4 BIM - SIMULADO - L PORTUGUESA - 4 ANO - GABARITO

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D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na 
comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das 
condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. 
Leia o texto abaixo: 
 
Texto II 
“Nossas ideias comprometidas com o bem 
comum, são como sementes. Se as guardamos, 
nunca darão frutos. Se as distribuímos, estamos 
possibilitando que os outros as plantem e colham os 
frutos de um novo mundo, melhor e possível.” 
Beatriz Dornelas 
Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414 
 
1- Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre o 
que eles falam: 
 
A) A necessidade de plantar árvores. 
B) A valorização da conversa entre os amigos. 
C) Os cuidados que devemos ter ao plantar e colher. 
D) A importância de partilhar ideias e práticas visando 
 o bem comum. 
 
1.1- No trecho “Se as guardamos, nunca darão 
frutos.”, o verbo destacado está no tempo presente, 
pretérito ou no futuro? _________________________ 
 
D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 
 
Leia o texto abaixo. 
 Ônibus lotado 
O ônibus aguardava no ponto final, no alto de 
uma ladeira. Após os passageiros entrarem, seguiu 
ladeira abaixo. 
Eis que um homem de bigode, de meia-idade, 
começou a correr atrás do ônibus. 
Da janela, um passageiro gritou: 
– Esquece, cara! O busão já tá lotado. 
E o senhor, ofegante: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
– Não posso. Sou o motorista! 
Disponível em: <html.www.almanaquebrasil.com.br. html&gt 
 Acesso em 02/07/2009. 
2- Esse texto é engraçado, porque 
 
A) o ônibus desceu a ladeira sem o motorista. 
B) o ônibus já saiu lotado do ponto final. 
C) um homem de bigode corria ofegante. 
D) um passageiro ficou gritando da janela. 
 
2.1- Reescreva a frase passando o verbo destacado 
para o tempo futuro. 
“Após os passageiros entrarem, seguiu ladeira 
abaixo.” ____________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
__________________________________________ 
 
D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, 
marcadas por conjunções, advérbios etc. 
 
Leia o texto a seguir. 
 Robótica 
 
Robótica é um ramo da tecnologia que engloba 
mecânica, eletrônica e computação, que atualmente 
trata de sistemas compostos por máquinas e partes 
mecânicas automáticas e controladas por circuitos 
integrados, tornando sistemas mecânicos 
motorizados, controlados manualmente ou 
automaticamente por circuitos elétricos. 
As máquinas, pode-se dizer que são vivas, 
mas, ao mesmo tempo, são uma imitação da vida, não 
passam de fios unidos e mecanismos, isso tudo junto 
concebe um robô. Cada vez mais as pessoas utilizam 
os robôs para suas tarefas. 
 Em breve, tudo poderá ser controlado por 
robôs. Os robôs são apenas máquinas: não sonham 
nem sentem e muito menos ficam cansados. Essa 
tecnologia, hoje adotada por muitas fábricas e 
indústrias, tem obtido de um modo geral, êxito em 
questões levantadas sobre a redução de custos, 
aumento de produtividade e os vários problemas 
trabalhistas com funcionários. 
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Rotica>. 
Acesso em: 20 maio 2010. 
 
3- No Texto, no trecho “Em breve, tudo poderá ser 
controlado por robôs.” (3° parágrafo), a expressão 
destacada indica uma ideia de 
 
A) afirmação. 
B) dúvida. 
C) modo. 
D) tempo. 
 
 
 Teste de Língua Portuguesa 30 pontos 
 
402 
 “Após os passageiros entrarem, seguirá ladeira 
abaixo.” 
 Futuro 
http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414
D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 
 
Leia o texto abaixo. 
 Quadrinhos verdes 
 
Conheça Animalândia, a fantástica terra onde 
todos os bichos são vegetarianos e conversam com o 
homem sobre a importância da preservação do meio 
ambiente! Este foi o sonho de Florinha. Ela resolveu 
contá-lo durante a aula e a professora aproveitou para 
falar sobre ecologia e preservação com toda a turma. 
Aposto que você também vai adorar! 
Ciência Hoje das Crianças. n. 220. jan./fev. 2011. p. 24. 
 
4- Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião 
do autor é: 
 
A) “... onde todos os bichos são vegetarianos...”. 
B) “Este foi o sonho de Florinha.”. 
C) “... resolveu contá-lo durante a aula...”. 
D) “Aposto que você também vai adorar!”. 
 
4.1- Assinale a frase em que o verbo destacado indica 
está no tempo pretérito (passado). 
 
(A) “... a professora aproveitou para falar sobre 
ecologia e preservação com toda a turma.” 
 
