Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 56148204
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Durante as aulas, podem ser feitos estudos da linguagem contemporânea, comparando-a ao 
passado da língua, suas origens, influências de línguas de colonizadores e nativas. Nesse sentido, a 
Filologia serve de apoio ao professor que deseja ir além das práticas arcaicas e engessadas de ensino. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Contrastar a leitura realizada a outras que os alunos possam ter realizado. 
( ) Utilizar amostras de fala (para análise) do português europeu (PE) e do brasileiro (PB). 
( ) Sensibilizar o estudante com relação às variações linguísticas existentes. 
( ) Levar os alunos a eliminar todos os desvios em seu idioleto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - V - F.
A partir dos estudos da língua ao longo da história, o ensino pôde receber mais sentido, tanto 
para o professor quanto para os alunos. O conhecimento histórico possibilita que os professores sejam 
mais conscientes em suas práticas. Assim, todos os agentes da educação (professores e alunos) 
passam a conhecer a formação da língua. Estudar os ritmos da nossa e de outras línguas anteriores a 
nossa contribui para uma visão mais abrangente da nossa língua. Sobre o exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No ritmo acentual, as vogais átonas são reduzidas. 
( ) No ritmo acentual, as vogais tônicas são reduzidas. 
( ) No ritmo silábico, apenas as tônicas são pronunciadas. 
( ) O português arcaico era silábico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
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D F - F - V - F.
O processo de escrita e leitura, fala e escuta é dinâmico. Em cada interação, podemos lançar um 
olhar investigativo tanto para aquele que escreve/fala quanto o que lê/escuta. A partir dessa visão, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os sentidos atribuídos e as relações estão abertas a mudanças. 
( ) Os sentidos e as relações entre as pessoas são fixas. 
( ) Os sentidos precisam ser descobertos, o leitor é "recebedor" de informação. 
( ) O tempo e as mudanças transformam as pessoas e os sentidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
A língua oficial de nosso país é estudada a partir de diferentes perspectivas. Cada uma delas lança um 
ponto de vista diferenciado sobre os motivos de nossa língua ser o que é. Há três delas conhecidas. 
A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A A teoria evolucionista é considerada obsoleta.
B A teoria internalista também é conhecida como crioulista.
C A teoria externalista também é chamada de derivista.
D A teoria crioulista descreve as mudanças internas da língua.
A nossa língua possui uma história. Ela é oriunda do tronco linguístico intitulado indo-europeu. 
Desse tronco, vieram várias línguas que possuem similitudes. O português europeu (PE) e o 
português brasileiro (PB), apesar de terem a mesma origem, apresentam diferenças, inclusive sobre 
seu padrão silábico ou acentual. A partir desse olhar analítico, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O português brasileiro assemelha-se ao arcaico na pronúncia das sílabas. 
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( ) O português europeu (PE) é fruto de movimentos recentes. 
( ) Para estudiosos, a língua silábica vai ser sempre silábica - não é possível alternância. 
( ) Há mudanças no português europeu (PE) que não aconteceram no português brasileiro (PB). 
( ) O português europeu (PE) sofreu uma redução do alfabeto e, por isso, as palavras ficaram 
menores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F - V.
B F - F - V - V - V.
C V - V - F - V - F.
D V - V - V - F - F.
Das línguas românicas ou neolatinas, surgiu o português. O português europeu (PE) possui um 
ritmo diferenciado em relação ao português brasileiro (PB). Isso se deve ao percurso histórico de 
cada um. A partir desse tópico, de questões fonético-fonológicas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Segundo autores, de tempos em tempos, ocorre o pêndulo prosódico. 
( ) As línguas de ritmo acentual não existem mais; fazem parte das línguas mortas. 
( ) Em línguas de padrão acentual, há mudança vocálica nos ditongos tônicos. 
( ) O ritmo silábico foi restaurado nas línguas românicas modernas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
O professor de Língua Portuguesa pode variar muito a sua metodologia. A sua perspectiva pode 
variar entre aspectos diacrônicos e anacrônicos. Nesse sentido, a Filologia serve de apoio ao 
professor que deseja ir além das práticas arcaicas e engessadas de ensino. Sobre o exposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Por haver uma variedade de bagagens, o professor pode estudar as variações linguísticas 
existentes. 
( ) O professor, amparado na Filologia, pode levar os alunos a compreender os diferentes usos e 
contextos. 
( ) A sala de aula é um espaço privilegiado para realizar contrastes - explorando leituras. 
( ) O espaço escolar é rico; nele pode-se utilizar de amostras de fala (para análise). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
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B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - V - V - V.
Acerca da nossa língua, há um conjunto de conceitos que nos trazem um olhar diferenciado; 
faz-nos reconhecer os detalhes e as nuances. Esse estudo nos permite ter uma prática pedagógica 
mais significativa, afastando-nos de concepções ingênuas da língua e, por consequência, do 
preconceito linguístico. Sobre o preconceito linguístico e a atitude do professor para com ele, assinale 
a alternativa CORRETA:
A O professor, amparado na história, deve conduzir o aluno a se desfazer desse preconceito,
percebendo que há várias formas e situações para se usar uma variante ou outra.
B O preconceito linguístico faz parte de toda a cultura; onde houver fala e escrita haverá
julgamentos e pressupostos; o professor deve respeitar esse processo.
C A aula de língua portuguesa de qualidade necessita do estudo dos desvios; até este ser a norma, o
centro das aulas de Língua Portuguesa; o aluno precisa dominar todas.
D O professor precisa ratificar que o preconceito faz parte; precisamos corrigir os desvios da norma
culta para que nosso aluno não passe vergonha.
A sala é um universo inesperado - de comportamentos, de dúvidas, de linguagens, de variações no 
uso delas. Uma postura que sabe explorar, de forma adequada, aquilo que surge em sala é parte do 
processo de ensino-aprendizagem. Sobre as ocorrências, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Em alguns momentos, o professor pode levantar discussões sobre os usos e os contextos.
( ) Faz parte do estudo discutir e problematizar usos ligados a uma variação social de prestígio.
( ) É parte do processo pedagógico discutir a norma de gramáticas normativas escolares.
( ) É válido discutir que, em parte, nossa gramática imite regras de gramáticas europeias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - V - V.
C V - F - F - F.
D V - F - V - V.
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A compreensão acerca da identidade começou a ser elaborada a partir dos anos 1980. Com a 
compreensão de identidade, um novo horizonte se abriu - inclusive para entender a construção dos 
sujeitos a partir da linguagem. São compreensões interligadas - uma contribui para o entendimento da 
outra.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A Depois desses estudos, percebeu-se que língua e identidades são intimamente ligadas.
B Depois dessa compreensão, percebeu-se que as identidades sociais são elaboradas pelas
identidades individuais (são interligadas).
C A visão sobre a identidade entende que todos os falantes falam de maneira idêntica; por esse
motivo, o idioleto é padrão.
D Esses estudos ajudaram a entender que hábitos, elementos linguísticos e costumes compõem o
idioleto.
(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos 
veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, 
considerando a evolução histórica do latim ao português. 
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a "verão", em 
português, 
porque 
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da 
palavra latina vero. 
Assinale a opção correta.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
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(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona 
"tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de
A "paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho.
B "mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha.
C "bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.
D "figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore.
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