Humanas / Sociais

Brasil

Pedagogia

pt-br

Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

AOL 04 - Questionário - Educação Inclusiva.

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário Faculdade Maurício de Nassau

Padagoga 📚; 
Natal, RN 🌴; 
Obrigada, volte novamente 🌺

Valéria Caroline

Outros

Other

Leia o trecho a seguir: "O campo da formação de professores desenvolveu-se muito nos últimos 50 anos, alargou sua influência e deu origem a uma pro...

Leia o trecho a seguir: "O campo da formação de professores desenvolveu-se muito nos últimos 50 anos, alargou sua influência e deu origem a uma produção científica de grande relevância. Hoje, é impossível acompanhar os milhares de textos publicados anualmente sobre temas de formação docente. Mas, desde o início do século, percebe-se um sentimento de insatisfação, acentuado por políticas de desprofissionalização, de ataque às instituições universitárias de formação docente e de privatização da educação […]."
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir: Está correto apenas o que se afirma em:
I. Os marcos nacionais são muito importantes, pois por meio deles ocorrem mudanças na forma de ensino no Brasil.
II. O Brasil entende que as políticas públicas para as pessoas com necessidades especiais estão em desuso.
III. O Brasil, como signatário de acordos e tratados internacionais, internaliza leis e convenções internacionais no campo social.
IV. Ao internalizar leis e convenções de acordos que é signatário, o Brasil se equipara aos países mais desenvolvidos.
1. I e II.
2. II e III.
3. III e IV.
4. I, III e IV.
5. I, II e III.

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, pode-se afirmar que:
Leia o trecho a se...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, pode-se afirmar que:
Leia o trecho a seguir: “Existem, hoje, muitas iniciativas e experiências que buscam um caminho novo para a formação de professores. As mais interessantes centram-se numa formação profissional dos professores, isto é, numa ideia que parece simples, mas que define um rumo claro: a formação docente deve ter como matriz a formação para uma profissão.”
1. a Constituição brasileira assegura a integração de pessoas com necessidades especiais à sociedade a partir da educação.
2. a Constituição Federal prevê a educação segregada de pessoas com necessidades especiais.
3. os propósitos do ensino exclusivo são postos em prática por educadores tanto do ensino superior quanto da educação fundamental.
4. o ensino fundamental trata oportunamente de questões associadas à educação exclusiva dentro dos marcos residuais.
5. a LDB trata da educação exclusiva como forma de trabalhar a educação de pessoas com necessidades especiais.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, pode-se afirmar que:
Leia o trecho a seguir: “Em 1994, numa palest...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, pode-se afirmar que:
Leia o trecho a seguir: “Em 1994, numa palestra em São Carlos, Paulo Freire referia a necessidade de ‘lançar as universidades brasileiras na responsabilidade de cuidar do magistério público’ (FREIRE, 1994). Desde então, foram muitos os textos, as declarações e os discursos que levantaram esta mesma urgência. Mas pouco foi feito, e as universidades continuam fechadas nas suas fronteiras, com pouca capacidade para dialogarem com os professores e para se comprometerem com as escolas públicas.”
1. o sistema regular de ensino brasileiro questiona a eficácia da educação inclusiva no país.
2. o sistema educacional brasileiro é visto como símbolo no mundo em razão de sua qualidade.
3. a inclusão na rede de ensino precisa ser avaliada a partir do Plano Nacional de Educação.
4. trabalhar com educação é entender que a educação inclusiva é de difícil aplicação em países como o Brasil.
5. as dimensões geográficas do Brasil são responsáveis pelas dificuldades na implantação da educação inclusiva.

Leia o trecho a seguir: “Em nosso país, mais especificamente, as pessoas com deficiência promoveram um forte movimento de participação política no ...

Leia o trecho a seguir: “Em nosso país, mais especificamente, as pessoas com deficiência promoveram um forte movimento de participação política no processo de redemocratização do Brasil. Uma grande conquista dessa época, foi a participação na construção da Constituição Federal Brasileira, que traz os direitos das pessoas com deficiência de modo transversal em seus capítulos.”
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as afirmativas a seguir: Está correto apenas o que se afirma em:
I. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, de 2006, inclui no currículo educacional temas referentes à deficiência e a ações afirmativas.
II. O Plano Nacional de Educação assegura ao educando com necessidades especiais um professor sem especialização na área.
III. Em 2005 foram implantados os Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S) no Brasil.
IV. Alunos com necessidades especiais de ensino tem acesso a escolas especiais para desenvolver suas habilidades.
1. I e III.
2. II e IV.
3. I, III e IV.
4. I, II e IV.
5. II e III.