(B) “... a professora aproveita para falar sobre 
ecologia e preservação com toda a turma.” 
 
(C) “... a professora aproveitará para falar sobre 
ecologia e preservação com toda a turma.” 
 
(D) “... a professora aproveitaria para falar sobre 
ecologia e preservação com toda a turma.” 
 
D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o 
interlocutor de um texto. 
 
Leia o texto abaixo: 
 
 Vira-pulga 
“Eu sou um cachorro de cidade. Não tenho raça 
nenhuma, me chamam injustamente de vira-lata, 
quando na verdade deviam me chamar de fura-saco, 
pois não existe mais lata de lixo hoje pela rua. Apesar 
de ser um vira-lata, ou melhor, um fura-saco, eu tenho 
nome: Palito, que foi dado por minha dona, que 
achava o meu latido muito fino...” 
Fonte: Diléa Frate. Histórias de acordar. São Paulo. Companhia das 
Letrinhas. 1996. p. 69. 
5- O cachorro se chama Palito porque: 
 
A) Late finíssimo. 
B) É um cachorro de rua. 
C) É um fura-saco. 
D) Não tem nenhuma raça. 
 
5.1- Escreva a frase abaixo no feminino. 
 
“Eu sou um cachorro de cidade.” 
__________________________________________
__________________________________________ 
Leia o texto abaixo. 
 
Infância 
Eu tenho oito anos e já sei ler e escrever. 
Por isso, ganhei de presente a história de Peter 
Pan. As aventuras dele com o Capitão Gancho e o 
jacaré que engoliu um relógio até que são 
engraçadas. Mas achei uma bobagem aquela mania 
do Peter Pan de querer ficar sempre menino. Já 
imaginaram se todos quisessem ficar sempre 
pequenos e nunca mais crescer? Aí quem ia cuidar da 
gente? Fazer comida, passar pito, mandar tomar 
banho, dizer que é hora de ir pra cama? 
Sarar a gente da dor de barriga e da dor de 
dente? 
Fonte: Henriqueta Lisboa ET alii.Varal de Poesia.1ed.São Paulo: 
Ática,2003.p.35 
 
6- Percebe-se que o narrador é uma criança no trecho 
 
(A) “As aventuras dele com o Capitão Gancho...” 
(B) “... mania do Peter Pan de querer ficar sempre 
 menino.” 
(C) “Eu tenho oito anos e já sei ler e escrever.” 
(D) “... se todos quisessem ficar sempre pequenos.” 
 
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
 
Leia o texto abaixo 
 
Quanto pesa a sua mochila? 
Ana Holanda 
Você já parou para pensar quanto pesa a sua 
mochila? Então, aproveite e pare em uma farmácia do 
caminho para pesá-la. O material escolar que todos 
têm de levar para a escola diariamente muitas vezes 
supera os cinco quilos. 
Pode ser pouco para um adulto, mas 
certamente mais do que muitas crianças poderiam 
carregar sem comprometer sua coluna. 
Agora, imagine todo esse peso colocado em 
cima de suas costas. Ruim, né? 
E isso sem falar que você provavelmente 
costuma levar todo o peso da mochila em um ombro 
só, o que pode ser mais prejudicial. A melhor forma de 
carregar a mochila é bem apoiada nas costas e presa 
nos dois ombros, pelas alças. 
 (Revista Zá, ano 1, n. 1, julho 1996, p. 24.) 
 
7- O texto alerta ao leitor que 
 
(A) o peso do material escolar pode comprometer a 
 coluna. 
(B) todo o peso da mochila deve ser carregado em um 
 ombro só. 
(C) toda a criança é capaz de transportar peso 
 superior a cinco quilos. 
(D) o uso de mochila garante uma qualidade de vida 
 elevada no futuro. 
 
D8 - Estabelecer relação causa/consequênciaentre partes e elementos 
do texto. 
 
Leia o texto a seguir: 
 
 “Eu sou uma cadela de cidade.” 
 Cuidado 
Depois da chuva, o menino vestiu uma roupa 
azul muito bonita e saiu todo alegre para brincar. A 
mãe avisou: 
— Cuidado! A roupa é nova, não vá se sujar. 
Pouco depois o menino voltou com a roupa suja de 
lama. A mãe, zangada, falou: 
— Mas você não sabia que a roupa estava 
limpinha? Que roupa custa dinheiro? Será que você 
não sabe que menino educado não fica deste jeito? 
— Tudo isso eu sei. O que eu não sabia é que 
o carro ia passar bem na poça d’água e jogar lama em 
mim. 
 
8- O menino ficou sujo de lama porque 
 
A) a mãe ficou zangada. 
B) era desobediente. 
C) era mal educado. 
D) o carro jogou lama nele. 
 
