Humanas / Sociais

Brasil

Licenciatura em Filosofia

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Tecnologia da Informação

Tecnologia da Informação é uma disciplina que aborda o uso de tecnologias para gerenciar e processar informações. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre redes de computadores, sistemas operacionais, banco de dados, programação, segurança da informação, entre outros temas. A disciplina é importante para profissionais da área de tecnologia, que precisam entender as ferramentas e técnicas para desenvolver soluções tecnológicas eficientes e seguras. O conhecimento em Tecnologia da Informação é fundamental para profissionais de diversas áreas, que utilizam a tecnologia para otimizar processos e aumentar a produtividade.

Exam

Text

QUESTIONÁRIO UNIDADE II - ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6599-15_DP

RESTRICTED

Exatas

Ciência da Computação

Graduate

Universidade Paulista

Lourenço

Engenharias

Other

Na teleaula você teve contato com as quatro fases da Internet. Assim:   I- A Internet 1.0 busca oferecer possibilidades de inserir dados, permitind...

Na teleaula você teve contato com as quatro fases da Internet. Assim:   I- A Internet 1.0 busca oferecer possibilidades de inserir dados, permitindo ao usuário a interação – direta ou indireta – com o conteúdo e possíveis proprietários da página. Além disso, é possível configurar o recebimento de determinados conteúdos, como RSS. II- A Internet 2.0, além de ser uma “web inteligente”, antecipará decisões, por meio do banco de números e dados previamente estabelecidos em seus big data. Serão máquinas que estarão um passo à frente do nosso cotidiano, lidando com “inteligência artificial” (não confundir com o filme). Um exemplo seria um avião que, por meio de suas ferramentas e sensores, oferece ao piloto opções de voo sem a necessidade de decisões a serem tomadas rapidamente. III- A Internet 3.0 consiste no envio e troca de informações, cuja estrutura é estática, repleta de textos e imagens de baixa resolução. Além disso, não há sequer a possibilidade de interação/alteração com os elementos inseridos. Nesse momento é possível apenas ler os conteúdos nela presentes. IV- A Internet 4.0 é uma “web inteligente”, embora não permita a apropriação de conteúdos, reestilizando-os do seu jeito (vídeos, memes, troll faces etc.), ela também não possibilita acesso aos dados e cliques do usuário. Contudo, permite uma interação entre as suas escolhas e possíveis produtos ou serviços a serem ofertados ou vendidos.   Após a leitura, quais afirmações estão incorretas?  a. Afirmações I, II e III.  b. Afirmações II, III e IV.  c. Afirmações I, II e IV.  d. Afirmações I, III e IV.  e. Todas as afirmações.

High School

General Studies

Oswaldo Venancio

Outros

A respeito do meme, Dawkins define-o como:
a. unidade de evolução social, propagando-se de indivíduo para coletividade;
b. unidade de evolução cult...

A respeito do meme, Dawkins define-o como:
a. unidade de evolução social, propagando-se de indivíduo para coletividade;
b. unidade de evolução cultural, propagando-se de indivíduo para indivíduo;
c. unidade de evolução biológica, propagando-se de espécie para espécie;
d. unidade de evolução social, propagando-se de espécie para espécie;
e. unidade de evolução cultural, propagando-se de grupos para grupos.

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

A Internet possibilitou acesso aos documentos e registros que podem ser vistos e guardados a qualquer momento, em tempo real. Assim:
O que era rest...

A Internet possibilitou acesso aos documentos e registros que podem ser vistos e guardados a qualquer momento, em tempo real. Assim:
O que era restrito e para poucas pessoas, torna-se comum e presente em alguns cliques e downloads;
a . O que era variado e para diferentes pessoas, torna-se massificado em alguns cliques, mas sem possibilidade de downloads;
b. O que era amplo e para muitas pessoas, torna-se raro e impossível de ser encontrado em alguns cliques e downloads;
c. O que era restrito e para poucas pessoas, torna-se comum e presente em alguns cliques e downloads;
d. O que era restrito e para poucas pessoas, torna-se raro e impossível de ser encontrado em alguns cliques e downloads;
e. O que era amplo e para muitas pessoas, torna-se comum e presente em alguns cliques e downloads.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Das afirmações a seguir sobre “sendo preconceituoso (ou realista)”:
I- O excesso de imagens e sons faz com que tenhamos pouca memória ou vivência c...

Das afirmações a seguir sobre “sendo preconceituoso (ou realista)”:
I- O excesso de imagens e sons faz com que tenhamos pouca memória ou vivência com o espaço ou momento registrado, seja via foto, vídeo, gravação de voz etc.
II- Sempre que recebemos um filtro ou conjunto de informações, corremos o risco de sermos “pré-conceituosos”, deixando de lado a nossa experiência ou percepção (baruio demais, mostra que a carroça traiz nada).
III- Desrespeitamos os valores e ritos locais e presenciais, pois estamos em vários lugares ao mesmo tempo, mas nunca na frente da pessoa (tempo acelerado e editado X tempo real e angustiante).
a . Afirmações II e III.
b. Afirmações I e III.
c. Todas as afirmações (I, II e III).

