Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia MÓDULO 5 - ENSINO DE ARTE COM TECNOLOGIAS

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Para finalizar o estudo desse material, realize a seguinte atividade. 
Atividade 
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o gabarito! 
Boa sorte! 
1 
Na vida humana, a arte está ligada ao desenvolvimento da percepção, da criatividade e até mesmo no 
desenvolvimento da capacidade cognitiva. Criamos, consumimos e contemplamos arte há milhares de anos. A 
necessidade e capacidade humana de criar, de deixar marcas, a exemplo das deixada pelos antepassados em 
diversos sítios arqueológicos espalhados pelo mundo, revela: 
• a - a necessidade de reunir e divulgar informações por meio de diversos como livros, 
jornais, aplicativos, entre outros. 
• b - uma espécie de instinto primitivo humano para registrar a própria existência; 
através dessa nossa necessidade e capacidade de criação, nos expressamos e trazemos 
significado à nossa existência. 
• c - a troca na maneira de criação, que vem ocorrendo ao longo dos tempos, por 
métodos voltados ao uso de tecnologias que alteram os processos criativos. 
• d - uso de tecnologias digitais que permitem reconfigurar significativamente a 
capacidade e a necessidade de criação. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa B 
2 
Dentre as formas de disseminação da educação por meio de tecnologias educacionais, os autores Carvalho Neto 
e Melo (2011) nos apresentam 3 elementos que compõem as ferramentas metodológicas. Considerando esses 
elementos, associe a 2a coluna de acordo com a 1a. 
1 
Mídias 
2 
Publicações 
3 
Mediação 
3 
Esse elemento consiste em um processo cognitivo que permite analisar o que ocorre conosco, com o outro e 
com os impactos dessa relação no ambiente em que estamos inseridos. No contexto educacional, não existe 
apenas um mediador, o estudante ocupa posição de protagonismo no próprio processo de aprendizado, também 
é mediador. 
1 
São os diferentes meios utilizados para a disseminação de informações. De acordo com esse material, são 
recursos como giz, lousa, data-show, computador, celulares, etc. Portanto, são instrumentos indispensáveis 
para que a tecnologia educacional se concretize de forma efetiva. 
2 
Esse elemento diz respeito às formas de reunir e divulgar conhecimentos. Nesse contexto estão os livros, 
revistas e softwares (programas e aplicativos), por exemplo. 
123 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
3 
1 
2 
3 
De acordo com Base Nacional Comum Curricular, o componente curricular Arte para o Ensino Fundamental tem 
seu foco em: 
• a - Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Por meio dessas vertentes de expressões 
artísticas, propõe-se o desenvolvimento das práticas de criar, ler, produzir, construir, 
exteriorizar e trazer reflexões para as escolas. 
• b - definir as competências e as habilidades a serem desenvolvidas nesse nível de 
ensino. Por meio desse 'guia' proposto pela Base, o aluno deve desenvolver todas as 
competências definidas para a referida etapa de estudos. 
• c - limitar a aprendizagem de arte apenas às produções artísticas legitimadas por 
instituições culturais ou de produtos difundidos pela mídia. 
• d - fazer com que a arte seja entendida no contexto escolar, como uma prática de 
consumo pelos estudantes, e não de criação. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa A 
4 
Analise as afirmativas, a seguir, que estabelecem relações entre as 10 competências da BNCC com as 
competências específicas do ensino da disciplina de Arte, depois marque a opção que apresenta as alternativas 
corretas. 
• Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o 
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar 
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
• Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à 
abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a 
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e 
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das 
diferentes áreas. 
• Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, 
regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural. 
• Cultura digital - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, regionais e 
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 
• Cultura digital - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e 
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais 
(incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir 
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e 
coletiva. 
Estão corretas: 
• a - I; II; III e IV. 
• b - II; III; IV e V 
• c - I; II; III e V. 
• d - I; II e III. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa C 
5 
Ainda em relação às competências específicas da BNCC propostas para a disciplina de Artes, relacione a 2a 
coluna de acordo com a 1a. 