D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que 
constroem a narrativa. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 O príncipe sapo 
Uma feiticeira muito má transformou um belo 
príncipe num sapo, só o beijo de uma princesa 
desmancharia o feitiço. 
Um dia, uma linda princesa chegou perto da 
lagoa em que o príncipe morava. Cheio de esperança 
de ficar livre do feitiço, ele lhe pediu um beijo. Como 
ela era muito boa, venceu o nojo e, sem saber de 
nada, atendeu ao pedido do sapo: deu-lhe um beijo. 
Imediatamente o sapo voltou a ser príncipe, 
casou-se com a princesa e foram felizes para sempre. 
Seieszka, Jon. O patinho realmente feio e outras histórias malucas. 
São Paulo: Companhia das letrinhas, 1997, [s. p]. 
 
9- O que deu origem aos fatos narrados nesse texto? 
 
A) O beijo da princesa. 
B) O feitiço da feiticeira. 
C) O nojo da princesa. 
D) O pedido do sapo. 
 
Leia o texto abaixo a abaixo e responda. 
 
CORAÇÃO CONTA DIFERENTE 
 
7 X 5 = 45 ... 
O Renato começou a rir e cochichou comigo: 
– Essa menina é meio lelé. 
Eu não ri nem falei nada. Mas uma coisa, lá 
dentro da minha cabeça, me disse que 7 X 5 = 35. 
Como foi a Adriana que tinha escrito no quadro, eu 
não percebi o erro. Aquele 4 que ela desenhou tão 
certinho no lugar do 3 era tão bonito! Até os números 
da Adriana são lindos! 
– Tá errado, tia! Tá errado! – gritou, toda 
esganiçada, a Carina. 
A tia então mandou a Adriana sentar. [...] 
Ela ficou com a cabeça abaixada um tempão. 
[...] 
Aí, arranquei a beiradinha da última página do 
meu caderno e escrevi: 
Não liga, Adriana. 
O 45 que você escreve é tão lindo quanto o seu 
cabelo. 
[...] Fiz bem depressa uma bolinha com o 
bilhete dobrado, mirei joguei. Ela caiu no colo da 
Adriana. 
ALBERGARIA, Lino de. Coração conta diferente. 3.ed. São Paulo: 
Scipione, 1994. Fragmento. 
10- Quem conta essa história é 
 
A) a menina que errou a tabuada. 
B) a menina que gritou “Tá errado!”. 
C) o menino que começou a rir. 
D) o menino que escreveu o bilhete. 
 
D6 – Identificar um tema de um texto. 
Leia o texto abaixo. 
 
Menina e Menino 
Nem sempre os colegas entendem a amizade 
entre meninos e meninas. Mas o melhor é não ligar 
para as piadinhas sobre namoro, assim a turma 
esquece o assunto. Se você encontrou uma pessoa 
legal, não interessa se é menino ou menina. Contar 
com um melhor amigo de outro sexo tem até 
vantagens. Afinal, assim você vai poder entender mais 
como as meninas ou os meninos pensam. 
Revista Recreio, v. 6, n. 273, p. 12, jun. 2005. 
 
11- O assunto desse texto é 
 
A) a amizade entre menino e menina. 
B) a forma de pensar das meninas. 
C) o encontro com uma pessoa legal. 
D) o respeito a pessoas diferentes. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
Animais têm sentimentos? 
 
Experiências e observações feitas por 
especialistas mostram que é possível que bichos 
sintam alegria, tristeza, raiva ou ciúme, como nós. 
Eles não falam, mas parecem demonstrar sentimentos 
em certas ações. Há casos de elefantes que emitem 
sons diante de ossos de parentes mortos, como se 
estivessem se lamentando, e de búfalos que deslizam 
no gelo, aparentemente só por diversão. Os cães, que 
convivem de perto com os humanos, conseguem 
expressar muitas emoções, como medo e alegria. 
CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio. São Paulo: Abril, ano 9, n. 464, 
jan. 2009.( P050336A9_SUP) 
12- Qual o tema desse texto? 
 
(A) A convivência entre cães e homens. 
(B) O sentimento dos animais. 
(C) Os sons dos elefantes. 
(D) As brincadeiras dos búfalos. 
 
 
12.1- Separe os substantivos do quadro abaixo em 
duas colunas. 
bichos – alegria – búfalos - raiva – ciúme – medo 
esperança – sons – ossos – tristeza – gelo – cães 
elefantes – carinho 
 
Substantivos concretos Substantivos abstratos 
bichos alegria 
búfalos raiva 
sons ciúme 
ossos medo 
gelo esperança 
cães tristeza 
elefantes carinho 
 
Leia o texto: 
 
 
http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=97739 
 
13- O assunto da propaganda é 
 
(A) cachorros maltratados 
(B) abandono de cães 
(C) amor pelos cães 
(D) donos amorosos 
 
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso 
(propagandas, quadrinhos, fotos, etc. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/ 
bichos/ult10006u580226.shtml>. 
 