Se nos anos 1970/1980, a moda era ter QI (Quociente de Inteligência); na década de 1990, era importante desenvolver o QE (Quociente Emocional). Tem...

Se nos anos 1970/1980, a moda era ter QI (Quociente de Inteligência); na década de 1990, era importante desenvolver o QE (Quociente Emocional). Tempos depois, vivemos em Rizomas e Redes/SQ (Spiritual Quocient, início dos anos 2000), é possível notar o surgimento de um discurso que valoriza a postura de pessoas mais colaborativas e participativas (sem o famoso “mimimi” e “fofoca pro vizinho do lado”), empáticas e, principalmente, sociais.
Estamos falando da:
a. inteligência atitudinal.
b. Inteligência artificial.
c. Inteligência social.
d. Inteligência algébrica.
e. Inteligência argumentativa.

A palavra é função do interlocutor e, uma vez que é proferida para comunicar algo a alguém, tem caráter social. Para o autor, a palavra é dispositi...

A palavra é função do interlocutor e, uma vez que é proferida para comunicar algo a alguém, tem caráter social. Para o autor, a palavra é dispositivo da comunicação verbal, pois é a “realidade fundamental da língua”. Este conceito é de:
a. Roger Chartier
b. Mikhail Bakhtin
c. Paulo Freire
d. Harry Pross
e. Axel Bruns

Dos itens a seguir, qual faz parte dos conceitos cunhados por Jenkins?
a. Subjetividade.
b. Objetividade.
c. Construção de planetas.
d. Descontinui...

Dos itens a seguir, qual faz parte dos conceitos cunhados por Jenkins?
a. Subjetividade.
b. Objetividade.
c. Construção de planetas.
d. Descontinuidade X individualidade.
e. Reversão x inserção.

O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens. Por isto, o diálogo é uma exigência existencial.” Este pen...

O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens. Por isto, o diálogo é uma exigência existencial.” Este pensamento é de:
a. Roger Chartier
b. Axel Bruns
c. Paulo Freire
d. Harry Pross
e. Mikhail Bakhtin

Contabilidade / Ciências Contábeis

Economia

Economia I é uma disciplina introdutória que apresenta os conceitos básicos da economia. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre oferta e demanda, elasticidade, custos de produção, mercado e concorrência, entre outros temas. A disciplina é importante para estudantes de diversas áreas, como Administração, Ciências Contábeis e Economia, pois fornece uma base sólida para o entendimento de questões econômicas e de negócios. Além disso, o conhecimento em Economia I é fundamental para a compreensão de políticas públicas e tomada de decisões em empresas e organizações.

Das afirmações a seguir, qual é verdadeira? 	a.	O meme consiste em produzir conteúdos contextualizados, que evitam a memória prévia do leitor/visua...

Das afirmações a seguir, qual é verdadeira? 	a.	O meme consiste em produzir conteúdos contextualizados, que evitam a memória prévia do leitor/visualizador. 	b.	O site de Jonah Peretti, chamado Memepool, foi um dos precursores do meme, na Internet. 	c.	Em suma, memes são “carinhas bem desenhadas” (as smiley faces) que fazem piada e estímulos de autoajuda às pessoas. 	d.	O site Contagious Media, gerenciado por Joshua Schachter, é considerado uma fonte de viralização dos memes. 	e.	Para Dawkins, meme consiste em uma unidade de evolução cultural, propagando-se de indivíduo para indivíduo.

marcio.morais.oliveira

Das afirmacoes a seguir, sobre o cenário da Internet:
Após a leitura, quais das afirmações estão corretas?
I) O que vivemos na Internet, em especia...

Das afirmacoes a seguir, sobre o cenário da Internet:
Após a leitura, quais das afirmações estão corretas?
I) O que vivemos na Internet, em especial as crianças e adolescentes, perpassa pelo processo da infantilização/ser adulto, que é presente em diferentes gerações, ao longo da civilização humana.
II) O processo de escrita e inserção da linguagem é mais demorado e “castrador”, solicitando comedimento, reflexão, respeito aos modelos ou canônes sociais vigentes num determinado cenário. Ao evitar esse processo, acelerado pelo volume de informações, há um confronto entre viver a vida de forma hedonista, rápida ou individualista com um cenário antagônico, ou seja: mais formal, respeitoso e com pitadas de politicamente correto.
III) No meio confronto entre cultura oral e escrita, temos presentes práticas que extrapolam o bom senso, em páginas e conteúdos digitais: o deboche, o confronto velado, a ironia e as pulsões amorosas, vingativas (porn revenge).
IV) A partir do momento que podemos ser qualquer um (avatarismo), sem qualquer filtro, julgamento social, os extremos aparecem: do choro à idealização amorosa, da raiva futebolística e sexual até o famoso “não li e odeio”.
a. Afirmações II e III.
b. Afirmações I e III.
c. Afirmações I, II e III.
d. Afirmações I, II e IV.
e. Todas as afirmações (I, II, III e IV).

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QUESTIONÁRIO UNIDADE II - ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6599-15_DP

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