no 
dicionário e anote 
Consulte o dicionário e anote os sinônimos ou a explicação do seu 
sentido. Releia o texto substituindo as palavras desconhecidas por 
aquelas que você já conhece. 
Isso não só ajuda a entender um texto em específico, como também 
aumenta o seu vocabulário. 
4. Separe os parágrafos do texto e releia 
um a um fazendo o seu resumo 
Separe o texto em parágrafos. À medida que lê, utilize um rascunho 
para fazer um resumo daquilo que leu. 
A partir daí você está exercitando a sua capacidade em compreender 
a leitura. 
Resuma aquilo que leu. Agregar ao texto ideias precipitadas não 
demonstra concentração, e isso pode levar você a divagar no assunto 
e, inclusive, tirar conclusões erradas. 
5. Elabore uma pergunta para cada 
parágrafo e responda 
Ler pode ser uma atitude passiva, mas quando você experimenta usar 
o texto fazendo perguntas sobre ele e respondendo, absorve melhor o 
teor das suas palavras e os seus significados. 
Nesse momento você poderá perceber que, afinal, ainda havia muita 
coisa para entender. 
 
 
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6. Questione a forma usada para escrever 
Questione o motivo pelo qual o autor usou determinada forma para se 
expressar. Qual teria sido a sua intenção para escrever assim e não de 
outro modo? 
E a palavras utilizadas, será que elas indicam alguma coisa? 
7. Faça um novo texto com as suas 
palavras, mas siga as ideias do autor 
Assinale as ideias principais e se certifique que as inclui no texto. 
Escrever o mesmo, mas com as suas palavras é uma prova de que 
entendeu aquilo que leu. 
No final, certifique-se de que não “colocou palavras na boca do autor”, 
dizendo algo que não foi mencionado no texto por ele. 
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 1 
 
 
 
TEXTO 1 
 
Um filme é uma criatura muito especial, muito específica, nascida das 
mesmas vontades antigas que levaram nossos antepassados a narrar uma 
caçada ao mamute nas paredes das cavernas. Num filme está um impulso ao 
mesmo tempo mais primitivo que o da leitura e mais tecnologicamente 
sofisticado que o do teatro. Como na leitura, queremos narrativas que 
alimentem a nossa imaginação − mas diferentemente do livro, onde mundos 
interiores, paisagens distantes, estados de espírito ou intenções ocultas 
podem ser descritos, deixando-a preencher o vácuo, o filme tem a 
obrigação de nos mostrar visualmente cada uma dessas coisas. Como no 
teatro, ele propõe a apreciação do movimento, da presença humana, da 
máscara do personagem − mas apenas com a intermediação da imagem 
captada. E assim, desse jeito tão peculiar, o cinema tem capturado nossa 
atenção, nossa imaginação e nosso tempo há mais de um século. 
Nos primórdios do cinema não havia montagem porque não havia o que 
montar: encantadas com a novidade da imagem em movimento, as plateias 
do final do século XIX contentavam-se com uma tomada estática, que durava 
algo em torno de três minutos. A necessidade de aumentar a duração das 
sessões só podia ser resolvida com a adição de mais imagens, um problema 
que Edwin Porter resolveu com inventividade. Em pouco mais de seis 
minutos, Porter costura cenas de um dia na vida de um bombeiro, 
estabelecendo o conceito narrativo que iria dominar o cinema comercial ao 
longo das décadas seguintes: as imagens se sucedem, convidando o 
 
5 
 
espectador a organizá-las como uma história linear, com começo meio e 
fim. 
As normas que hoje regem o mercado da produção cinematográfica mundial 
não são exatas e rígidas, mas, basicamente, a filosofia principal é: um filme, 
mesmo “barato”, é caro; antes de investir a pequena fortuna necessária para 
que ele se torne realidade, há que se tentar ao máximo minimizar os riscos. 
E esse processo interessa de perto a nós, os espectadores, porque são as 
decisões tomadas durante essa tentativa que, em última análise, 
determinam a forma final que um filme terá, se ele será ousado ou 
conservador, cheio de estrelas ou repleto de desconhecidos, rodado em 
alguma ilha paradisíaca do Pacífico ou dentro de algum estúdio. (Adaptado de: 
BAHIANA, Ana Maria. Como ver um filme. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012, formato e-book.) 
 
1. De acordo com o texto, um filme 
(A) constitui parte fundamental da cultura moderna, embora seja menos 
importante do que a literatura. 
(B) oferece, em comparação com a literatura, mais recursos para a 
imaginação, que deve preencher com coerência aquilo que nele fica apenas 
sugerido. 
(C) é menos atraente do que o teatro, pois neste a presença humana tem 
mais impacto; no entanto, é uma forma de arte mais acessível e democrática. 
(D) origina-se do desejo do homem de narrar aquilo que o rodeia, desejo que 
o acompanha desde tempos remotos. 
(E) deve ser montado e produzido de forma a criar uma história linear, 
verossímil, de modo a conquistar a atenção do espectador. 
 
