GABARITO ( FILOLOGIA PORTUGUESA) AVALIAÇÃO I

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GABARITO | Avaliação I - Individual (CAlterar modo de visualização
Peso da Avaliação1,50
Prova51786280
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros9/1
Nota9,00
1A língua portuguesa pode ser investigada a partir de diferentes óticas e perspectivas. Cada uma delas lança um ponto de vista diferenciado sobre os motivos de nossa língua ser o que é. Três dessas perspectivas costumam ser lembradas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A teoria externalista também é chamada de derivista. ( ) A teoria internalista também é conhecida como crioulista. ( ) A teoria evolucionista é considerada obsoleta. ( ) A teoria crioulista descreve as mudanças internas da língua. Assinale a alternativa CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - V - V.
C
V - V - F - V.
D
F - F - V - F.
2A língua portuguesa é múltipla e variada. Os falantes, inclusive de uma mesma cidade, região ou comunidade podem, ainda assim, possuir características únicas (idioleto). Ao observar a placa, vemos uma escrita que não está de acordo com a norma padrão (de prestígio) da língua. O caso acima é caracterizado na língua como rotacismo, ou seja, um processo de mudança em que se emprega o /r/ em lugar de /l/ nos vocábulos. Embora seja inadequado à norma padrão da língua, esse processo é bastante frequente em variedades de menor prestígio social. Muitas dessas variedades têm razão de ser - muitas delas dizem respeito a mudanças internas à própria língua e, outras, devido a interferências externas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- As diferenças entre variedades da língua correspondem à unidade linguística de uma comunidade. II- O exemplo acima (do rotacismo) não sofre nenhum preconceito por parte dos falantes da língua portuguesa - é, na verdade, a forma mais habitual de escrever essa palavra. III- O processo de rotacismo é decorrente de um nível acima da média de escolaridade - é próprio de grupos que tenham ensino superior completo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 23 ago. 2018.
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
3Uma outra série de tarefas linguísticas diz respeito à língua portuguesa. Também neste caso está em primeiro lugar o trabalho de natureza descritiva: há necessidade de analisar ou reanalisar a língua portuguesa de um ponto de vista puramente descritivo. Um conhecimento real, efetivo da estrutura do português, de como funciona, de como se comporta a língua portuguesa presentemente tem de ser adquirido com base numa análise dessa estrutura mediante os métodos desenvolvidos pelos linguistas nos últimos anos. A descrição do português, de que temos necessidade, não consiste simplesmente no trabalho de considerar uma língua dada e descrevê-la segundo tal ou qual método. Há uma multiplicidade de tarefas a realizar, visto que a primeira pergunta que se põe é: "Qual o português que vamos descrever?" É preciso ter uma descrição moderna do português escrito no Brasil atual, que é a língua ensinada nas escolas, para a qual há necessidade de informações mais precisas e mais seguras. No entanto, por outro lado, um conhecimento real do português do Brasil depende necessariamente de que descrevamos também a língua falada. Agora, o português falado tem aspectos múltiplos. Uma descrição do português do Rio de Janeiro, por exemplo, ou de certa variedade do português falado no Rio de Janeiro, será apenas uma informação parcial sobre o português do Brasil. RODRIGUES, A. D. Tarefas da Linguística no Brasil. Estudos Linguísticos. (revista brasileira de Linguística Teórica e Aplicada), v. 1, n. 1, 1966, p. 4-15. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O estudo descritivo não se importa com a época.
B
O estudo descritivo caiu em desuso, dando espaço à análise do idioleto.
C
O estudo descritivo lança um olhar maduro sobre a língua.
D
O estudo descritivo permite diferenciar a língua correta da incorreta.
4Todas as ciências e correntes teóricas possuem algum divisor de águas. Alguma descoberta ou algum estudo que possibilita que alguma área do conhecimento se desenvolva. As áreas da linguagem não seriam diferentes. Da mesma maneira, ao longo dos anos, há elementos que vem transformando demasiadamente a forma de entender a língua, linguagem, fala, escrita, entre outros pontos essenciais as nossas discussões. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A teoria de William Jones foi aceita somente durante 15 anos. ( ) 9 anos depois de construída, a teoria do tronco indo-europeu foi desacreditada. ( ) A Filologia não aceitou a teoria do tronco indo-europeu. ( ) A Linguística Histórica é desenvolvida a partir da teorização de William Jones. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
F - F - F - V.
C
V - V - F - V.
D
F - F - V - V.
5Sir Jones, sócio fundador da Royal Asiatic Society, realizou uma importante contribuição para com o interesse sobre a linguagem - além de oferecer uma teoria que ajudou a explicar aspectos antes não imaginados. Contudo, antes dele, já se podia perceber movimentos de interesse sobre as línguas, origem e história. Sobre o início do estudo sobre as línguas, assinale a alternativa CORRETA:
A
As línguas ocidentais passaram a receber atenção a partir da criação da expansão do Ocidente em direção ao Oriente.