1 
Trabalho e projeto de vida 
2 
Argumentação 
3 
Empatia e cooperação 
4 
Responsabilidade e cidadania 
2 
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, 
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em 
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
4 
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, 
tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 
1 
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe 
possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da 
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 
3 
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o 
respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
1234 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
2 
4 
1 
3 
6 
Durante todo o Ensino Fundamental I e II, a escola deve buscar a ampliação do repertório cultural, social e 
científico do estudante, estimulando assim a sua autonomia. Ao que se refere às funções das disciplinas 
relacionadas a arte, esse estímulo se dá por meio: 
• a - da capacidade de argumentar com base em dados e informações confiáveis e 
comprovados, obtidos em de estudos e pesquisas científicas realizadas em âmbito regional e 
global. 
• b - de elaboração de projetos que exijam capacidade de planejamento e gestão por 
parte do estudante, uma vez que essa prática pode ser necessária para a sua vida 
profissional. 
• c - da promoção de reflexões sensíveis, das relações construídas no entorno, da 
capacidade imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos construtivos, 
não deixando de considerar também o caráter social e político do ato de “fazer arte”. 
• d - da aplicação dos diferentes recursos existentes na atualidade, a exemplo 
de podcasts, audiovisuais, redes sociais e aplicativos, para o desenvolvimento de atividades 
escolares em todas as áreas do conhecimento. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa C 
7 
A respeito das dimensões do conhecimento abordadas pela BNCC, marque (C) para certa ou (E) para errada em 
cada uma das seguintes alternativas. 
• a - Criação: entendidacomo o fazer artístico, a capacidade de materializar 
sentimentos, ideias, desejos e representações em produções estéticas, sejam individuais ou 
coletivas. Com a aprendizagem dessa dimensão, é possível desenvolver habilidades por meio 
de ações necessárias no processo criativo, como tomada de decisões, desafios que terão de 
ser encarados, negociações e inquietações. 
• b - Crítica: essa dimensão abarca as impressões que os indivíduos imprimem ao 
conquistarem novas formas de compreender e observar o espaço que os cerca, nas relações 
estabelecidas de sociabilidade, de estudos, de pesquisas, observações e de experiências 
vivenciadas. Esse contexto envolve aspectos estéticos, políticos, históricos, culturais, 
filosóficos, econômicos e sociais, oferecendo vasta possibilidade de temáticas a serem 
abordadas. 
• c - Publicação: promover o desenvolvimento de atividades de forma coletiva 
permitindo que o aluno se conecte aos colegas, compreendendo que seus objetivos podem 
estar aliados aos de outras pessoas. 
• d - Reflexão: trata sobre o processo de construir argumentos referente ao prazer da 
arte - a fruição -, sobre as etapas e processos criativos e as experiências culturais e artísticas. 
Se refere à capacidade de perceber, observar e interpretar os feitos artísticos, seja como 
protagonista, criador ou consumidor. 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
C 
C 
E 
C 
8 
Em relação à temática “Artes na educação”, assinale a única alternativa correta. 
• a - Para auxiliar a aplicação da música, exclusivamente em diferentes espaços 
culturais, softwares específicos surgem como boas alternativas para utilização dessa 
expressão artística. O uso de ferramentas computacionais que proporcionam incontáveis 
maneiras de contato com a prática musical, possibilita aplicar modalidades lúdicas e 
dinâmicas, capazes de apresentar experiências ricas. 
• b - As Artes Visuais ocupam um importante, porém negligenciado, espaço na esfera 
educacional. Elas contemplam em sua essência incontáveis tempos históricos e contextos 
sociais, carregam em si uma enorme carga cultural e até mesmo política, e têm como 
instrumento de comunicação a expressão visual. Essa amplitude, permite que aquele que se 
aventure por essa Arte tenha incontáveis possibilidades de expressões e diálogos com as 
mais diversas áreas do conhecimento. 
• c - Essa arte se apresenta como um importante elemento de conexão entre corpo e 
mente. A investigação na dança está principalmente no movimento do corpo, onde os 
processos cognitivos e experiências sensoriais se convergem, culminando no ato de dançar. 