Leia o trecho a seguir: “Estudantes com deficiência não podem ser inseridos no ensino regular sem a adoção das medidas adaptativas. Não basta inser...

Leia o trecho a seguir: “Estudantes com deficiência não podem ser inseridos no ensino regular sem a adoção das medidas adaptativas. Não basta inserir o aluno na escola regular, é preciso dar condições de acesso, permanência, aprendizagem e sociabilização. O art. 28, item III, da Lei Brasileira de Inclusão determina que a escola regular deve se adaptar ao aluno, exige um projeto pedagógico para o atendimento educacional especializado que atenda às necessidades e características individuais dos alunos, para que o aluno com deficiência tenha acesso ao currículo escolar em condições de igualdade.”
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, analise as afirmativas a seguir: Está correto apenas o que se afirma em:
I. O Decreto nº 7.611/2011 prende-se a questões da merenda escolar e qualidade do alimento levado às crianças.
II. O Decreto nº 7.611/2011 trata da educação especial e do atendimento educacional especializado.
III. O Decreto nº 7.611/2011 trata do apoio, no âmbito do sistema educacional geral, para a educação.
IV. O Decreto nº 7.611/2011 trata da adoção de medidas de apoio individualizadas de acordo com a meta de inclusão plena.
1. I e II.
2. III e IV.
3. I, II e III.
4. II, III e IV.

Leia o trecho a seguir: “Para avançar no sentido de uma formação profissional universitária, é necessário construir um novo lugar institucional. Es...

Leia o trecho a seguir: “Para avançar no sentido de uma formação profissional universitária, é necessário construir um novo lugar institucional. Este lugar deve estar fortemente ancorado na universidade, mas deve ser um ‘lugar híbrido’, de encontro e de junção das várias realidades que configuram o campo docente. É necessário construir um novo arranjo institucional, dentro das universidades, mas com fortes ligações externas, para cuidar da formação de professores.”
Em relação às implicações dos marcos nacionais, da Constituição brasileira e da LDB, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) A Lei nº 9.394/1996 trata da educação como direito para pessoas com necessidades especiais dentro do sistema regular de ensino.
II. ( ) Os artigos 3º, 11, 54 e 55 do ECA fazem menção à educação de pessoas com deficiência.
III. ( ) A escola é pensada como elemento de pouca influência para a inclusão de jovens com necessidades especiais.
IV. ( ) O art. 11 do ECA trata do acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, via SUS.
1. V, V, F, V.
2. F, F, V, V.
3. V, V, F, F.
4. V, F, F, V.
5. F, V, V, F.

Leia o trecho a seguir: “No decorrer do século XX, o conceito de corpo passou por grandes mudanças nas esferas pública, privada, política e social....

Leia o trecho a seguir: “No decorrer do século XX, o conceito de corpo passou por grandes mudanças nas esferas pública, privada, política e social. Por volta de 1920, os hábitos e as relações sociais passaram por muitas transformações que começavam a dar indícios do que logo se tornaria uma sociedade de idolatria ao corpo. Desse modo, o corpo-soberba, que fazia dos seus excessos atributos do poder e que foi imperante até o início do século XX, passou a dar lugar ao corpo-eficácia.”
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) O PNE trata da rede de ensino como proposta inclusiva e foca no atendimento das necessidades especiais dos alunos.
II. ( ) O PNE atende a questões relacionadas a direitos e diversidade dentro de uma proposta de ensino.
III. ( ) A acessibilidade e a inclusão são pontos considerados fora da curva no PNE, uma vez que ainda são questionáveis em sala de aula.
IV. ( ) O PNE implementa o art. 214 da Constituição Federal, direcionado à manutenção dos alunos no sistema de ensino.
1. F, V, F, V.
2. V, V, F, F.
3. F, F, V, V.
4. V, V, F, V.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta
1. o PPP é essencial...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta
1. o PPP é essencial para o planejamento e o acompanhamento das atividades de uma instituição de ensino.
2. a observação do PPP a respeito da educação inclusiva se restringe às escolas especiais como foco de atuação.
3. as escolas entendem que a função do PPP na educação inclusiva se refere à presença de alunos com necessidades especiais em colégios especiais.
4. o PPP versa sobre a educação exclusiva, entendendo que os alunos com necessidades especiais dispensam professores com formação especial.
5. o PPP trata de temas referentes à saúde e ao atendimento ambulatorial de pessoas com deficiência.

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

AOL 04 - Questionário - Educação Inclusiva.

Conteudo restrito apenas para assinantes