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Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

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Gestão Escolar e Participação

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Postgraduate

Universidade Estácio de Sá

Fabiana

Outros

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Enquanto tenta fechar o quadro de reprovação da escola, cobrado com urgência pela Secretaria de Educação, D. Dirce vê-se interrompida a cada instan...

Enquanto tenta fechar o quadro de reprovação da escola, cobrado com urgência pela Secretaria de Educação, D. Dirce vê-se interrompida a cada instante. É a merenda que faltou, o professor que não veio, a mãe reclamando, o político pressionando, a lâmpada que queimou, a torneira que quebrou, o aluno levado ao gabinete pela orientadora. Dividida entre fechar o quadro de reprovação e atender a todas as solicitações, D. Dirce toma atitudes nem sempre comum ao cotidiano da diretora: fecha a porta do gabinete para ter mais tranquilidade no trabalho, adia o atendimento à mãe, dispensa a turma cuja professora faltou, deixa o aluno sentado na antessala até bater o sinal. No entanto, mesmo assim, não consegue concluir o trabalho iniciado. A cada minuto aparece um novo problema para resolver, e ela não tem sossego. Mães, professores, funcionários, políticos, Secretaria, todos se dirigem a ela. Afinal, é preciso resolver os problemas da escola (...).
Analise a situação descrita e as seguintes afirmativas: I. A forma como os problemas se apresentam para a diretora revela seu estilo tradicional e centralizador de administrar a escola apesar de todo esforço e seriedade para fazer tudo certo. II. A centralização excessiva leva à sobrecarga de trabalho e às expectativas de que a diretora é responsável por solucionar sozinha todos os problemas, uma vez que absorve todos para si. III. Cabe ao dirigente da instituição escolar o direito e a responsabilidade de responder por tudo sozinho em razão de legalmente ser responsabilizado pelo que acontece na escola. IV. Até que todos aprendam a participar e desenvolvam responsabilidade para assumirem seus papéis na escola, é inevitável a prática da centralização, uma vez que ela garante o conhecimento real e profundo dos problemas. Está correto o que se afirma APENAS em:
III e IV.
II e III.
I e II.
II e IV.
I e VI.

Graduate

General Studies

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

A participação da comunidade escolar na gestão da escola e a observância dos princípios e finalidades da educação, particularmente o respeito à div...

A participação da comunidade escolar na gestão da escola e a observância dos princípios e finalidades da educação, particularmente o respeito à diversidade e à diferença, são desafios para todos os sujeitos do processo educativo.
Analisando a afirmação apresentada, do ponto de vista da tradição da gestão/administração, podemos afirmar que a escola:
Sempre foi igualitária, tratando todos da mesma maneira e garantindo as mesmas oportunidades a todos, em acordo com as normas dos sistemas de ensino.
Sempre foi democrática, uma vez que cumpre o papel de colocar em funcionamento a instituição, buscando os melhores meios para atingir seus fins, em cada momento histórico e contexto político.
Apresentava um contexto diferenciado da escola atual, em que havia qualidade e rigor na organização do trabalho do professor e na avaliação dos estudantes, com clareza sobre os mínimos aceitáveis em cada ano escolar.
Sempre teve dificuldades para aceitar a participação e lidar com a pluralidade e a diferença, tendendo a silenciá-las e neutralizá-las, sentindo-se mais confortável com a uniformidade e a padronização.
Não precisava se ocupar de aspectos secundários à finalidade precípua da educação escolar, que é a aprendizagem dos estudantes, como domínio do conhecimento historicamente acumulado.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

A escola, segundo a Lei de Diretrizes e Bases, tem como função social formar o cidadão e, desse modo, garantir as finalidades registradas no Artigo...

A escola, segundo a Lei de Diretrizes e Bases, tem como função social formar o cidadão e, desse modo, garantir as finalidades registradas no Artigo 22: "A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores". Considerando o exposto e as funções da escola, analise as afirmativas a seguir.
Estão corretas as afirmativas
I. Socializar o saber sistematizado.
II. Estimular o saber científico superando o saber prévio dos alunos.
III. Adotar uma gestão participativa no seu interior.
II e III, apenas
II apenas
I e III, apenas
I, apenas
I e II, apenas

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Segundo LIBÂNEO, OLIVEIRA e TOSCHI (2012), a organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha...

Segundo LIBÂNEO, OLIVEIRA e TOSCHI (2012), a organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. Os autores discutem quatro concepções de organização e gestão escolar: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrática-participativa.
Uma das características da concepção democrática-participativa corresponde:
ao poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros.
ao menor privilégio do ato de organizar e ao maior privilégio à ''ação organizadora'', com valores e práticas compartilhadas.
à ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e de alternância no exercício das funções.
às decisões coletivas (assembleias, reuniões) e à eliminação de todas as formas de exercício da autoridade e do poder.
à busca de objetividade no trato das questões da organização e da gestão, mediante a coleta de informações reais.