• d - Vale destacar a facilidade que, no geral, as escolas têm para levar conteúdos 
musicais para sala de aula, uma vez que a maioria dos profissionais têm conhecimentos 
práticos da modalidade. Nesse cenário, as tecnologias surgem como um importante auxílio na 
aplicação dessa modalidade tanto nos espaços culturais como nos escolares. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa B 
9 
Sobre o desenvolvimento de atividades envolvendo as Artes em sala de aula do Ensino Fundamental I e II, além 
das 4 linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, existe: 
• a - outra unidade temática que deve ser considerada, explorada e desenvolvida em 
paralelo com outras linhas de saberes, são as Artes Integradas, que exploram mais 
profundamente a relação entre diferentes linguagens. E o uso de tecnologias proporciona, por 
exemplo, desde tour virtual para visitar museus ao redor do mundo até o desenvolvimento de 
complexos e diversificados projetos de aprendizagem no campo artístico. 
• b - a possibilidade de uso de artefatos digitais que pouco a pouco vão se tornando 
realidade nos espaços escolares. Considerando a facilidade de acesso e usabilidade por parte 
dos mais jovens, a alternativa mais eficaz encontrada é aderir a essa onda e se apropriar das 
funcionalidades das diferentes tecnologias, aplicando-as no ensino e na aprendizagem dos 
nativos digitais. 
• c - a expectativa de que uma sistematização mais abrangente e complexa no percurso 
escolar dos estudantes na etapa do Ensino Fundamental II, nas demais áreas do 
conhecimento e que, portanto, o ensino de Arte nessa etapa de ensino não deve atuar como 
um reforço no aprofundamento das diferentes linguagens. 
• d - certa adesão às tecnologias da informação móveis e sem fio, que geralmente é feita 
por uma escolha pessoal dos estudantes e professores fora do espaço escolar, mas que tem 
reflexo nas atividades pedagógicas. Utilizar essa experiência de forma planejada e guiada 
para aprendizagem pode ser benéfica. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa A 
10 
Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das 
alternativas. 
• a - Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é obrigatório, pois 
comprovadamente traz inúmeros benefícios, como por exemplo de aprofundamento e reforço 
para as diferentes linguagens e também de troca entre as demais áreas do conhecimento, 
objetivando por fim, proporcionar ao estudante maior autonomia em suas experiências e 
vivências na vida cotidiana. 
• b - No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de ser obrigatório, apesar de 
comprovadamente trazer inúmeros benefícios cognitivos e sociais já abordados 
anteriormente. Segundo a pesquisadora Ana Mae Barbosa (2013), essa exclusão pode reduzir 
as possibilidades de desenvolvimento de habilidades importantes em outras disciplinas. 
Afinal, qual outra disciplina desenvolve a capacidade de percepção e discriminação visuais? 
Ou que ensina leituras de discursos imagéticos? Apenas as artes visuais. Além do grande 
déficit gerado para o desenvolvimento de carreiras futuras que se baseiam na criatividade, 
como design, publicidade e marketing. 
• c - Guiando a análise da importância da Educação Artística no Ensino Médio para 
além do caráter objetivo, o caráter emocional também se apresenta como um aspecto a ser 
considerado. Pois os estudantes desse nível de ensino, encontram-se em uma etapa da vida 
na qual é comum que as sentimentalidades discordantes e passíveis de mudança constantes 
acometem o indivíduo - durante a adolescência -, portanto, o desenvolvimento das 
subjetividades seria fundamental. 
• d - Nesse período educacional, o estudante deve buscar por conta própria consumir 
arte, ao menos de uma forma mais passiva, como um espectador, já que o estímulo 
educacional deixa de existir. Diferente do que acontece no Ensino Fundamental I e II, onde a 
criança é estimulada a criar e desenvolver linhas de raciocínio crítico por meio da arte, no 
Ensino Médio, a metodologia auto aplicada pelo aluno, passa a ser o consumo da criação 
artística de outras pessoas, por meio de livros, filmes, séries, músicas etc. 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
E 
C 
C 
C