2. ...são as decisões tomadas durante essa tentativa... (3o parágrafo) 
A tentativa mencionada acima refere-se à necessidade de 
(A) dominar os princípios que controlam o mercado da produção 
cinematográfica. 
(B) baratear ao máximo os custos de uma produção cinematográfica. 
(C) minimizar os riscos que produzir um filmeoferece. 
,(D) trazer atores famosos para um filme, o que o tornaria mais lucrativo. 
(E) organizar a história a ser contada de modo convincente para o espectador. 
 
3. ...mais primitivo que o da leitura... (1o parágrafo) ...convidando o 
espectador a organizá-las... (2o parágrafo) ...deixando-a preencher 
o vácuo... (1o parágrafo). 
 
Os elementos sublinhados acima referem-se, na ordem dada, a: 
(A) impulso − imagens − imaginação 
(B) tempo − décadas − presença humana 
(C) tempo − narrativas − imaginação 
(D) filme − plateias − leitura 
(E) impulso − imagens − presença humana 
 
4. Infere-se do texto que Edwin Porter foi fundamental, no âmbito 
do cinema, para 
(A) a trilha sonora. 
(B) o diálogo entre personagens. 
(C) a verossimilhança. 
(D) a produção. 
 
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(E) a montagem. 
 
5. ...onde mundos interiores... (1o parágrafo) 
mas diferentemente do livro, onde mundos interiores, paisagens distantes, 
estados de espírito ou intenções ocultas podem ser descritos 
O elemento sublinhado acima pode ser substituído por: 
(A) aos quais 
(B) em que 
(C) cujos 
(D) de que 
(E) pelos quais 
 
6. Nos primórdios do cinema não havia montagem porque não havia 
o que montar... (2o parágrafo) O sentido e a correção do segmento 
acima estão mantidos em: 
(A) Nos primórdios do cinema, não havia montagem conquanto não havia o 
que montar. 
(B) Como não havia montagem, nos primórdios do cinema não havia o que 
montar. 
(C) Nos primórdios do cinema, portanto, não havia montagem ou o que 
montar. 
(D) Porém, nos primórdios do cinema, não havia montagem, desde que não 
houvesse o que montar. 
(E) Visto que não havia o que montar, não havia montagem nos primórdios 
do cinema. 
 
TEXTO 2 
− E se a vida for como um cardápio? A pergunta pegou Rosinha de surpresa. 
Ela levantou os olhos do menu e se deparou com o marido em estado 
reflexivo. − Ora, Alfredo, deixe de filosofar e escolha logo o prato que vai 
querer. Os dois haviam saído para jantar e estavam na varanda do Bar Lagoa, 
de onde se pode ver um cantinho de céu e o Redentor. − Rosinha, pense nas 
consequências do que estou dizendo. Se a vida for como um cardápio, nós 
talvez estejamos escolhendo errado. No lugar da buchada de bode em que 
nossas vidas se transformaram, poderíamos nos deliciar com escargots. 
Experimentar sabores novos, mais sofisticados... – 
Por que a vida seria como um cardápio, Alfredo? Tenha dó. − E por que não 
seria? Ninguém sabe de fato o que é a vida, portanto qualquer acepção é 
válida, até prova em contrário. − Benhê, acorda. Ninguém vai aparecer para 
servir o seu cardápio imaginário. Na vida, a gente tem que ir buscar. A vida 
é mais parecida com um restaurante a quilo, self-service, entende? − Boa 
imagem. Concordo com o restaurante a quilo. É assim para quase todo 
mundo. Mas, quando evoluímos um pouco, chega a hora em que podemos 
nos servir à la carte. Rosinha, nós estamos nesse nível. Podemos fazer opções 
mais ousadas. − Alfredo, se você está querendo aventuras, variar o arroz 
com feijão, seja claro. Não me venha com essa conversa de cardápio 
existencial. Além disso, se a nossa vida virou uma buchada de bode, com 
quem você pensa experimentar essa coisa gosmenta, o tal escargot? − 
Querida, não reduza minhas ideias a uma trivial variação gastronômica. 
Minha hipótese, caso correta, tem implicações metafísicas. Se a vida for como 
um cardápio, do outro lado teria que existir o Grand Chef, o criador do menu. 
− Alfredo, fofo, agora você viajou na maionese. É o cúmulo querer reconstruir 
 
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o imaginário religioso baseado no funcionamento de um restaurante. Só falta 
você dizer que, nesse seu céu, os anjos são os garçons! Nesse momento, dois 
chopes desceram sobre a mesa. Flutuaram entre as mãos alvas, quase 
diáfanas, de um dos velhos garçons do Bar Lagoa. Alfredo e Rosinha trocaram 
olhares de espanto e antes que pudessem dizer que ainda não haviam pedido 
nada, o garçom falou com voz grave: − Cortesia da casa. Já olharam o 
cardápio? 
(FARIA, Antônio Carlos de. "Cardápio existencial". Disponível em: 
http://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/ult686u141.shtml) 
 