Ângela e Renata, diretoras de escola pública, solicitaram esclarecimentos sobre a autonomia da escola a seu supervisor de ensino, Maurício. Este as...

Ângela e Renata, diretoras de escola pública, solicitaram esclarecimentos sobre a autonomia da escola a seu supervisor de ensino, Maurício. Este as aconselhou a consultar o artigo de Gadotti (in Gadotti e Romão, 2001) e o capítulo VII da obra de Libâneo (2004). As diretoras consultaram os textos recomendados e entenderam que, para Libâneo, a autonomia de uma instituição significa ter poder de decisão sobre seus objetivos e sua forma de organização, o que envolve, conforme o autor, a articulação com os órgãos superiores, nem sempre sem problemas, implicando uma corresponsabilidade consciente, partilhada e solidária de todos os membros da equipe escolar.
Ângela e Renata compreenderam também que, para Gadotti, a autonomia e a participação - pressupostos do projeto político-pedagógico da escola - não se limitam à mera declaração de princípios. Sua presença precisa ser sentida não só no Conselho de Escola, mas também:
na deliberação sobre atribuição de pontos aos professores, com vistas a sua classificação para assumir as turmas dos anos iniciais.
na decisão sobre a dispensa dos funcionários que tenham infringido as normas disciplinares que constam do regimento escolar.
na decisão sobre a aceitação ou não de crianças com deficiência mental para incluí-las nas classes comuns do ensino regular.
na fixação de remuneração a ser concedida a seus docentes, especialistas e funcionários de apoio, de acordo com o seu desempenho.
na escolha do livro didático, no planejamento de ensino, na organização dos eventos culturais de atividades cívicas, esportivas e recreativas.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

A autonomia da escola exige a responsabilidade de todos na organização do seu trabalho pedagógico. Esta autonomia, segundo Libâneo (2004), pode se ...

A autonomia da escola exige a responsabilidade de todos na organização do seu trabalho pedagógico. Esta autonomia, segundo Libâneo (2004), pode se dar nas esferas:
Identifique a que esfera da autonomia da escola se referem as afirmacoes a seguir. Indique a opção que apresenta a sequência correta.
( ) Possibilita à instituição educativa garantir condições de funcionamento por meio da administração total ou parcial dos recursos repassados.
( ) Ela se efetiva por meio do processo eleitoral para diretores, e possibilita à instituição escolar elaborar e gerir seus planos, programas e projetos.
( ) Dá liberdade de ensino e pesquisa. Possibilita a elaboração da proposta curricular em consonância com as políticas públicas vigentes e as orientações dos sistemas de ensino.
( ) Traduz-se na elaboração de normas e orientações escolares próprias como, por exemplo, o Regimento Escolar.
III, I, IV, II
IV, I, II, III.
IV, I, III, II.
III, IV, I, II.
I, III, IV, II.

Engenharias

Engenharia Elétrica

O principal desafio da teoria da administração contemporânea é:    Alcançar o envolvimento dos colaboradores através de incentivos monetários.  	 I...

O principal desafio da teoria da administração contemporânea é:    Alcançar o envolvimento dos colaboradores através de incentivos monetários.  	 Integrar as seis dimensões clássicas para as organizações em uma visão sistêmica.  	 Transformar a tecnologia em base exclusiva para operações e comunicações.  	 Qualificar melhor os níveis operacionais para que cumpram suas tarefas com maior rapidez.  	 Focalizar as competências como base da competitividade.

André Bauer

A teoria da administração científica desenvolve uma abordagem ¿de cima para baixo¿ ao enfatizar a:
mudança organizacional planejada.
racionalização...

A teoria da administração científica desenvolve uma abordagem ¿de cima para baixo¿ ao enfatizar a:
mudança organizacional planejada.
racionalização do trabalho em todos os níveis.
racionalização do trabalho no nível operacional.
racionalidade organizacional.
integração dos objetivos organizacionais e individuais.

A que está relacionada a figura do antigo modelo do ''Diretor de Escola''?
Um perfil aberto e altamente pedagógico.
Um perfil engajado com a comuni...

A que está relacionada a figura do antigo modelo do ''Diretor de Escola''?
Um perfil aberto e altamente pedagógico.
Um perfil engajado com a comunidade.
Um perfil democrático.
Um perfil muito mais administrativo e contábil do que propriamente educacional.
Um perfil altamente vinculado ao corpo docente e ao ensino-aprendizagem.

Humanas / Sociais

Pedagogia

Quais são os canais de comunicação com a equipe gestora?  	 Conselho de escola, conselho de classe, associação de pais e mestres (APM); grêmios est...

Quais são os canais de comunicação com a equipe gestora?  	 Conselho de escola, conselho de classe, associação de pais e mestres (APM); grêmios estudantis e assembleias.  	 Conselho de escola e associação de pais e mestres (APM).  	 Somente o grêmio estudantil.  	 Apenas as assembleias.  	 Apenas o conselho de classe.

Rafael Folgozy

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