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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
CARLIANE PEREIRA RUFINO
ISABEL LARISSA BAIA ROCHA
AULA 4: ATIVIDADE 2
QUIXERAMOBIM/CE
ANO/2021
Na segunda atividade desta aula, você irá analisar uma atividade de Análise Linguística de um livro didático do ensino fundamental (6º a 9º ano) ou do ensino médio, considerando as observações tecidas nesta aula sobre o ensino da Análise Linguística.
Com base na análise da atividade apresentada acima, percebe-se uma abordagem reflexiva e contextualizada do ensino da Língua Portuguesa no livros didático, abordando a língua como uma variação que deve considerar o seu uso no cotidiano, sua função social, cultura, regionalidade, dentre outros fatores linguísticos. Sendo a linguagem reconhecida de acordo com a identidade de cada usuário. Ninguém fala da mesma maneira, por isso existe a variação linguística.
O cordel da atividade faz com que o aluno reflita sobre a variedade da língua, sua funcionalidade e compreenda que ela é um fenômeno natural e mutável. Podendo diversificar de acordo com a oralidade e escrita de cada realidade, promovendo uma gramática reflexiva, não apenas focado em regras.
Na questão 1 são colocadas as dificuldades que foram encontradas na hora da identificação do vocabulário e estrutura do cordel, isto é, se os alunos tiveram impasse em ler e analisar o cordel. Na 2 é questionado sobre a interferência da variação linguística do cordel quando passada para os leitores.
A questão 3 é bem pessoal, pois os alunos teriam mencionar se já tiveram obstáculos no meio social conforme a variação da língua. Tento que expor se já sentiram algum problema na comunicação em determinado grupo.
Na alternativa A da questão 4 os alunos iriam falar se consideram “errado” quem não fala de acordo com a variedade urbana de prestigio, a conhecida norma culta. Nessa questão é colocado em prática o que foi ensinado sobre a variação linguística e que tanto a oralidade como a escrita pode fugir da norma padrão. 
A alternativa B é uma forma dos alunos combater o preconceito linguístico, colocando em prática os ensinamentos sobre variação linguística. 
	Percebe-se com isso, que a atividade segue uma sequência que explora de forma ampla e coerente a reflexão crítica sobre a língua portuguesa e seus diversos aspectos, pois considera sua mais variada forma de se manifestar considerando: uso, reflexão e uso.
REFERÊCIAS:
DELMANTO, D.; CARVALHO, L. B. Conexão e uso: 7º ano. 1º ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.