7. De acordo com o texto, 
(A) embora Rosinha negue-se, de início, a dar prosseguimento à discussão 
de Alfredo, termina por oferecer-lhe a metáfora que define seus objetivos 
como casal, o restaurante a quilo, em que se pode escolher o que se deseja. 
(B) a discussão entabulada por Alfredo, que estabelece uma equivalência 
entre a vida e a dinâmica do restaurante, encontra oposição na voz de 
Rosinha, cujos argumentos apenas se confirmam com a reviravolta ao fim do 
texto. 
(C) articula-se, em forma de diálogo, a comparação da vida a um cardápio 
de restaurante, cujas possibilidades abrem espaço para o questionamento de 
nosso livre arbítrio. 
(D) ainda que a comparação com um cardápio tenha um caráter bastante 
material, leva os interlocutores do diálogo a pensarem em suas implicações 
metafísicas, a ponto de esquecerem que pediram dois chopes ao garçom. 
(E) revela-se, a partir da discussão entre um casal, a tentativa de 
compreensão do destino que é assinalado a todos, o qual restringe as 
escolhas e as possibilidades de mudança na vida dos personagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
1. D 
2. C 
3. A 
4. E 
5. B 
6. E 
7. C 
 
 
 
 
http://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/ult686u141.shtml
 
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Ortografia 
 
Uso do x e do ch 
O x é utilizado nas seguintes situações: 
Geralmente, depois dos ditongos: caixa, deixa, peixe. 
Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano. 
Palavras com origem indígena ou africana: xará, xavante, xingar. 
Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada, enxame. 
 
Exceções: 
A palavra "mecha" (porção de cabelo) escreve-se com ch. 
O verbo "encher" escreve-se com ch. O mesmo acontece com as 
palavras que dele derivem: enchente, encharcar, enchido. 
 
 
Escreve-se com x 
 
Escreve-se com ch 
bexiga bochecha 
bruxa boliche 
caxumba broche 
elixir cachaça 
faxina chuchu 
graxa colcha 
lagartixa fachada 
mexerico mochila 
xerife salsicha 
xícara tocha 
 
Uso do h 
 
O h é utilizado nas seguintes situações: 
No final de algumas interjeições: Ah!, Oh!, Uh! 
Por força da etimologia: habilidade, hoje, homem. 
Nos dígrafos ch, lh, nh: flecha, vermelho, manha. 
Nas palavras compostas: mini-hotel, sobre-humano, super-homem. 
 
 
Exceção: A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma exceção. 
O acidente geográfico "baía" é grafado sem h. 
 
 
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Uso do s e do z 
O s é utilizado nas seguintes situações: 
Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam 
grande quantidade, estado ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso. 
Nos sufixos -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: 
marquês, francesa, poetisa. 
Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa. 
Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram. 
O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: 
magro - magreza, belo - beleza, grande - grandeza. 
No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar. 
 
 
Escreve-se com s 
 
Escreve-se com z 
alisar amizade 
análise aprazível 
atrás azar 
através azia 
aviso desprezo 
gás giz 
groselha prazer 
invés rodízio 
jus talvez 
uso verniz 
 
Uso do g e do j 
O g é utilizado nas seguintes situações: 
Nas palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: 
presságio, régio, litígio, relógio, refúgio. 
Nos substantivos que terminem em -gem: alavancagem, vagem, 
viagem. 
O j, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
Palavras com origem indígena: pajé, jerimum, canjica. 
Palavras com origem africana: jabá, jiló, jagunço. 
 
Observações: 
 
A conjugação do verbo viajar no Presente do Subjuntivo escreve-se 
com j: (Que) eles/elas viajem. 
Nos verbos que, no infinitivo, contenham g antes dee ou i, o g é 
substituído para j antes do a ou do o, de forma a que seja mantido o 
 
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mesmo som. Assim: afligir - aflija, aflijo; eleger - elejam, elejo; agir - 
ajam, ajo. 
A cidade Mogi das Cruzes escreve-se com g. A pessoa que nasce ou 
que vive é chamada de "mogiano". No entanto, a palavra "mojiano" 
existe e, de acordo com o dicionário Michaelis significa "Relativo ou 
pertencente à região que era servida pela antiga Estrada de Ferro 
Mojiana (de São Paulo a Minas Gerais)." 
 
Escreve-se com g 
 
Escreve-se com j 
angélico anjinho 
estrangeiro berinjela 
gengibre cafajeste 
geringonça gorjeta 
gim jeito 
gíria jiboia 
ligeiro jiló 
sargento laje 
tangerina sarjeta 
tigela traje 
 
Parônimos e Homônimos 
Há diferentes formas de escrita que existem, ou seja, são aceitas, 
mas cujo significado é diferente. 
Assim, estamos diante de palavras parônimas quando as palavras 
são parecidas na grafia ou na pronúncia, mas têm significados 
diferentes. 
Exemplos: 
cavaleiro (de cavalos) cavalheiro (educado) 
comprimento (tamanho) cumprimento (de cumprir ou cumprimentar) 
descrição (descrever) discrição (de discreto) 
descriminar (absolver) discriminar (distinguir) 
emigrar (deixar o país) imigrar (entrar no país) 
Por outro lado, podemos estar diante de palavras homônimas quando 
as palavras têm a mesma pronúncia, mas significados diferentes. 
 