14- A frase que melhor identifica essa imagem é: 
 
A) Filhote de um animal em cativeiro é maltratado por 
 uma família. 
B) Filhote recebe cuidados de uma mulher no quintal 
 da casa dela. 
C) Filhote de animal recebe cuidados de animais do 
 seu próprio grupo. 
D) Filhote abandonado recebe cuidados do homem no 
 meio da mata. 
 
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
[...] 
Se essa mata fosse minha, 
eu não deixava derrubar. 
Se cortarem todas as árvores, 
onde é que os pássaros vão morar? 
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. Editora Ática. 
 
15- De acordo com esse texto, se cortarem todas as 
árvores, os pássaros 
 
A) estarão ameaçados de extinção. 
B) ficarão sem lugar para morar. 
C) poderão construir prédios. 
D) terão belos ninhos. 
 
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão 
Leia o texto e responda. 
 
Das coisas difíceis 
 
Cada coisa difícil tem o seu grau de 
dificuldade. Outro dia descobri que também existe o 
difícil fácil. Na verdade, é um fácil com jeito de difícil. 
Amarrar o tênis é fácil, mas com jeito de difícil. Na 
verdade, tem um monte de coisas assim: andar de 
bicicleta, pular corda cruzada, ler um livro de muitas 
páginas. É só pegar o jeito. Daí vira uma moleza. 
Adaptado de: TAVANO, Silvana. Das coisas difíceis. In Folha de São 
Paulo, Folhinha, sábado, 13 de junho de 2005. 
 
16- No texto, a expressão “vira uma moleza” significa 
que 
(A) fica fraco. 
(B) fica fofo. 
(C) fica complicado. 
(D) fica fácil. 
Leia o texto abaixo. 
 
Disponível em: <www.tirasnacionais.blospot.com> 
 
17- Nesse texto, a expressão “de sopetão” significa 
 
A) de repente. 
B) tão tarde. 
C) tristemente. 
D) vagarosamente. 
 
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando 
repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um 
texto. 
 
Leia o texto e responda. 
QUERIDOS LEITORES 
 
Eu sempre gostei muito de livros, de revistas e 
de jornais. Eu passava todo tempo esperando ganhar 
um novo livro, esperando o Tico-Tico, que era uma 
revista que saía às quartas-feiras, e esperando que 
chegasse o Almanaque do Tico-Tico, que saía sempre 
perto do Natal. 
Era um livro grande e colorido e falava de tudo 
um pouco: de coisas sérias e de coisas engraçadas; 
histórias e lendas, brincadeiras e anedotas, 
adivinhações e enigmas. Há muitos anos não se 
publica o Almanaque do Tico-Tico. 
Então eu resolvi fazer um almanaque 
destinado a meus queridos leitores. Escolhi uma 
porção de histórias, brincadeiras, piadas e 
adivinhações, muitas poesias, brinquedos que a gente 
mesmo pode fazer e mais muitas surpresas. 
Espero que vocês gostem tanto quanto eu 
gostava do meu velho Tico-Tico. 
Um beijo da RUTH ROCHA. 
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo:Ática,2005.p.9 
 
18- Pelo contexto, é possível verificar que a expressão 
“Queridos leitores” e o termo “vocês” foram utilizados 
pela autora para se dirigir a 
 
(A) adultos. 
(B) bibliotecários. 
(C) crianças. 
(D) professores. 
D1 – Localizar informações explicitas em um texto. 
Leia o texto abaixo: 
 
QUEM INVENTOU A BÚSSOLA? 
 
Foram os chineses, há mais de mil anos. No 
começo, ela tinha o formato de uma colher e apontava 
sempre para o sul, por isso era chamada de a colher- 
que-aponta-o-sul. Hoje, esse instrumento possui uma 
agulha que aponta sempre para o norte. 
Revista Recreio, Ed. Abril, ano 2. 7 jun. 2001. 
 
19- De acordo com o texto, as primeiras bússolas 
apontavam sempre para o 
 
A) sul. 
B) leste. 
C) norte. 
D) oeste. 
 
Leia o quadro abaixo. 
 
BALEIA-AZUL HUMANOS 
 
 
20- De acordo com esse quadro, acima de 35 metros 
é o 
 
A) peso do cérebro da baleia azul. 
B) peso do cérebro do homem. 
C) tamanho do corpo da baleia azul. 
D) tamanho do corpo do homem 
 
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