Humanas / Sociais

Brasil

Psicopedagogia

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Alfabetização

A disciplina de Alfabetização tem como objetivo ensinar as crianças a ler e escrever. Durante as aulas, são trabalhados os sons das letras, a formação de palavras e frases, a compreensão de textos e a produção de escrita. A alfabetização é uma etapa fundamental na educação, pois é a partir dela que as crianças começam a ter acesso ao mundo da leitura e da escrita, o que é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social. Os professores de Alfabetização devem ter habilidades pedagógicas para lidar com as dificuldades de aprendizagem e incentivar o interesse dos alunos pela leitura e escrita.

Exam

Text

AVALIAÇÃO II - FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Simone Cristina Brando Cardoso

A Psicopedagogia é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem humana, buscando compreender como as pessoas aprendem e como os obstáculos ao aprendizado podem ser superados. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias da aprendizagem, as etapas do desenvolvimento cognitivo e as estratégias de intervenção para auxiliar pessoas com dificuldades de aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender as necessidades individuais dos alunos e desenvolver metodologias de ensino que sejam eficazes para cada um. O conhecimento em Psicopedagogia é fundamental para professores, pedagogos, psicólogos e outros profissionais da área, que devem trabalhar para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.

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Luria (1986), demonstrou que o cérebro se modifica a medida em que aprendemos. significa que as estruturas biológicas do cérebro não são fixas, nem...

Colégio Objetivo

Luria (1986), demonstrou que o cérebro se modifica a medida em que aprendemos. significa que as estruturas biológicas do cérebro não são fixas, nem pré-estabelecidas. Elas se transformam ao logo da vida do indivíduo. A cada novo aprendizado, o cérebro se transforma.
A essa característica cerebral, Luria denominou como:
A Função regenerativa.
B Aprendizagem significativa.
C Cognitividade.
D Plasticidade cerebral.

Elementary School

Psicopedagogia360: Compartilhando informações e dicas sobre a psicopedagogia e sua importância na educação. Vamos juntos entender melhor como a mente afeta o processo de ensino-aprendizagem!

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Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao apre...

Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto em si.
B À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
C Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
D Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.

General Studies

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência silábica, consciência fonêmica, resultando na correspon...

O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica.
Mediante o exposto, leia a seguinte frase: "os sinais gráficos da língua, na língua portuguesa, o sinal (letra) h, isoladamente não possui som. A qual termo essa frase se refere?
A Grafema.
B Símbolo alfabético.
C Fonema.
D Letra.

Desenvolvendo com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades através de questões desafiadoras!

Desenvolvendo com Questões

Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
Sobre a fase silábico-alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
A A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto em si.
B À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
C Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
D Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.

Assim como as atividades de respiração, digestão e outras desempenhadas por nosso organismo são resultado de uma ação articulada de diferentes órgã...

Assim como as atividades de respiração, digestão e outras desempenhadas por nosso organismo são resultado de uma ação articulada de diferentes órgãos, as funções psicológicas também são fruto de um complexo sistema de redes neurais que operam em conjunto.
De acordo com o pensamento de Luria (1986), as funções psicológicas superiores são:
A Plasticidade neuronal, ação intencional e pensamento abstrato.
B Controle consciente, ação pedagógica e pensamento objetivo.
C Subconsciente, ação pedagógica e pensamento abstrato.
D Controle consciente, ação intencional e pensamento abstrato.

A cognição e a consciência humana nascem da atividade do cérebro, sendo o objetivo mais ousado da neurociência. Acerca desse campo de conhecimento ...

A cognição e a consciência humana nascem da atividade do cérebro, sendo o objetivo mais ousado da neurociência. Acerca desse campo de conhecimento e suas contribuições para a educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) O cérebro é o órgão onde a aprendizagem ocorre.
(    ) O que linguistas e psicólogos cognitivos afirmam é que há certa semelhança em ouvir e falar e ler e escrever.
(    ) Há relação entre essa aprendizagem da língua escrita e os mecanismos neurobiológicos do cérebro.
(    ) O desenvolvimento das capacidades de leitura e escrita está relacionado somente a habilidades individuais, não condicionadas ao contexto social e educacional.
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.

Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
Sobre a fase silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
B Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
C À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto em si.

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

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Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem, então, cinco fases pelas quais as crianças passam ...

Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem, então, cinco fases pelas quais as crianças passam ao aprenderem a ler e a escrever.
Qual é a sequência correta das cinco fases?
A Silábica; silábica-alfabética; alfabética; escrita instrumental.
B Pré-silábica; silábica; silábica -alfabética; alfabética.
C Pré-silábica; silábica; escrita fonética; escrita alfabética.
D Pré-escrita;; silábica-alfabética; alfabética; silábica.

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Aprendendo com Desafios

Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Pré-Silábica. II- Fase Silábica. III-Fase Silábico-Alfabética. IV-Fase Alfabética. (    ) A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto em si. (    ) À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes. (    ) Nessa fase a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba. (    ) Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
A - III - II - IV - I.
B - IV - I - III - II.
C - II - I - IV - III.
D - I - II - III - IV.

Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

Segundo Ferreiro e Teberosky (1979), existe uma fase em que a criança reconhece que cada som é representado por uma letra e que uma combinação de l...

Segundo Ferreiro e Teberosky (1979), existe uma fase em que a criança reconhece que cada som é representado por uma letra e que uma combinação de letras formam sílabas, as quais são partes de uma palavra. A construção de formas de diferenciação na escrita requer da criança um grande esforço intelectual.
Como se chama essa fase?
A Silábica-alfabética.
B Alfabética.
C Silábica.
D Pré-silábica.

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