Exemplos: 
cela (cômodo pequeno) sela (de cavalos) 
cheque (meio de pagamento) xeque (do xadrez) 
esperto (perspicaz) experto (experiente) 
 
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ruço (pardo claro) russo (da Rússia) 
tachar (censurar) taxar (fixar taxa) 
 
Terminações SÃO, ÇÃO e SSÃO 
Muitos substantivos formados a partir de verbos são escritos com 
essas três terminações. Vamos caracterizar seus diferentes 
empregos. 
Sempre que a palavra for um substantivo derivado dos 
verbos TER e TORCER, vai ser escrita com “ç“. 
Exemplos: 
reter retenção 
deter detenção 
ater atenção 
 
torcer torção 
distorcer distorção 
contorcer contorção 
 
Sempre que a palavra for um substantivo derivado de algum verbo 
terminado em –ender, -verter ou -pelir, vai ser escrita com “-são“. 
Exemplos: 
compreender compreensão 
ascender ascensão 
apreender apreensão 
pretender pretensão 
 
reverter reversão 
subverter subversão 
converter conversão 
 
 
 
repelir repulsão 
impelir impulsão 
expelir expulsão 
 
 
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Sempre que a palavra for um substantivo derivado de algum verbo 
terminado em –gredir, -mitir , -ceder ou -prim, vai ser escrita com “-
ssão“. 
Exemplos: 
agredir agressão 
regredir regressão 
progredir progressão 
 
demitir demissão 
omitir omissão 
admitir admissão 
 
ceder cessão 
suceder sucessão 
conceder concessão 
 
O uso dos porquês 
 
O uso dos porquês é um dos assuntos da língua portuguesa que mais 
causa dúvidas entre os falantes. Para que o emprego dos porquês seja feito 
de forma correta, é essencial entender e distinguir as quatro formas: 
porque, porquê, por que ou por quê. 
 
Quando usar porque? 
Porque (junto e sem acento) é usado principalmente em respostas e em 
explicações. Indica a causa ou a explicação de alguma coisa. 
Porque pode ser substituído por: 
pois; 
visto que; 
uma vez que; 
por causa de que; 
dado que; 
… 
Exemplos com porque 
Choro porque machuquei o pé. 
 
Ela não foi à escola porque estava chovendo. 
Substituição do porque 
Choro pois machuquei o pé. 
Choro visto que machuquei o pé. 
Ela não foi à escola pois estava chovendo. 
Ela não foi à escola uma vez que estava chovendo. 
Porque é uma conjunção subordinativa causal ou explicativa, unindo duas 
orações que dependem uma da outra para ter sentido completo. 
 
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Quando usar por que? 
Por que (separado e sem acento) pode ser usado para introduzir uma 
pergunta ou para estabelecer uma relação com um termo anterior da 
oração. 
Por que interrogativo 
Possuindo um caráter interrogativo, por que é usado para iniciar uma 
pergunta, podendo ser substituído por: 
por que motivo; 
por qual motivo; 
por que razão; 
por qual razão. 
 
Exemplos com por que (interrogativo) 
 
Por que você não foi dormir? 
Por que não posso sair com meus amigos? 
Substituição do por que (interrogativo) 
Por qual motivo você não foi dormir? 
Por qual razão você não foi dormir? 
Por qual motivo não posso sair com meus amigos? 
Por qual razão não posso sair com meus amigos? 
Com este uso, por que é formado pela preposição por seguida do pronome 
interrogativo que. 
 
Por que relativo 
Estabelecendo uma relação com um termo antecedente, por que é usado 
como elo de ligação entre duas orações, podendo ser substituído por: 
pelo qual; 
pela qual; 
pelos quais; 
pelas quais; 
por qual; 
por quais. 
 
Exemplos com por que (relativo) 
 
Não achei o caminho por que passei. 
As razões por que fui embora são pessoais. 
 
Substituição do por que (relativo) 
 
Não achei o caminho pelo qual passei. 
Não achei o caminho por qual passei. 
As razões pelas quais fui embora são pessoais. 
As razões por quais fui embora são pessoais. 
Com este uso, por que é formado pela preposição por seguida do pronome 
relativo que. 
 
Quando usar por quê? 
 
 
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Por quê (separado e com acento) é usado em interrogações. Aparece 
sempre no final da frase, seguido de ponto de interrogação ou de um ponto 
final. 
Por quê pode ser substituído por: 
por qual motivo; 
por qual razão. 
 