B
Com a revolução científica e as navegações, passou-se a ter mais interesse pelas línguas do Oriente.
C
Com a invenção das línguas ocidentais, elas começaram a ser divulgadas e, assim, começam a chamar a atenção da ciência.
D
O interesse pelas línguas ocidentais se deve ao fato de a ciência ter sido criada em Portugal.
6Os estudos da língua e linguagem, passaram por diferentes fases - cada uma delas trazendo contribuições que chegam aos dias atuais. Nos anos 1950 e 1960, foram iniciados, de forma tímida, os estudos da identidade. A partir dos anos 1980, a língua começou a ser imbricada à noção de identidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Idioleto é constituído a partir da seleção de elementos linguísticos, hábitos e costumes.
B
Idioleto é padrão entre os falantes de um grupo; nele, todos falam de maneira idêntica.
C
Identidade individual é reflexo e elemento constituinte das identidades sociais.
D
Língua e identidade são inseparáveis; a língua faz parte da existência humana.
7Os estudos das línguas naturais avançaram após a concepção do tronco indo-europeu. Depois de dois séculos de estudos, hoje se pode dizer que o tronco e as ramificações foram compreendidos em aspectos essenciais. Já possuímos um arcabouço teórico, graças a tantos que se debruçaram sobre essas descrições e análises. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- O que possibilitou a ampliação do prestígio do latim foi a ascensão de Roma. II- O lácio era a língua oficial de Roma, levada a várias partes do mundo. III- O latim era um dialeto do itálico, assim como o lácio, o umbro e o grego. IV- O dialeto com mais semelhanças com a língua portuguesa é o umbro. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
As sentenças I e III estão corretas.
8O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado. A: "E o que você fez, depois, meu bem?" N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela." A: "Ah, é? E daí?" N: "Eu tússi o pacotchi pa ela." A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?" N: "Eu amu ela." Essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
A
N está aprendendo a língua, a estrutura - buscando conseguir se comunicar com A.
B
A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, por isso, aceita o que é dito pela filha.
C
N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar por suas próprias dificuldades.
D
A, como mãe e interlocutora adulta, não corrigea filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
9Mestre do coro Vou pidi a Santa Bárbara. Pra ela me ajudá. Coro Santa Bárbara que relampuê Santa Bárbara que relampuá Esse estribilho é repetido várias vezes, em ritmo cada vez mais rápido, até que Minha Tia surje no alto da ladeira e apregoa num canto sonoro. Minha Tia Óia, o ca-ru-ru! Cessam de repente o canto e o acompanhamento. Os jogadores param de jogar. (...) Coca (Tira do bolso uma nota e coloca-a sobre o balcão) Aposto cem. Galego (Coloca uma nota sobre a de Mestre Coca) Casado. (...) Coca O Galego diz que o padreco não deixa o homem entrar. Eu digo que vai acabar entrando, hoje mesmo, com cruz e tudo. Galego Entra nada. Yo conheço esse padre. Moça com vestido decotado no entra nesta igreja. Yo mismo já vi ele parar la missa até que uma turista americana, de calças compridas, se retirasse... Dias Gomes. O Pagador de promessas. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005, p. 78-9.96 Maria Eunice Moreira, Marisa Magnus Smith e Jocelyne da Cunha Bocchese (Orgs.) Tomando por base o excerto da peça O Pagador de Promessas e levando em conta as especificidades da linguagem dramática, analise as sentenças a seguir: I- No exemplo das falas dos personagens (na linguagem deles), pode-se compreender que, essa escrita, reproduz, artisticamente, padrões de fala do cotidiano. II- Respeitar fala de personagens - com marcas de localidade, idade, região, entre outros - traz mais realidade à obra; o que é totalmente válido e bem-vindo. III- O texto dramático não deve explorar padrões de fala regionalistas ou de época - esses erros não fazem sentido e devem ser corrigidos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença III está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
10Quando falamos em língua, logo pensamos em sistema. Além disso, há outras compreensões necessárias. Uma língua (e as linguagens) contribui para a formação de quem somos - individualmente e em sociedade. Essas compreensões foram possíveis a partir da compreensão do conceito de identidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Identidade é um conceito que diz respeito ao nível individual - personalidade é falar de uma forma única. ( ) A partir dos estudos da identidade, hoje, podemos compreender que existem acordos feitos pelos falantes. ( ) O conceito de identidade foi totalmente desconstruído a partir de Erikson. ( ) No final dos anos 1930, a ideia de identidade ganha destaque e seu mais elevado vigor. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
V - F - F - V.
C
V - F - F - F.
D
F - V - V - F.