Exemplos com por quê 
 
Você não comeu? Por quê? 
O menino foi embora e nem disse por quê. 
Substituição do por quê 
Você não comeu? Por qual motivo? 
Você não comeu? Por qual razão? 
O menino foi embora e nem disse por qual motivo. 
O menino foi embora e nem disse por qual razão. 
Por quê é formado pela preposição por seguida do pronome interrogativo 
tônico quê. 
 
Quando usar porquê? 
 
Porquê (junto e com acento) é usado para indicar o motivo, a causa ou a 
razão de algo. 
Aparece quase sempre junto de um artigo definido (o, os) ou indefinido 
(um, uns), podendo também aparecer junto de um pronome ou numeral. 
 
Porquê pode ser substituído por: 
o motivo; 
a causa; 
a razão. 
 
Exemplos com porquê 
 
Todos riam muito e ninguém me dizia o porquê. 
Gostaria de saber os porquês de ter sido mandada embora. 
Substituição do porquê 
Todos riam muito e ninguém me dizia o motivo. 
Todos riam muito e ninguém me dizia a razão. 
Gostaria de saber os motivos de ter sido mandada embora. 
Gostaria de saber as causas de ter sido mandada embora. 
 
 
Porquê é um substantivo masculino, podendo sofrer flexão em gênero: o 
porquê, os porquês. 
 
Dicas para o uso dos porquês 
 
Por que = Usado no início das perguntas. 
Por quê? = Usado no fim das perguntas. 
Porque = Usado nas respostas. 
O porquê = Usado como um substantivo. 
 
 
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ATIVIDADE 
 
 
Questão 1 
“O conjunto de letras do alfabeto chama-se ______.” Das alternativas 
abaixo a que preenche corretamente a lacuna é 
a) abecedário 
b) abecedalho 
c) abcdário 
d) abecdário 
e) abcedária 
 
Questão 2 
Na frase “O lugar onde se vende carne chama-se ______.” A palavra que 
preenche a lacuna corretamente é 
a) açogue 
b) assogue 
c) açouge 
d) asougue 
e) açougue 
 
Questão 3 
“A professora pediu que abrissem os cadernos e escrevessem o ______.” A 
escrita correta da palavra é 
a) cabeçário 
b) cabeçalho 
c) cabessalho 
d) cabezalio 
e) cabeçalo 
 
Questão 4 
Já chega de criar _____ ! O termo que preenche a lacuna corretamente é 
a) impeçilho 
b) empessilho 
c) impecilho 
d) empecilho 
e) ipecilho 
 
Questão 5 
Assinale a alternativa em que há um erro de ortografia 
a) Sabem quais são as propriedades da água? 
b) Ninguém mais acredita nas previsões meteorológicas. 
c) Eu juro que sou inocente meretíssimo. 
d) Todos os dias passo por aquele mendigo. 
d) O nó está frouxo. 
 
Questão 6 
Assinale a frase gramaticalmente correta 
 
 
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a) Vamos ao supermercado por quê precisamos comprar verduras. 
b) Você nãovai ao concerto essa noite? Porque? 
c) Não fui à escola ontem por que fiquei doente. 
d) A janta não foi servida por quê? 
e) Porquê ela não voltou mais? 
 
Questão 7 
A alternativa em que todas as palavras estão escritas corretamente é 
a) caçula, açude, paçoca, açaí e açafrão 
b) cassula, açude, passoca, açaí e açafrão 
c) caçula, assude, paçoca, assaí e açafrão 
d) caçula, assude, paçoca, açaí e assafrão 
e) cassula, açude, passoca, assaí e assafrão 
 
Questão 8 
Todas as alternativas estão corretas, exceto 
a) deslize - deslizar 
b) enraizado - raiz 
c) paralização - paralizar 
d) realização - realizar 
e) vizinhança - vizinho 
 
Questão 9 
“Onde” e “Aonde” são palavras que indicam lugar, entretanto são usadas 
em situações diferentes. Das alternativas abaixo, aquela que está incorreta 
é 
a) Onde ela está? 
b) Aonde você quer ir? 
c) Não sei aonde começar a caminhada. 
d) Onde está o dinheiro? 
e) Aonde vai com tamanha pressa? 
 
Questão 10 
Preencha corretamente as lacunas com os termos sessão, seção ou cessão 
a) A _____ de terapia está atrasada. 
b) Aquela moça trabalha na minha _____. 
c) A _____ do material solicitado será feita amanhã pela manhã. 
d) Chegaremos atrasados à _____ de cinema. 
e) Procure isso na _____ dos laticínios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
Gabarito 
 
 
1.a) abecedário 
2.e) açougue 
3.b) cabeçalho 
4.d) empecilho 
5.c) Eu juro que sou inocente meretíssimo. 
6.d) A janta não foi servida por quê? 
7.a) caçula, açude, paçoca, açaí e açafrão 
8.c) paralização – paralisar 
9.c) Não sei aonde começar a caminhada. 
10.a) sessão 
 b) seção 
 c) cessão 
 d) sessão 
 e) seção 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Acentuação Gráfica 
 
A acentuação gráfica consiste na colocação de acento ortográfico para 
indicar a pronúncia de uma vogal ou marcar a sílaba tônica de uma 
palavra. Os nomes dos acentos gráficos da língua portuguesa são: 
• acento agudo (´) 
• acento grave (`) 
• acento circunflexo (^) 
Os acentos gráficos são elementos essenciais que para estabelecem, 
por meio de regras, a sonoridade/intensidade das sílabas das 
palavras. 
Acentuação das palavras oxítonas 
As palavras oxítonas são aquelas em que a última sílaba é tônica 
(mais forte). Elas podem ser acentuadas com o acento agudo e com o 
acento circunflexo. 
Oxítonas que recebem acento agudo 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras com 
acento 
Recebem acento agudo as palavras 
oxítonas terminadas em vogais tônicas 
abertas -a, -e ou -o seguidas ou não de -
s. 
está, estás, já, olá; até, é, és, 
olé, pontapé(s); vó(s), dominó(s), 
paletó(s), só(s) 
No caso de palavras derivadas do francês 
e terminadas com a vogal -e, são 
admitidos tanto o acento agudo quanto o 
circunflexo. 
bebé ou bebê; bidé ou bidê; 
canapé ou canapê; croché ou 
crochê; matiné ou matinê 
Quando conjugadas com os pronomes -
lo(s) ou -la(s) terminando com a vogal 
tônica aberta -a após a perda do -r, -s, ou 
-z. 
adorá-lo (de adorar + lo) ou 
adorá-los (de adorar + los); fá-lo 
(de faz + lo) ou fá-los (de faz + 
los) 
dá-la (de dar + la) ou dá-las (de 
dar + las) 
Recebem acento as palavras oxítonas com 
mais de uma sílaba terminadas no ditongo 
nasal grafado -em e -ens. 
acém, detém, deténs, entretém, 
entreténs, harém, haréns, porém, 
provém, provéns, também 
 
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Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras com 
acento 
São acentuadas as palavras oxítonas com 
os ditongos abertos grafados -éu, éi ou -
ói, seguidos ou não de -s. 
anéis, batéis, fiéis, papéis, 
chapéu(s), ilhéu(s), véu(s); 
herói(s), remói 
Obs.: há exceção nas formas da terceira pessoa do plural do 
presente do indicativo dos derivados de "ter" e "vir". Nesse caso, elas 
recebem acento circunflexo (retêm, sustêm; advêm, provêm). 
Oxítonas que recebem acento circunflexo 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras 
com acento 
São acentuadas as palavras oxítonas terminadas 
nas vogais tônicas fechadas grafadas -e ou -o, 
seguidas ou não de -s. 
cortês, dê, dês (de dar), 
lê, lês (de ler), português, 
você(s); avô(s), pôs (de 
pôr), robô(s) 
As formas verbais oxítonas, quando conjugadas 
com os pronomes clíticos -lo(s) ou -la(s) 
terminadas com as vogais tônicas fechadas -e ou -
o após a perda da consoante final -r, -s ou -z, são 
acentuadas. 
detê -lo(s); fazê -la(s); vê 
-la(s); compô-la(s); repô-
la(s); pô-la(s) 
Obs.: usa-se, ainda, o acento circunflexo para diferenciar a forma 
verbal "pôr" da preposição "por". 
Acentuação das palavras paroxítonas 
As palavras paroxítonas são aquelas em que a penúltima sílaba é 
tônica (mais forte). 
Paroxítonas que recebem acento agudo 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras com 
acento 
Recebem acento agudo as paroxítonas que 
apresentam, na sílaba tônica, as vogais 
abertas grafadas -a, -e, -o, -i e -u e que 
terminam em -l, -n, -r, -x e -s, e algumas 
formas do plural, que passam a 
proparoxítonas. 
dócil, dóceis; fóssil, fósseis; 
réptil, répteis; córtex, 
córtices; tórax; líquen, 
líquenes; ímpar, ímpares 
É admitida dupla grafia em alguns casos. 
fêmur e fémur; ónix e ônix; 
pónei e pônei; ténis e tênis; 
 
20 
 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras com 
acento 
bónus e bônus; ónus e ônus; 
tónus e tônus 
Palavras paroxítonas que apresentam, na 
sílaba tônica, as vogais abertas grafadas -a, -
e, -i, -o e -u, e que terminam em -ã, -ão, -ei, -
um ou -uns são acentuadas nas formas singular 
e plural das palavras. 
órfã, órfãs; órfão, órfãos; 
órgão, órgãos; sótão, sótãos; 
jóquei, jóqueis; fáceis, fácil; 
bílis, íris, júri, oásis, álbum, 
fórum, húmus e vírus 
Obs.: não se acentuam graficamente os ditongos representados por -
ei e -oi da sílaba tônica das paroxítonas: 
assembleia, boleia, ideia, onomatopeico, proteico, alcaloide, apoio (do 
verbo apoiar), tal como apoio (substantivo), boia, heroico, jiboia, 
moina, paranoico, zoina. 
Exemplos de palavras paroxítonas não acentuadas: enjoo, grave, 
homem, mesa, Tejo, vejo, velho, voo, avanço, floresta; abençoo, 
angolano, brasileiro, descobrimento, graficamente e moçambicano. 
Paroxítonas e o uso do acento circunflexo 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras 
com acento 
Palavras paroxítonas que contêm, na sílaba 
tônica, as vogais fechadas com a grafia -a, -e e 
-o, e que terminam em -l, -n, -r ou -x, assim 
como as respetivas formas do plural, algumas 
das quais se tornam proparoxítonas. 
cônsul, cônsules; têxtil, 
têxteis; plâncton, plânctons 
Também recebem acento circunflexo as 
palavras que contêm, na sílaba tônica, vogais 
fechadas com a grafia -a, -e e -o, e que 
terminam em -ão(s), -eis ou -us. 
Estêvão, zângão, 
escrevêsseis, ânus 
São grafadas com acento circunflexo as formas 
dos verbos "ter" e "vir", na terceira pessoa do 
plural do presente do indicativo ("têm" e 
"vêm"). O mesmo é aplicado algumas formas 
verbais derivadas. 
abstêm, advêm, contêm, 
convêm, desconvêm, detêm, 
entretêm, intervêm, 
mantêm, obtêm, provêm, 
sobrevêm 
Não é usado o acento circunflexo nas palavras 
paroxítonas que contêm um tônico oral fechado 
em hiato com terminação -em, da terceira 
pessoa do plural do presente do indicativo. 
creem, deem, descreem, 
desdeem, leem, preveem, 
redeem, releem, reveem, 
veem 
 
21 
 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras 
com acento 
Não é usado o acento circunflexo com objetivo 
de assinalar a vogal tônica fechada na grafia 
das palavras paroxítonas. 
enjoo – substantivo e flexão 
de enjoar 
povoo – flexão de povoar 
voo – substantivo e flexão 
de voar 
Não são usados os acentos circunflexo e agudo 
para distinguir as palavras paroxítonas quando 
têm a vogal tônica aberta ou fechada em 
palavras homógrafas de palavras proclíticas no 
singular e plural. 
para – flexão de parar. 
pela/pelo – preposição de 
pela, quando substantivo de 
pelar.pelo – substantivo de per + 
lo. 
polo – combinação de per + 
lo e na combinação de por + 
lo 
Fique Atento! 
O acento circunflexo é obrigatório na palavra pôde na terceira 
pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo. Isso acontece 
para distingui-la da forma verbal correspondente do presente do 
indicativo: pode. 
O acento circunflexo é facultativo no verbo demos, conjugado na 
primeira pessoa do presente do indicativo. Isso ocorre para estabelecer 
distinção da forma correspondente no pretérito perfeito do 
indicativo: demos. 
Também é facultativo o uso de acento circunflexo no 
substantivo fôrma como distinção do verbo formar na segunda 
pessoa do singular imperativo: forma. 
Vogais tônicas 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras com 
acento 
As vogais tônicas grafadas (i) e (u) das 
palavras oxítonas e paroxítonas recebem 
acento quando são antecedidas de uma vogal 
com a qual não formam ditongo e desde que 
não constituam sílaba com a consoante 
seguinte. 
Adaís – plural de Adail, aí, atraí 
(de atrair), baú, caís (de cair), 
Esaú, jacuí, Luís, país, alaúde, 
amiúde, Araújo, Ataíde, atraíam 
(de atrair), atraísse (id.), baía, 
balaústre, cafeína, ciúme, 
egoísmo, faísca, faúlha, graúdo, 
influíste (de influir), juízes, 
 
22 
 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras com 
acento 
Luísa, miúdo, paraíso, raízes, 
recaída, ruína, saída e sanduíche 
Recebem acento agudo as vogais tônicas 
grafadas com -i e -u, quando precedidas de 
ditongo na posição final ou seguidas de -s. 
Piauí 
teiú – teiús 
tuiuiú – tuiuiús 
Recebe acento agudo a vogal tônica grafada 
-i das palavras oxítonas terminadas em -r 
dos verbos terminados em -air e -uir, quando 
combinadas com -lo(s), -la(s) considerando 
a assimilação e perda do -r nas palavras. 
atraí-lo(s), atraí-lo(s) –ia, 
possuí-la(s), possuí-la(s)-ia – de 
possuir-la(s)-ia 
As vogais tônicas grafadas (i) e (u) das 
palavras oxítonas e 
paroxítonas não recebem acento quando 
são antecedidas de uma vogal com a qual 
não formam ditongo, e desde que não 
constituam sílaba com a consoante seguinte 
nos casos de -nh, -l, -m, -n, -r e -z. 
bainha, moinho, rainha, Adail, 
Coimbra, ruim, ainda, 
constituinte, oriundo, ruins, 
triunfo, atrair, influir, influirmos, 
juiz e raiz 
Não recebem acento agudo as vogais 
tônicas das palavras paroxítonas nas formas 
rizotônicas de alguns verbos. 
arguir, redarguir, aguar, 
apaniguar, apaziguar, 
apropinquar, averiguar, 
desaguar, enxaguar, obliquar, 
delinquir 
Não recebem acento agudo os ditongos 
tônicos grafados -iu e -ui, quando 
precedidos de vogal. 
distraiu; instruiu 
Não é utilizado acento agudo nas vogais 
tônicas grafadas em -i e -u das palavras 
paroxítonas quando precedidas de ditongo. 
baiuca; boiuno; cheinho; sainha 
 
Acentuação das palavras proparoxítonas 
As palavras proparoxítonas são aquelas em que a antepenúltima 
sílaba é a tônica (mais forte), sendo que todas são acentuadas. 
Proparoxítonas que recebem acento agudo 
 
23 
 
Regras de acentuação gráfica 
Exemplos de palavras 
com acento 
Recebem acento agudo as palavras 
proparoxítonas que apresentam na sílaba tônica 
as vogais abertas grafadas -a, -e, -i, -o e -u 
começando com ditongo oral ou vogal aberta. 
árabe, cáustico, Cleópatra, 
esquálido, exército, 
hidráulico, líquido, míope, 
músico, plástico, prosélito, 
público, rústico, tétrico, 
último 
Recebem acento agudo as palavras 
proparoxítonas aparentes quando apresentam na 
sílaba tônica as vogais abertas grafadas -a, -e, -
i, -o e -u ou ditongo oral começado por vogal 
aberta, e que terminam por sequências vocálicas 
pós-tônicas praticamente consideradas como 
ditongos crescentes -ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -
ua e -uo). 
Álea, náusea; etéreo, níveo; 
enciclopédia, glória; 
barbárie, série; lírio, prélio; 
mágoa, nódoa; exígua; 
exíguo, vácuo 
 
Proparoxítonas que recebem acento circunflexo 
Regras de acentuação gráfica Exemplos de palavras com acento 
Recebem acento circunflexo as 
palavras proparoxítonas que 
apresentam na sílaba tônica vogal 
fechada ou ditongo com a vogal básica 
fechada e as chamadas 
proparoxítonas aparentes. 
anacreôntico, cânfora, cômputo, 
devêramos (de dever), dinâmico, 
êmbolo, excêntrico, fôssemos (de ser e 
ir), Grândola, hermenêutica, lâmpada, 
lôbrego, nêspera, plêiade, sôfrego, 
sonâmbulo, trôpego. Amêndoa, 
argênteo, côdea, Islândia, Mântua e 
serôdio 
Recebem acento circunflexo as 
palavras proparoxítonas, reais ou 
aparentes, quando as vogais tônicas 
são grafadas e/ou estão em final de 
sílaba e são seguidas das consoantes 
nasais grafadas -m ou -n obedecendo 
ao timbre. 
acadêmico, anatômico, cênico, cômodo, 
fenômeno, gênero, topônimo, 
Amazônia, Antônio, blasfêmia, fêmea, 
gêmeo, gênio e tênue 
 
Atenção! 
Palavras derivadas de advérbios ou adjetivos não são acentuadas 
Exemplos: 
• Avidamente - de ávido 
 
24 
 
• Debilmente - de débil 
• Facilmente - de fácil 
• Habilmente - de hábil 
• Ingenuamente – de ingênuo 
• Lucidamente - de lúcido 
• Somente - de só 
• Unicamente - de único 
• Candidamente – cândido 
• Dinamicamente - de dinâmico 
• Espontaneamente - de espontâneo 
• Romanticamente - de romântico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
ATIVIDADE 
1.As palavras “negligência”, “reservatórios”, “espécie” e “equilíbrio” 
apresentam acentuação gráfica em decorrência da mesma regra 
gramatical. 
Certo 
Errado 
 
2. As formas “patrimônio” e “polícia” são acentuadas em decorrência 
da mesma regra de acentuação. 
Certo 
Errado 
 
3. As palavras “municípios” e “bancários” recebem acento gráfico com 
base na mesma regra de acentuação. 
Certo 
Errado 
 
4. Com relação a aspectos linguísticos, julgue os itens subsequentes. 
A mesma regra de acentuação justifica o emprego do acento agudo 
nas palavras “dicionário” (l.1) e “possíveis” (l.6). 
Certo 
Errado 
 
5.As palavras “critérios” e “distúrbio” são acentuadas de acordo com 
a mesma regra de acentuação gráfica. 
Certo 
Errado 
 
6. A palavra veículo recebe acento por ser proparoxítona e segunda 
vogal do hiato? 
Certo 
Errado 
 
7. Os vocábulos “diálogo”, “possível”, “pronúncia” e “exigência” são 
acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. 
Certo 
Errado 
 
8. Tem e Vem recebem acento circunflexo quando estão no plural? 
Certo 
Errado